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1、,第九单元,生物多样性及其保护,复习课,一、生物分类（第一章）,二、认识生物的多样性（第二章）,生物种类多样性,生物多样性不仅指生物种类多样性，还包括基因和生态系统的多样性，生物多样性是人类宝贵的遗传资源。,三、保护生物的多样性（第三章）,生物种类多样性,人类的活动加快了物种的绝灭速度，使生物多样性遭受威胁。 保护生物的栖息地、保护生态系统的多样性是保护生物多样性的根本措施，建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施。,1、生物分类的方法：,依据生物的相似程度把生物逐级划分为种和属等不同的等级，(等级法),弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系,2、生物分类的目的：,3、生物分类的依据,总的依据：
2、形态结构和生理功能等方面的特征,植物分类的依据：形态、结构特征,种子的有、无,叶脉的不同类型,果皮的有无,种子中子叶的多少,根茎叶的有无,动物分类的依据：除了外部形态结构 还要比较内部构造和生理功能,有、无脊柱,生殖、发育方式不同,呼吸方式不同,体温是否恒定,被子植物花、果、种子是重要依据,特别提醒,4、动物分类,动物,无脊椎动物,脊椎动物,腔肠动物-有口无肛,环节动物-有环状体节,节肢动物-身体分节、有外骨骼,软体动物-身体柔软、有贝壳,原生动物-单细胞,体温是否恒定,变温动物,恒温动物,生殖方式,鸟类-卵生,哺乳动物-胎生,呼吸方式,鱼类-鳃,两栖动物-鳃、肺,爬行动物-肺,（界）,（门）
3、,（亚门）,（纲）,练习一、下表是甲乙两人对同样地七种动物的不同分类情况，据表回答问题,甲的分类依据是： 。他把这些动物分成了1 和2 两类。 乙的分类依据是： 。他把这些动物分成了1 和2 两类。,体温是否恒定,变温动物,有无脊柱,脊椎动物,无脊椎动物,恒温动物,5、植物分类,植物,（有无种子）,孢子植物,种子植物,（有无根茎叶）,藻类植物-无根、茎、叶,苔藓植物-有茎、叶，无根,蕨类植物-根、茎、叶都有,（有无果皮）,被子植物,裸子植物-种子无果皮包被,（子叶1或2）,双子叶植物,单子叶植物,（界）,（门）,（亚门）,（亚门）,（门）,（纲）,(纲),（平行叶脉或网状脉）,6、生物分类的单
4、位(等级),界,门,纲,目,科,属,种,最基本的单位是：种,最重要的单位是：科,属,科,目,纲,门,7、 从种到界-马在分类系统中的地位,马,马、斑马,马、斑马、 驴,马、 斑马、 驴、 犀牛,马、 斑马、 驴、 犀牛、 牛、,马、 斑马、 驴、 犀牛、 牛、 鱼、,马、 斑马、 驴、 犀牛、 牛、 鱼、 蚯蚓、河蚌、昆虫、,动物界,脊椎动物亚门,哺乳纲,奇蹄目,马 科,马属,马种,有脊柱,胎生哺乳、有脊柱,蹄为奇数、胎生哺乳、有脊柱,蹄数位1、蹄为奇数、胎生哺乳、有脊柱,形态相似、蹄数位1、蹄为奇数、胎生哺乳、有脊柱,结构相同、形态相似、蹄数位1、蹄为奇数、胎生哺乳、有脊柱,分类单位的特点：
5、单位越大 种类越多 特征越少 亲缘越远,界,门,纲,目,科,属,种,分类单位的关系：逐级包含，同“小”必同“大”，同“大”不一定同“小”。,特别提醒,练习二、右图是斑马的分类地位图，请据图回答下列问题。,(1) 在右图所示分类阶层中，生物种类最多的单位 是 ，其中的生物之间所含有的共同特征最 ，生物个体之间的差异最。 (2) 斑马与马、犀牛、牛、驴之间的共同特征 是 。 （3）斑马在 这个分类阶层上与犀牛分开，在 阶层上与鱼分开，所以斑马与 亲缘较近。,界,少,大,胎生、哺乳,科,纲,牛,牛,牛,蚯蚓,犀牛,练习三：如果有A、B、C、D、E、 F六种生物，其中 A、 C同属不同种，B、C同科不
6、同属，C、D同目不同科，B、E同纲不同目，E、F同门不同纲，请问 （1）与C同科的生物有哪些？ （2）与A同纲的生物有哪些？,解析：根据分类单位同“小”必同“大“的特点，结合已知条件，推理如下,门 纲 目 科 属 种,AC,AC,AC,AC,AC,BC,BC,BC,BC,CD,CD,CD,EF,EF,A B,B C D E,桃的分类地位,种 属 科 目 纲 门 界,桃,蔷薇科,蔷薇目,双子叶植物纲,种子植物门的被子植物亚门,植物界,梅属,植物界,林奈-双名法,生物学名 = 属名 + 种加词 + 命名人姓名 文字采用拉丁文,金松学名 Sciadopitys verticillata(Thunb.
