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1、中国信息技术教育 2010/10 62 课程整合 浅谈班主任工作信息化 郭凤扬 山东省昌邑市新村中学 班主任工作信息化指信息技术与班 主任工作整合， 把信息资源、 信息技术和 班务工作融为一体， 以更好地完成教育 目标。 以下是笔者在班主任工作信息化 方面的初步实践。 凭借信息技术， 提高班主任工作 效率 随着信息技术的不断发展， 班主任可 以用计算机来处理一些繁琐的班务工作。 在班务管理中， 我们可以充分利用Microsoft Excel建立班级数据档案， 对学生的姓名、 性别、 住址、 家长信息、 兴趣爱好、 检测成 绩等信息分类处理， 采用排序、 筛选等操 作程序， 便捷地进行数据处理。
2、 另外， 通 过MicrosoftWord软件可以实现班务日记的 数字化， 从而提高班主任的工作效率。 条件许可的话， 使用专门的班务管 理系统也是大有益处的。 比如学生评 语写作系统软件， 包含评语写作、 成绩 报告单打印、 学籍卡打印、成绩导入等 功能模块。 它自由开放， 使用灵活， 能极 大减轻班主任重复劳动的负担。 运用信息技术， 构建班团队活动 模式 班团队活动是班主任对学生进行素 质教育的重要阵地。 我们运用现代信息 技术， 从学生出发， 根据班主任工作的 要求， 构建基于多媒体网络环境的主题 班团队活动模式， 即明晰主题自主探 究交流合作展示总结。 以“中学生早恋有哪些危害？”为
3、 例， 试述这种 “主题班团队活动” 的模式 建构过程。 1.明晰主题 班主任引导学生明晰班团队活动的 主题： 中学生早恋的危害。 启发学生多渠 道（比如网上搜索、 查阅书刊等）汲取相 关资料。 2.自主探究 自主探究离不开班主任的适时引导与 启发。 班主任指导的策略应该由扶到放， 让学生逐步学会自主探究。 班主任应将有 关中学生早恋的危害的案例及有关评析意 见制成网页， 保存在服务器上， 帮助学生 通过网络了解并分析。 3.交流合作 交流合作小组进行协商、 交流、 讨论。 通过观点的碰撞， 加深理解， 明确 观点， 学会倾听， 学会欣赏， 学会反思。 在共享集体思维成果的基础上， 全面、 正
4、 确地理解主题， 最终实现主题班会预定的 目标。 4.展示总结 学生通过以上自主探究和交流合作， 形成了对 “中学生早恋有哪些危害？ ” 这 个问题的独特见解。 教师进一步指导学生 写成小论文， 发送到 “公告栏” 。 班主任 再挑选出富有代表性的小论文， 引导学生 品读， 并组织讨论。 在此基础上由研究小 组用幻灯片展示， 最后由班主任做概括性 的评析。 建设班级网站， 增强班集体的凝 聚力 充分利用网络的交互性是信息化班 级管理的又一大特点， 班主任可以在这 个虚拟的网络舞台上与学生进行交流和 互动， 学生可在 “网上论坛” 发表自己的 观点， 与大家一起讨论。 班级论坛使班 主任工作与学
5、生的个性意识互动， 创造 性地营造班级文化， 塑造班级形象， 以 此来促进班级建设和学生的成长。 构建 网上论坛有利于引导学生在网络交往中 正确认识自己、 他人和班级， 增强班级凝 聚力和认同感。 在网络中， 学习的环境与气氛是虚拟 的， 尽管教师与学生、 学生与学生可以通 过留言区或讨论区进行互动与交流， 但这 种交流与面对面的交流有着很大的区别， 特别是交流双方的心理活动会有很大的 差异。 现实的班主任日常管理， 必然要与 学生面对面交流， 虽力求平等对话， 但有 时会在学生心理上造成居高临下的压力， 这种心理压力是无形的。 以网络为媒介的 大家庭中， 即使胆小、 内向或害羞的学生 也会参
6、与到讨论与交流中。 由于这种交互 双方身份的隐蔽性， 可以使受教育者说出 自己的想法和观点。 网络为师生交流的新 纽带， 其优越性是传统班级管理无法比 拟的。 网络还是学生间相互交流的平台， 学生之间的交往将更加自由， 缓解了心理 的闭锁性， 拓宽了交往面， 加深了学生间 的了解， 一旦形成健康向上的班级舆论， 班集体的教育功能将得到充分发挥， 对 于形成良好班级文化氛围、 促进班级面 貌改变、 打造温馨和谐的集体是有积极 作用的。 利用网络资源， 实现班主任自身 的可持续发展 互联网上资源无限， 班主任要擅长网 海觅宝收集、 整理、 加工、 积累有关 信息。 班主任还要有意识地向学生推荐网
7、上优秀资源， 善于指导学生到网上搜索相 关的资料， 促进学生自主学习、 自我教育。 有些班主任总感到班会、 晨会无话 可说， 一般是因为没有积淀， 疏于思考。 筹备主题班团队活动， 到网上寻觅素材 是一个不断充实自己的过程， 常常会使 你产生一种事半功倍的愉快体验。 班主 任要利用QQ、 E-mail等网络通讯工具， 积 极参加班主任社区论坛活动， 与其他班 主任进行平等对话、 思想碰撞等互动活 动， 从而实现心灵的沟通和素质的提升。 新课程的推进要求把教育信息技术 引入班主任工作， 实现班主任工作的信 息化， 这不仅能帮助班主任解决一些实 际问题， 还能促进班级管理任务的完成。 笔者相信， 信息技术的广泛深入运用， 必 将进一步提高班主任工作的实效性， 增 强班主任工作的时代性， 使班主任工作 实现新的飞跃。 信息2010.5月下.indd 622010-5-22 16:08:14
