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1、7 青蛙写诗1教学目标 1认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，会写“给”“号”“泡”“句”“串”“成”“呱”7个生字，认识一个偏旁“勹”。2有感情地朗读课文，背诵课文。3感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。2学情分析 教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。识字写字是一年级的教学重点。本课识字教学将学生熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给孩子们识字方法，努力做到识和
2、用相结合。借助多种形象直观的教学手段（如字卡、词卡、图片、课件情境图等）创设丰富多彩的教学情境，引导学生在具体的语言环境中识字，激发学生识字写字、阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在阅读中识字，在识字中阅读。引导学生结合生活实际、借助图画，在多种形式的朗读中理解诗歌、感悟诗意。3重点难点 教学重点：在具体的语言环境中运用多种方法识字，正确书写生字。教学难点：认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。v4教学过程 活动1【导入】青蛙写诗 激趣导入：我们学过雪地里的小画家，当时谁没有参加？（青蛙）他干什么去了？（睡觉了）冬天过去了，夏天已经来了，青蛙早就睡醒了。看，他坐在荷
3、叶上，来到了我们的课堂上，快和小青蛙打个招呼吧！（你好，小青蛙！哈喽，小青蛙！）下雨啦！小青蛙更高兴了，他一高兴，就要作诗啦！大家想知道青蛙的诗写得怎样吗?这节课我们就来学习青蛙写诗。（板书课题）活动2【讲授】青蛙写诗 探究新知：配乐范读课文。认真听读，听准字音，并模仿老师读文的语气。学生自由读。分小节学习课文和生字。第一节：（课件出示第一节内容）生试读，指名读。师指导：下雨了，小青蛙多高兴呀！让我们都来当一回小青蛙，高兴的说我要作诗啦！看谁读得青蛙更高兴？学习“诗”字：生汇报记字方法：言字旁加个少林寺的寺。师帮助记忆：老师说个谜语：“一首诗有多长？我说十一寸。”大家猜是哪个字？（诗）生组词：
4、古诗、写诗、诗人（2）第二节：引入：池塘里的小伙伴们听说青蛙要写诗，都赶来了，还有主动来帮忙的呢！都有谁呢？谁第一个来的？（小蝌蚪）他帮什么忙了？（给小青蛙当逗号）师板书：小蝌蚪 逗号为什么小蝌蚪能当逗号？（长得像）那你见过小蝌蚪吗？老师出示图片，观察蝌蚪，同时学习“句”五个生字。蝌蚪：大家看他俩长得像不像？怎样记忆？（形声字：都是虫字旁，加科就念蝌，加斗就念蚪）逗：教师说顺口溜：豆子装满车拉走了。学生组词：逗号、逗人、真逗造句：我家的小狗真逗。号：老师也说顺口溜：口下一根笛，吹出小乐曲。生组词。给：学生说结构，并说记忆方法。加一加：绞丝旁加个合。小蝌蚪帮助了别人，心情怎样？你帮助过别人吗?当
5、时你心情怎样？（高兴，自豪，骄傲）那就让我们都骄傲地说一声我来给你当个小逗号！教师指导学生读出高兴自豪的语气。（3）第三节：出示课件句号和水泡泡的图片，并板书这两个词。指导读出高兴语气。指导“水泡泡”的最后一个“泡”轻声读法。学习泡和句两个字。指导书写“句”字：学习部首包子头，这个部首的字还有哪些？（勺、旬、包）表扬：你还知道旬字，真了不起。书写：“句”字。步骤：一看二描三写。（4）第四节：板书：一串水珠 省略号学习生字：串、珠、省、略、以学习“串”的字理：糖葫芦图片，演变最后两个椭圆变成两个口字。学习量词“一串”课件出示图片：一串灯笼，一串钥匙，一串葡萄，一串足迹。学生再回答一串（ ）读课文
6、。（5）第五节：有了朋友们的帮助，青蛙的诗写出来了，看一看吧。读文。学习“呱”字。找一找，诗里有“小蝌蚪”“水泡泡”“一串水珠”吗？他们藏在哪？再学生字：电脑出示字诗、蝌、蚪、逗、号、给、泡、句、串、珠、省、略、以、呱学生认读并组词。出示词语接龙读：给你，诗人，句号，省略，水泡，蝌蚪，珍珠，可以，一串，逗号，呱呱叫带回短文读一读：池塘里有一大片荷叶，荷叶上蹲着一只小青蛙，它正在呱呱叫，就好像在作诗一样。小结：这节课我们学的多快乐呀，不但认识了14个生字，还学会了帮助别人，快乐自己。以后，我们在生活中要尽力助人为乐好吗？堂堂清训练：1、开火车读词语：给你，诗人，句号，省略，水泡，蝌蚪，珍珠，可以，一串，逗号，呱呱叫2、填空：一串（ ）一串（ ）一串（ ）一串（ ）3、加标点：我们要爱护小青蛙（ ）傍晚（ ）小青蛙在池塘里叫个不停（ ）我要作诗啦（ ）4
