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1、定向教学说课稿尊敬的评委、大家好！我今天说课的内容是定向运动中的“积分定向”。我将从以下9个方面进行说课。一、 本课的授课思路 根据学校体育树立“健康第一”的要求，促进学生身心健康。学校新的体育与健康课程更关注学生的健康和学生的主动参与运动，快乐运动。促使学生自主学习、合作学习、探究学习的方式形成。让学生养成良好的体育锻炼习惯，为形成终身体育意识打下坚实的基础。本课力求靠近新的教学理念，根据初中学生的心理、生理特点设计教学方法，以游戏化、竞赛化的形式贯穿于整个教学过程，增强课堂气氛，提高学生的积极性，培养学生团结合作意识，是学生在愉悦和谐的氛围中学习。2、 教学目标1、运动参与目标：通过游戏活
2、动激发学生学习定向运动的兴趣，让学生积极思考，培养学生体育学习的能力。2、运动技能目标：通过学习，使学生学会识图、用图、掌握“概略标定地图”的基本技能，体会找点的方法。3、身体健康目标：通过学习提高学生的综合素质，发展分析、判断和反应能力等。4、心理健康目标：充分展现自我和积极的学习态度，体验成功的喜悦。5、社会适应目标：培养学生积极思考、互帮互助、合作学习、增强自信、展示个性，增强社会适应能力。力求达到80%的学生在学习的过程中学会识图、用图、掌握“概略标定地图”的基本技能，体会到定向的魅力及较强的趣味性，能满足青少年身心发张的需要，对锻炼身体，锻炼意志都具有重要的价值和意义。3、 教材分析
3、定向运动作为一项新的体育课堂教材，目前正处在普及阶段，教法尚不成熟，但在教学中只要抓住教材的重点、难点，就会取得满意的效果。定向运动中的“标定地图”是本教材的教学重点之一，它是学生在识图的基础上，通过观察、分析，利用场地上的特征物作为参考的依据，对图进行概略标定一种方法。通过找点游戏，将教学内容进一步延伸、拓展。让学生通过自主学习与合作学习的方式认识与理解使用地图，学会“概略标定地图”的方法，通过游戏活动，调动学生的积极性，激发学生的学习热情。4、 教学对象分析 本课教学对象是七年级学生，共45人，男生25人，女生20人，这一年龄阶段的学生模仿能力强，敢于表现自我，求知欲强，学习积极性高，但是
4、注意力不易长时间集中，容易被周边事物所干扰。所以在在整个教学内容的设计中，采用游戏和竞赛的手段，集中学生的注意力，从而完成教学任务。 （1）有利因素：由于学生对体育兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对新的内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性、主动性是很容易调动的。 （2）不利因素： 由于学生注意力容易分散，不能长时间高度集中注意力，部分学生会出现厌学现象，而这下现象的出现会使本次课增加不小的难度，这就要求在教学中采用有趣的教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利完成。 （3）保障措施：首先课的内容要合理安排，根据教学计划和学生身体健康发育特点，使教学
5、内容能全面的增强学生体质。其次，强调着装及充分的准备活动，注意课的组织、课的运动量要合理，如果课的运动量太小对身体各器官机能的影响太轻微，达不到增强体质的效果；如果运动量过大，学生容易产生疲劳，影响健康，也影响下一节课的学习。最后，重视做好放松练习。5、 重点难点重点：在游戏和竞赛中培养竞争意识及团结合作的精神，建立对定向运动的兴趣。难点：让学生再练习的过程中初步建立正确的定向运动概念，形成正确的认识。突破方法：选择合适的教学方法，采用恰当的措施来突破重难点，是完成教学目标和提高教学效果的重要手段。本课的难点是定向运动中的“标定地图”，它是学生在识图基础上，通过观察、分析，利用场地上的特征作为
6、参考依据，对图进行概略标定的一种方法。通过找点游戏，建教学内容进一步延伸、拓展。通过游戏活动，调动学生的积极性，激发学生的学习热情。6、 教学方法体育是技艺性很强的实践类课程，上体育课时要学生在乐中学、学中乐，因此，在体育课上我将充分利用小组合作、探讨学习、自主研究等课堂教学组织形式，恰当的选用游戏作为突破，大大激发学生学习兴趣，全身心地投入到课堂中，适时给于学生表扬和鼓励，满足学生成功的欲望，建立学生的学习兴趣。 7、 教学过程分析1、 准备部分 （1）教学常规：体育委员集合整队并报告人数，师生问好，教师考勤，检查着装，宣布本次课的内容、任务要求，安排见习生，强调安全问题，集中学生注意力，使
7、之进入良好状态。 （2）分组游戏：报数集合。（学生在场地内分散手拉手围成一个圆圈，顺时针方向进行慢跑，听到老师喊数后，立即按数字集合。）要求学生在跑动的同时要集中注意力听老师喊数，然后快速地集合在一起。通过游戏激发学生活动热情与欲望；开始肢体准备活动。2、 课的基本部分，是“教”与“学”的重点，应充分发挥学生的主体地位，给学生充分的自主学习空间。由于学生比较容易兴奋，又易抑制，注意力不易集中；对于说教过多、技术要求强的教学，因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的，新颖的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣高。因此，本课采用了游戏与竞争相结合的教学方法：（1） 讲解定向运动常
8、识：概念；读图、标定地图；找点方法； 组织：教师讲解定向运动的概念；概略标定方法等。（突出重点：“概略标定法）（2） 标定篮球场示意图：原地标定；换位标定；走动标定（边走边转动地图） 组织：分发添线的篮球场示意图，并说明在原篮球场上划了线；指导学生找出场上特征物（线条）并与图对照；指导学生转动示意图直至标定篮球场示意图；巡视与个别辅导。（3） 找点取信：以小组为单位，各小组按图上所示，按顺序依次找到两个点，取回信后按原位置站好。 组织：分发有标点的示意图；创设情景：老师把信的内容分散在多个点，让学生根据示意图一一找回；提醒学生信封上都有编号，并强调一定要按顺序取信；检查学生取回信的编号是否正确，并及时纠正。（4）写字接力：学生按小组分别将取来信封的内容写在对面的纸板上。 组织：教师：讲解方法和要求；指导、鼓励学生完成写字接力；表扬表现好的小组。3、 结束部分：教师小结；学生身心放松。 组织：总结本次课的情况，简单回顾所学知识；简述要求后，带着学生一起做放松练习。8、 预计可的效果：学生能在教师的指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。培养学生自主性及团结合作精神，预计本课能达到所制定的教学目标。9、 场地器材：篮球场、标志瓶、记号笔、篮球场示意图
