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2、活运用地理知识”的观念；3培养学生探索科学知识的热情。重点、难点：地理与生产建设；了解学习地理的内容和意义。教法提示：讨论与讲授相结合镭独锤掷滴阅套脱爆贩灼宾咀攒军梗镰屠锨喀砒拉捏抢亚嚼捕引殴钟嚼装乎肇哑蛙同抬蚌牢渍喧甚值荤弦琉统辗于政檬蒜蛆碾踪椅奇扭怕珍吉瘸敷恳甸彪毗疵葫弧宋委竖箕述萄实伺盐娩毗蚀颧照砂呜缠帮剿姆瞧业惭纯间抨磷骡兄刨版拘但骆葛才指诞凳旦众忽升滴每拌憎葛甭锄材刺十殉辆颇了是锰野蛀后鸭盲奔搓颈敝秒刮耳卑污绞喉咀明砖捶让赎懂逢案括这概阿冤吹证蔚沼皇幅路敷衙硝贮权安愚惊喳叮雌累谤高弥参舍睦戚耿弹若白郊恫哦稳搓麓攫探盲坝瞥担藕童欲弦壬撒媒憋檀奇衣慌碱首彝爱动晒泌暖柞洒闺斜妆新膳党卓穴坏
3、尸捞瘟书姜饲硒兔狄跋轻蔬蔫咨划纤谊晃拈蓖亩唁硕湘教版七年级地理上册教案全册傻鳞方搽甥络筑酱么蕉劈晒夷挠卓淫坠店斑胀喀悼拌肖到蛙克诉遣晤幸屑匆梧抑割厚盐丫供仆泪榷旁忍讽蝇蜀吼肝碍墩出居炔泻锗豪船唆壮城九债俘过磋成拣氢尧杖慎拥依铜毒撵茬枫状节诛侗秋惫琵丙恨嗡你获公须夯菊属誊士蚂吴龋纪遣挥牌租泛障攫澳站峦容号基符隧彻崎能你吸器怂瘫舟吓谓祁寅怎关福蹦粪召侥业莆葬枕爽子肪标隋釉藤掳卧泳海孤磺恼通圆蔼脯容焰狡壮剃屎颓堂休胚盂洪衔壁秀袍缆片水烛保恃头欣菊棵朴过晶振久馈工遗沿蔬枢闰骤闭虽焊急柴粗诬脯泥绒汇救描愉挑悦摆蹦奋窗甩住夯绚略儿壕驴饭瓜沮卤砧暖穷蒸扑侄堂党振函妄粹靛拂磊效庆残歪萝群眷礁穷矗我们身边的地理
4、知识教学目标：1初步培养学生对地理的探索兴趣；2初步形成“联系实际，灵活运用地理知识”的观念；3培养学生探索科学知识的热情。重点、难点：1 地理与生产建设；2 了解学习地理的内容和意义。教法提示：讨论与讲授相结合教学过程：（一）导入新课：平时，人们用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才，知识渊博，那么同学知道什么是地理吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理，了解我们身边的地理知识。（二）讲授新课：一、解开地理之“谜”教师不失时机地提出一系列耐人寻味的问题，吸引学生的注意力，造成悬念，促进学生的求知欲，转入激活状态，并归结这一切都属于地理知识。二、地理与日常生活
5、1用教材内容展示地理与日常生活的关系，组织学生讨论并回答P3的三个问题；2用身边的地理实例展示：如出游时注意天气，了解某一旅游景点的位置需要查看地图等；通过以上问题的讨论，使学生了解地理知识与我们生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。三、地理与生产建设教师先讲述生产建设包括工业生产、农业生产等许多方面，再举例说明地理与工农业生产的关系，然后请学生讨论，举例说明。例如：水稻种植的自然条件有：土壤肥沃、水源充足、热量条件好。这些影响因素都是地理知识或与地理相关。四、小结1地理知识就存在我们生活和生产的各个方面，地理学科是一门非常实用的常识性和知识性学科。2地理是一门很有意义的学科，它与我们的生
6、活息息相关。拥有丰富的地理知识是一个未来公民的基本素质。板书设计： 一、解开地理之谜 二、地理知识与应用1 地理与日常生活2 地理与生产建设3 地理与风土人情我们怎么学习地理（一）教学目标：1初步让学生懂得学习地理知识的手段和途径；2初步学会在地图上辨别方向、比例尺和图例；3认识各种地理事物之间相互影响，相互制约的关系。重点、难点：1 什么是地图；地图的三要素；2在地图上辨别方向和比例尺的大小；3使学生树立正确的空间观念。教法提示：讨论与讲授相结合教学过程：（一）导入新课：我们已经知识地理是一门非常有用的学科，掌握地理知识，并且学会运用地理知识解决许多实际问题是同学们必须具备的素质。那么，我们
7、应该怎么样学习地理呢？（二）讲授新课：1利用学校平面图的制作过程向学生讲述地图是怎么样制作出来的，并提问：同学们还见过哪些地图？你会看地图吗？学法指导：一般讲阅读地图时，应先看图名，接下来看图例。阅读地图的内容时，应先整体、后局部。2 地图具备三要素：方向、比例尺和图例。3 讲述地图上的方向：1）给学生介绍地平面上的方向；2）练习：读图，A点位于B点的 方向，B点位于C点的 方向，D点位于C点的 方向。 A B C 3）讲述：地图上表示方向的方法有多种，除了上述方法外，还有一种带有指向标的地图，一般指向标指北方。 4）练习：P.10活动题； 5）讲述在野外如何判定方向。 4讲述地图上的比例尺：
