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1、句号和问号(一)一导入:认识标点,重点指导句号和问号的写法 二、新授: 1 句号的写法:圈一圈容易出现的问题有:句号写成了黑点,拿出手和老师一起在空中写一写。2 问号的写法:小小的耳朵,穿耳洞出现问题有,上半部分写成7,下半部分写成黑点,可让孩子书空,或者多写几遍。3,认识句号和问号 一句话说完用句号,问问题用问号,回答问题用句号。随堂练习:加标点 这是什么 这是书 书上有什么 书上有知识 你学会了吗 我全学会了 4,说话训练:(感悟问号)和爸爸妈妈互相问一问 你叫什么名字?今年几岁了?在哪个学校读书?你最喜欢的颜色什么?你的爱好是什么?(家长可根据实际情况增加,最喜欢的人,最喜欢的运动,吃什
2、么等等) 5,填空 我叫-。今年-。我在-读书。我最喜欢的颜色是-。我的爱好是-。我最喜欢吃的是-和-。我最喜欢的人是-,因为-。我的理想是-,因为- 6,读一读,连起来说一说。写话训练(二)一年级的写话练习可以先说后写。多读多说,先说后写。阅读是说话的基础,而说话是写话的基础。在阅读中孩子可以积累词汇,感受完整的语句。孩子读得越多自然说得也多,教师可以组织学生进行讲故事比赛,锻炼学生的说话能力,培养学生的阅读兴趣。趁热打铁,可以让学生针对某个故事,谈谈读了这个故事的感受并试着写一话。看图说话,说写结合。利用图画给学生提供了说话素材,让学生观察图画进行说话训练时,教师就必须进行一定的指导。先指
3、导学生按照一定顺序找出图画上的词语,可以问学生远处有什么,近处有什么,天空中又有什么。同时观察说说他们在干什么,并要求学生说完整话。这样通过一句话一句话的练说最后就可以连成几句连贯的话了。当然时机不能错过,教师可以让学生在课后马上把它写下来。教师也可以脱离课本,在现实生活中找找图画,写出对周围事物的认识和感想,更是培养学生的观察力。此外可以进行续编故事的练习。新课程标准中指出 :“让学生对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物。”以续编故事的形式,生动有趣,为孩子解开束缚思维的枷锁。(不过多解释。)还要注重句型练习。练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。“三素句”谁?在哪儿?干什么?“四
4、素句”什么时间?谁?在哪儿?干什么?“五素句”什么时间?谁?在哪儿?干什么?结果怎样(或心情如何)句型练习还要练写10种类型的句子。我看见小鱼在河里游来游去。(“看”句) 我听见小猫“喵喵喵”地叫。(“听”句) 老师说:“你真是个好孩子。”(“说”句) 我想:我的笔哪儿去了?(“想”句) 我感到很高兴。(“感”句) 我在花园里玩。(“在”句) 他是我的同学。(“是”句)我的书被小明借走了。(“被”句) 妈妈把我的书包补好了。(“把”句) 我家门前有一棵大树。(“有”句) 以上10句的练写,指导方法是先认识,后仿写,再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂,一句一句地练习到位。围绕关键词写
5、完一句话。如“先再”“一边一边”“一就”“有的有的还有的”等,在平时教学中教师就应抓住这些典型的句子进行训练,同样可以让学生先说再写。循序渐进最后达到“连句要求。语文教案小学低年级语文说话写话训练教学设计是一篇关于“语文教案,小学教案,小学语文教案”的教案,由教案910网收集整理,希望能对需要一年级语文教案的教师有所帮助!感谢您对本站的支持!一双手(三)小学低年级语文“说话写话训练”教学设计培养目标:1知识领域:按句式说几句完整、连贯的话,再连成一段话写下来。2情感领域:懂得自己的事情自己做,培养爱劳动的品质。3发展领域:在自主的语言实践中,培养学生口语交际的能力及初步运用祖国语言文字的能力。
6、教学过程:一、猜谜激趣,揭示课题导语:小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?现在,老师有一个谜语要请大家来猜。大家要认真听,动脑筋想,看谁先猜出来。1老师读谜语:我有两个好朋友,你有他有大家有。会写字,能画画;会扫地,能洗碗。样样事情都会做,猜猜看,它是谁?2学生说谜底,老师板书课题“一双手”。意图:引出课题,创设愉快、和谐的教学氛围,激发学生的学习兴趣,呈现最佳的学习状态。二、句式辅助,训练说话过渡:人人都有一双手。今天,我们就来说一说、写一写自己的“一双手”。1.练习用“我有一双(怎样)的手” 的句式说话。(指定一小组的同学“开火车”说,老师相机板书:能干、等)意图:渗透“总述”的概念,培养学生的概
7、括能力。2练习用“我用自己的双手(干什么)”的句式说话。过渡:手能做很多很多的事后。下面老师要请小朋友们用自己的双手做一件事情,看谁做得又快又好。在“我有一双勤劳的手”的歌声中,同学们开始动手做事情。他们有的系红领巾,有的整理书包,有的削铅笔,有的擦桌椅,有的捡地上的废纸,有的拼图,有的画画忙得不亦乐乎。意图:结合学生生活实际,创设情景,让学生通过实践,获取大量的感性材料,为说话、写活提供素材。指定一小组的同学“开火车” 用句式把刚才做的事情说一说。意图:由具体的动手操作到抽象的语言表达,发展学生的思维能力。指定一小组的同学“开火车”用句式说一说平时还做过哪些事情。意图:从学生的生活积累入手,
