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1、人教版小学数学二年级下册全册教案一、教学内容 这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 （一）数与代数教学内容 表内除法（）以往安排在六年制义务教材第三册里，现在是乘法口诀全学完之后，再学习。（）仍分成用的乘法口诀求商、用的乘法口诀求商两段编排分散难点，让学生有更多的练习时间。万以内数的认识。 （）仍分两段：以内数的认识、以内数的认识，但更强调培养数感。（）不同的是：提前教学“整百、整千数的口算加减法”（义教在“万以内的加、减法（一）中）。万以内的加法和减法。（）两位数加、减法的口算（）增
2、加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算量的计量建立质量观念，使学生初步认识克和千克。数学广角（排列组合、推理）（）一年级下册：学生已经学习了一些图形和数字简单的排列规律。（）继续探索图形和数列的排列规律（与一年级下册教材相比，图形和数列的排列规律稍复杂一些）。如图形的排列呈现形状和颜色的循环变化。一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。解决问题结合所学的知识，结合现实生活的具体情境解决一些简单的实际问题。单独安排一个单元。结合各部分知识的教学，安排应用所学数学知识解决实际问题的内容。结合计算教学内容进行。结合其他教学内容安排例题或练习。如，在“克和千克”（第页的内容、第 页第题）和“统
3、计”（第页第题）的教学中，都安排了解决问题例题或练习。（二）空间与图形图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）（三）统计 （以当的条形统计图，简单的复式统计表。）仍然让学生学习简单的数据收集和整理的方法，认识以当的条形统计图和简单的复式统计表。（四）实践活动（安排了剪一剪和有多重两个实践活动）实践活动的编排还处于一个开始阶段，对实践活动的认识也各不相同，究竟什么样的活动才叫实践活动，应该怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应该怎么呈现，这确实是有很多问题需要去研究的。就目前，我们认识的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合具体内容进行，如“生活中的数学”。二是单独安排，大体上
4、可以分这样几个层次：.在活动中巩固数学知识。用数学知识解决简单实际问题。体会课题研究的过程。 我们的实践活动，一定要让学生活动起来，在活动中体会、应用数学知识。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让学生一方面巩固数学知识，这些活动有的在日常生活中经常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。二、教学目标这一册的教学目标是，使学生：认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数
5、的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。比较熟练地口算两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克质量观念，知
6、道1千克1000克。了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图(格表示个单位)和简单的复式统计表；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。会探索给定图形或数列的简单排列规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。三、课时安排：、解决问题课时、表内除法（一）课时、图形与变换课时、表内除法（二）课时、万以内数的认识课时、克与千克课时期
7、中复习课时、万以内的加法和减法（一）课时、统计课时、找规律课时总复习课时第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（解决问题）单元教材分析：本单元是在学生学会计算两步式题的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用加法和减法两步计算解决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。本单元教材在编写上有以下几个特点：.结合生活情境发现数学问题并解决问题。.例题的呈现形式具有开放性。单元教学要求：、结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，学生用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯，初步培养学生在实际生活中发现问
8、题、提出问题、解决问题的能力。单元教学重、难点：、小括号的使用。、综合算式的应用。单元课时安排：约课时第一课时 解决问题教学内容： 课本第页例教学目标：、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。教学难点：培养
9、学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：实物投影、游乐园情境图。教学过程：教师活动学生活动个性平台一、情景导入，激发兴趣、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？ 二、合作交流，探索新知、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？、观察了解信息：从图中你知道了什么？、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、（人）（人）方法二、（人）（人）、比较两种方法的异同。明确两种
10、方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。、把两个小算式你能写成一个算式吗？ 板书：（） （） 、小结。三、练习巩固，应用实践、练习一的第题，给有困难的学生以启发。、练习一的第题，汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课堂作业自由说学生自由发言，提出问题。学生自由发言。小组交流讨论。（）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。交流汇报学生尝试列综合算式。交流：你是怎么想的？学生
11、说明图意，明确计算的问题后，独立列式解答。然后几名学生说一说解决问题的方法，学生自己独立完成。自由说完成作业第二课时 解决问题教学内容： 课本第页例教学目标：、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。、通过学习，使学生认识到小括号的作用。、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。教学准备
12、：实物投影、面包房情境图。教学过程：教师活动学生活动个性平台一、情景导入，激发兴趣、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？ 二、合作交流，探索新知、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？教师有选择的板书：还剩多少个面包？、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、（个）（个）方法二、（个）（个）、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？在解决问题的思路上不同。、把两个小
13、算式你能写成一个算式吗？ 板书：（）54-8-22 （）（）、完成练习一第题、小结。三、练习巩固，应用实践、练习一的第题，给有困难的学生以启发。、练习一的第题，汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课堂作业。自由说学生自由发言，提出问题。、学生自由发言。、观察了解信息：从图中你知道了什么？、小组交流讨论。（）应该怎样计算：还剩多少个面包？（）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。比较两种方法的异同学生尝试列综合算式。交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困
14、难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法让学生自己独立完成。自由说完成作业第三课时 解决问题教学内容：课本第页例教学目标：、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。教学准备：实物投影、跷跷板乐园图。教学重点、教学难点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学过程：教师活动
