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1、,壶 口 瀑 布,梁衡,教学目标,1、领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。 2、感受课文独特的写景角度，把握所写景物的特点，理解作者的所感所思。 3、结合课文的学习，引导学生了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系。 4、仔细品味本文独具特色的语言，体会课文的风格特点,梁 衡（1946）山西霍县人。1968年毕业于中国人民大学。长期在基层当记者。 他历任光明日报记者、国家新闻出版署副署长等职，现任人民日报副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。 有散文三篇
2、晋祠觅渡，觅渡，渡何处？和夏入选中学教材。,黄河流域的一大奇观，是我国第二大瀑布。它位于山西省吉县城西南25公里的黄河壶口处。壶口瀑布是世界上最大的黄色瀑布。 黄河巨流一路奔腾，在山西和陕西交界处曲折南流，到山西吉县与陕西宜川一带，被两岸苍山挟持，约束在狭窄的石谷中。滔滔黄河，到此由300米宽骤然收束为50余米。这时河水奔腾怒啸，山鸣谷应，形如巨壶沸腾，最后跌落深槽，形成落差达50米的壶口大瀑布。,壶口瀑布简介,读读写写 铸 zh 告诫 ji 推搡 sng 霎时 sh 驰骋 chng 漩涡 xunw 寒噤 jn 迂回 y 汩汩 g 湿漉漉 l 震耳欲穿 前呼后拥 怒不可遏 出轧 zh,游记：指
3、记述游览经历的文章。 游记的要素： 一、所至，即作者的游踪； 二、所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等； 三、所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。,朗读课文,整体感知 作者写两次见到壶口瀑布，详略如何安排？,略写雨季的壶口瀑布； 详写枯水季的壶口瀑布,默读第二段，思考 ： 1.壶口瀑布与其他瀑布的不同点是什么？ 2.作者的观察角度是什么？见到了怎样的景象？有什么感受？,壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰观垂空的水幕，而是由平地向更低 的沟里跌去。,站在河岸上俯视 雾气弥漫；像一锅正沸着的水；水浸沟岸，雾罩乱石 可怕；匆匆逃离，心不住地跳,朗读
4、35段，研读课文： 初读，明确所至： 找出作者游踪的句子。分析作者的观察角度。,俯视龙槽，这便是壶口。,向上游看去，仰观河面,河水畅游时，突然跌了下去从沟底升起一道彩虹，消失在远山青色的背景中。视线随河水由上至下，“跌入龙槽，继而又随水雾由下而上，直抵青山。,洪流向两边涌去，平视龙槽两边,细观脚下的石，俯视，视线收回脚下。,定点换景的写法。 立足点是河心，先写水，后写石，视角反复转换,走到 河心，,朗读35段，研读课文： 再读，欣赏所见： 勾画、朗读文中描写瀑布的句子，分析景物的特点。,河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，这便是壶口“壶口”。,俯视龙槽，河中 有河，重在“
5、奇”,李白：“黄 河 之水天上来，奔 流 到 海 不 复 回。”,这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来，势如千军万马,仰观河面，浊浪奔涌，重在“雄”,柯受良飞越黄河壶口瀑布,它们还来不及想一下，便一齐跌了进去先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹消失在远山青色的背景中。,看河水冲跌而下，碎为水雾，重在“险”,柯受良（19532003年12月9日），绰号小黑，1953年生于浙江省宁波，著名艺人、特技演员。两岁随父亲移居台湾，定居台东，成名于香港。是一个多才多艺的人。他酷爱音乐，擅长卡拉OK，19
6、80年曾获得香港电影导演卡拉OK赛的冠军。,他曾经驾摩托车飞越万里长城及西藏布达拉宫地，1997年6月1日驾汽车飞越黄河的壶口瀑布以庆祝香港回归，有“中国第一飞人”的称号。2003年12月9日上午在上海身亡（饮酒过量导致哮喘病发作，未能及时就医 ），终年50岁。,洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。,又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下得，亮晶晶的如丝如缕,细写龙槽附近的水，形态丰富多样，映着七色彩虹，呈现多姿多彩的美。,
7、这些如钢似铁的玩物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。,巨石特写，震撼人心的美。,朗读35段，研读课文： 三读，品味语言： 从用词、修辞、句式等方面赏析语句，体会作者的语言特点。,语言特点： 1.选词准确，词语丰富：,河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 描写即将坠入深沟的河水奔涌而来的情景，连用“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥”等动词，非常准确地表现出水的种种动态。,它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。 用
8、“跌”字形容河水的急坠，相当形象，再加上“还来不及 便一齐”这样的强调，更显得急坠的突然。后面的“闹”“挤”“急”用拟人写法，分别从声音、横向宽度、纵向速度三个方面描绘河水急坠的画面，既全面，又准确。,语言特点： 2. 适当重复，形成特殊的表达效果：,黄河 先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 描写在不长的语句中连续五次使用“跌”，三次使用“碎”，不仅强化了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。,语言特点： 3. 运用拟人手法，用人的动作写水的动态：,尽管这样，壶口还是 不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，
9、折返迂回的 河 先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。 作者用连用“夺路而走”“乘隙而进”“折返迂回”三个常用于写人的四字词语，描写壶口附近的河水，将水的流淌方式写成人的动作，使其一下子就带有了不同的情感，甚至成为人遭遇困难、阻碍时选择、心态的象征有的果断放弃，有的伺机而动，有的灰心退却。,语言特点： 4. 节奏感强，张弛有度：,在表现河水滚滚而来、急坠而下、四溢奔流的场景时，作者多次使用“更闹，更挤，更急”“于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的”这样短促急骤的句式，突出画面的动态；在描写河底巨石的形态时，作者使用的句式就比较舒缓，表
10、现出画面的静态。,默读全文，找出作者表达感受的文字，说说你的理解。,作者的感受,1.观景时的直接体验：“可怕的警觉”描写雨季时瀑布水势之大；“不觉打了一个寒噤”突出瀑布本身的“险”。 2.由景物引发的感想，主要是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹 ：“眼前这个小小的壶口，怎么人的各种感情”。由自然联想到人本身，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来，文章的意蕴变得丰富。 3.理性的思考主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读：发议论时用拟人手法，用“只有宽厚绝无软弱”“博大宽厚 勇往直前”这样写人的语言来诠释黄河的个性，准确生动，易于理解。,壶口瀑布,所至 （基础）,所见 （主体）,所感
11、 （神魂）,枯水期 （时间）,河心 （立足点）,河面之水,瀑布之水,龙槽附近之水,雄【仰视】,险【随视】,多姿多彩【细看】,震撼人心,小小壶口，容纳千情万态，大千世界。,（神似）,（观感,奇【俯视】,千孔万窍 【收回视线】,河心龙槽,脚下巨石,（遐思）,黄河个性中的 柔中有刚，宽厚而不软弱,（联系）,（升华）,未经磨难，不能“成河”，也不能“成人”,观壶口瀑布 见黄河，见人生,小结：游记三要素之间的关系,从结构上来说，所至是骨骼，所见是血肉，所感是灵魂。无骨不立，无肉不丰，无魂不活，三者缺一不可，构成一个 完整的格局。,主旨,描写了壶口瀑布的壮观景象，赞美了黄河的伟大性格，表达作者热爱黄河热爱中华民族的感情。,