8、拓宽思路,激发表达欲望,发散思维。3练习用“长大以后,我要当_ _,用_ _”的句式说话。意图:留给学生一个可以尽情拓展奇思妙想的空间,让基础好的学生有充分发挥想像的余地,让学习有困难的学生也有进步的喜悦。过渡:小朋友们从小就学会自己的事情自己做,家务活儿学着做,老师为你们感到高兴。长大以后,你们的手还想做什么呢?下面,老师请你们看几幅图,想一想,图上画的是谁?用自己的双手在干什么? 老师逐一出示图片,学生看图思考。指名回答。意图:图片辅助,启发想像为下一步的学习做好充分的准备。过渡:说得很好,下面请同学们用句式,互相说一说将来你的手要干什么?小组讨论,合作学习。意图:学生之间有机会相互帮助,
9、有机会获得同伴的创新的信息,促进学生多方位互动,培养学生合作学习的能力。指名回答。意图:让学生畅谈自己的理想,培养创新的意识。小结:小朋友们说得很好,大家都有美好的理想。我们只有现在好好学习,掌握好科学文化知识,长大了才能实现自己的理想。三、从分到合,由说到写1把三句话连起来说一说。2把三句话连成一段写下来。意图:先说后写,降低梯度;由句到段,培养学生的综合能力。四、信息反馈,检查效果1.学生读小习作,大家评议。2四人小组交流,互相修改寸习作。意图:学生交流习作,一方面让他们的习作有更多的倾听者和欣赏者,使他们得到情感的满足,体验成功的快乐;另一方面,让“耳朵”做老师,训练学生的语感,培养他五
10、、总结谈话小朋友们,这节课我们不但用自己的双手做了一件事情,还围绕着“一双手”进行了说话和写话的练习,大家都能积极动脑筋,说得好,写得也不错。希望小朋友们以后还要样样事情学着做,让自己的双手变得更能干,更有用。看图想象写话(四)一、习作内容读漫画,说漫画,写漫画。二、训练目的要求1、初步学习观察多幅漫画。2、能读懂多幅画画意。3、能根据画面进行合理的想象,并说写4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育三、作前准备:1、打破秧田式座位法,课桌椅按“矩形”摆放,便于课内小组讨论。2、绘制四幅连环漫画挂图。四、启发学生思维与口述:(一)创设交际话题,辅垫读画主旨早晨起床时,是
11、自己起床还是家长帮助?起床后,家长会帮助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,马上要到上学的时间了,你会遇到哪些别扭(不顺)的事?(提示:如衣扣扣错,裤子穿反了等)现在有一位小学生起床晚了,遇到了一件很别扭的事,你们想不想知道?(二)指导读画方法,发散读画思维1、依次出示1、2幅漫画画面上画了谁?在什么时间、什么地点?做什么?(板书:时间、地点)2、出示第3幅漫画这位小朋友的表情怎样?他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事?猜猜看。练说句式:他可能-3、出示第三幅漫画,揭示谜底这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉?心里怎样想?后来会发生什么事?练说句式:原来他-4、请同学们把四幅画连起来看一看
12、,画面上画的是一件什么事?自由说一说,要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表,看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言,教师适时点拨,把每幅画说具体)(三)畅谈读画感受,自定文题写话1、看了四幅漫画,你有什么想法?练说句式:我认为-2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗?3、请选一个你认为较贴切的题目,把这四幅漫画的内容写成短文。看图说话(五)“别把小树压断了”教案一、教学目标(一)情意目标通过这次训练,教育学生要爱护树木。(二)认知目标通过观察想像能连贯地把图上的故事说出来。二、教学重点把整幅图连贯起来练习说话。三、教学步骤(一)启发谈话,引起说话兴趣同学们,你们还记得在幼儿
13、园学过的要爱护小树苗这支歌吗?请同学们听教师给大家唱这首歌。现在同学们一定想知道大森林里的小动物是怎样爱护小树苗的,今天我们就来学习看图说话的第五幅(板书题目)“别把小树压断了”。请同学们翻开图片。(二)指导看图,明确话题中心 根据画面内容你知道这是在什么地方?都有谁?题目这句话是谁说的?它为什么要这样说?请同学们跟老师一起去看个究竟。(三)根据图意,展开联想,思考说话顺序1.小白兔在干什么?2.它为什么不把洗好的衣服拿回家去,而要晒在小树上呢?(这是图上没有的,请同学们动脑筋想一想)(1)小白兔凉衣服时的心情怎样?(2)小白兔哪儿做的对?哪儿做的不对?3.看图,小黑兔站在什么地方?心情怎样?
14、4.小黑兔在什么地方发现小白兔的?它是怎么来到河边的?5.请看图,当小白兔听到喊声时,它是什么样的神态?张着大嘴巴说什么?谁能有感情地把小黑兔的动作、语言给大家表演一下?6.这时小白兔看到什么?它会怎样做?它能对小树说些什么呢?7.后来,小白兔和小黑兔又做了些什么?(四)练习说话,评议优劣这幅图我就分析到这里,哪个同学能把这个故事讲给大家听一听。(可分组讲、同桌讲,老师发现问题及时纠正。也可以让学生提出不同意见,及时表扬。)(五)小结同学们,一棵小树苗长成有用的木材多么不容易呀!它要靠人们的精心管理,更重要的是靠大家的爱护。“别把小树压断了”这个童话故事,教育我们要爱护小树苗。看梨花教案(六)一、复习导入提问:以前我们学过许多描写景物的文章,谁能说一下有哪些呢?在这些文章中作者运用了哪些观察、分析方法?学生发言之后教师小结:今天我们按由远到近,由整体到部分的顺序,运用动静结合,由眼前的景物展开联想的写作方法来写一篇文章看梨花。二、听记文章荷花