7、) Sieb.et Zuc,8、生物的命名-双名法,属名,种加词,命名人姓名,练习四：1、单选题 A：种 B ：科 C：属 D：界,(1) 同属于一个纲的生物，它们一定属于同一个门（ ） （2 ）同属于一个纲的生物，它们不会属于一个门（ ） （3）分类单位越大，它包含的生物种类越少 （ ）,2、判断 A -正确, B-错误,(1) 下列只含有一种生物的分类单位是（ ） （2）植物分类中，最重要的分类单位是（ ） （3）生物学名中第一部分所含的分类单位是（ ） （4）所含生物之间差异最大的分类单位是（ ）,A,B,C,D,A,B,B,不一定,多,9、生物多样性的内涵（三个层次）,1、生物种类的多
8、样性-具体体现 2、基因的多样性-内在实质 3、生态系统的多样性-外在形式,生物多样性,三个层次的关系：,种类多样性,生态系统多样性,基因多样性,影响,影响,组成,影响,相互依赖 互相影响,环境,决定,10、 我国生物多样性的特点：,2、 苔藓植物、蕨类植物、种子植物总数 居世界第三。,3、鸟类、鱼类、哺乳类居世界前列,4、两栖动物、爬行动物相对较少,1、 裸子植物最多，被称为“裸子植物故乡”,我国的 生物种类多样性和基因多样性都是世界上最丰富的国家之一 （ 8/12位）,3、生物种类的多样性实质上是 基因 的多样性。,11、 基因的多样性,不同种生物的基因组成差别很大,同种生物不同个体基因组
9、成也不完全相同,2、基因库：同种生物的不同个体的基因共同组成了 一个 基因库 ( 一种生物 - 一个特定的基因库 ),1、 基因 多样性,(1)、同种生物的不同个体基因是相同的。（ ） (2)、同种生物的每个个体基因都能组成一个基因库。（ ）,练习五：判断,不完全相同,共同组成,基因重组-杂交,基因多样性的利用：为遗传育种提供遗传资源,栽培品种 （高产基因、病基因）,野生亲缘种 （低产基因、抗病基因）,杂交新品种 （高产基因、抗病基因）,练习六：填空,（1） 生物的各种特征是由 控制的， 每种生 物 都是一个丰富的 ， 生物种类的多样性的 实质是 。 （2）生物多样性的内涵包括 、 和 生态系
10、统多样性三个方面。 （3） 我国科学家 ，利用了生物多样性中 的 原理培育出了高产杂交水稻新品种。 （ 4 ）保护 的多样性是保护生物多样性的根本 措施。,基因,基因库,基因多样性,基因多样性,生物种类多样性,袁隆平,基因多样性,生态系统,12、生态系统的多样性,生物种类多样性,生态环境多样性,生态系统多样性,我国拥有海洋、森林、草原、湖泊、农田和城市等各种类型的生态系统,特别提醒,生态系统的结构越复杂，生物多样性就越丰富， 森林比草原的生物多样性丰富。,13、生物多样性遭受威胁的原因-人类的活动,（1）栖息地、生态环境遭到破坏 （2）人类掠夺性砍伐、捕杀 （3）环境污染 （4）生物入侵,人类
11、的活的使生物绝灭速度加快! 物种一旦绝灭，不可再生！,特别提醒,14、建立自然保护区,1、概念： 人们为了保护生物多样性 ，把含有 保护对象 在内的一定区域 划分出来加以特别的保护和管理 。 2、类型： 保护生态系统类型 （长白山、九寨沟） 保护珍稀动植物 （鸟岛、四川卧龙） 3、功能： （1）、天然的基因库-保护功能 （2）、天然的实验室-科研功能 （3）、 活的自然博物馆-宣传教育功能,保护生物多样性最有效的措施是：建立自然保护区,特别提醒,15、我国的珍稀物种,（1）、裸子植物：银杉、水杉、银杏 （2）、被子植物：珙桐（鸽子树） （3)、鸟类：朱鹮、丹顶鹤 (4)、哺乳动物：大熊猫、金丝猴、白鳍豚 (5)、鱼类：中华鲟 (6)、爬行动物：扬子鳄（中生代活化石）,1、被喻为中国鸽子树的植物“活化石”是（） 珙桐 银杉 银杏猕猴桃 2、下列哪项不是造成生物多样性面临威胁的原因（ ） A 、环境污染 B 、滥砍乱伐 C、 生物之间的捕食行为 D 、滥捕乱杀 3、下列关于自然保护区的功能的说法错误的是（ ） A保护功能 B科研功能 C宣传教育功能 D繁殖中心 4、下列最具有生物多样性的地区是（ ） A农田B城市C草原D森林,练习七：单选题,2011-12-8,2011-12-8,