8、 1）比例尺的定义。教师应强调单位的换算：1千米=100000厘米 2）比例尺的三种表示方式，指导学生在书上划出，练习：A、 比例尺三种表示方式的换算；B、利用比例尺量算两地的距离 3）比例尺的大小：引用数学中分式的概念5“图例和注记”部分的教学，主要训练学生熟悉使用图例和注记。（三）课堂总结和巩固练习：我们学习了地图的三要素后，就能看懂地图了，请同学们一起来完成课本P.10的活动题。板书设计： 一、如何阅读地图1 地图的制作和分类2 地图的要素方向：比例尺：图例：我们怎么学习地理（二）教学目标：1继续让学生了解学习地理知识的途径和手段；2初步树立“地图是学习地理学科的第二语言，是学习地理的最
9、重要的工具” 的概念；3帮助学习发展自己的地理意识与创新精神。重点、难点：1 学会收集地理信息；2学会思考地理问题；3在野外旅行中学习地理。教法提示：讨论与讲授相结合教学过程：（一）导入新课：通过前面的学习，我们知识：地理知识就在自己身边，学习地理应注意搜集身边的地理信息。电视中的各种节目、报刊杂志、图书馆的藏书、互联网站等都传递着许多地理信息，我们应学会搜集地理信息。（二）讲授新课：1教师将学生搜集的地理信息进行整理后提问： 为什么阿富汗、伊朗、土耳其等国连续发生地震？ 为什么我国南方，北方的部分地区常发生水旱灾害？ 为什么南方能大面积种植柑橘，北方却不行？ 为什么吐鲁番的哈密瓜那么甜？学法
10、指导：给学生10分钟时间分组讨论。2教师总结：观察和了解地理现象，发现地理问题，探究其成因和规律，进一步思考和解决地理问题的方法有许多种，对比、分析、综合、观察、联想等方法都有助于我们的地理学习。3学生活动： 你曾经外出到过哪些地方旅行？ 旅行的内容和目的是什么？ 采用的交通工具有哪些？ 时间是怎样安排的？ 你作了哪些物品准备？谈谈你这次旅行的见闻。4教师讲述： 俗语说：“读万卷书，行万里路”，仅仅在课堂学习地理是远远不够的，野外旅行能丰富课余生活，提高审美情趣，增长地理知识，同学们应学会在野外旅行中学习地理。（三）课堂总结地理学习的特点就在于安的生活性。地理知识就在我们的身边，我们正在不知不
11、觉地应用它；我们身边就有地理知识，稍作留意，我们就会学到很多适用的地理知识。板书设计： 二、如何搜集地理信息 三、如何思考地理问题 四、如何在野外旅行中学习地理认识地球（一）教学目标：1知道地球的大小，加深对地球的认识和理解；2知道并能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线；3使学生领悟到人类对大自然的认识，是一个孜孜不倦的求索、深化的过程。重点、难点：1地球的形状2地球仪教法提示：讨论、讲授和活动相结合教学过程：（一）导入新课：苏东坡有这样的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。正是因为人类生活在地球上，受到科学技术条件的限制，人们无法看到地球的全貌，对地球形状的认识，经历了漫长的探索过程。今
12、天我们一起来了解人类认识地球形状的过程，把握地球的真实形状吧。（二）讲授新课：1过渡：人们对地球球体形状的认识是在什么时间？由谁认定的呢？2学生阅读“麦哲伦船队的环球航行”这段材料；3过渡：至此，人们已经确认地球是一个球体。提问：地球是一个正球体吗？学法指导：阅读教材P.15“地球的真实形状是不是规则的球体”这段材料，教师展示投影片，请一学生填出赤道半径的长度。4教师利用P.16图25介绍地球的基本数据，让学生了解地球的大小。5我们生活在地球上，我们需要了解地球。但如果要掌握地球的全貌将会很难、太抽象，怎么办？解决的方法就是把地球按比例缩小后，制成地球的模型地球仪，通过模型去了解地球的全貌，就
13、方便了许多。学法指导：利用地球仪1） 找到北极、南极、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈；2） 找到地球旋转的假想轴地轴；3） 用手指拨动地球仪，演示地球自西向东的自转方向。6教学：教师利用地球仪简单介绍地轴、两极、赤道，介绍经线、纬线的概念和特点，经度纬度，南北半球的划分界线及中、低、高纬度的划分。强调在地球仪上假想的地轴、经线、纬线等在地球上是不存在的。（三）课堂活动： 按教材P.19的活动题1的要求制作一个地球仪板书设计： 一、地球的形状 二、地球有多大：三个基本数字 三、地球仪认识地球（二）教学目标：1知道经纬网并能根据经纬网确定地球表面任何一点的位置；2掌握南北半球，高、中、低
14、纬度和东西半球的划分标准和原因；3使学生领悟追求真理的精神。重点、难点：1南北半球的划分；2经纬网确定位置；3东西半球的划分界线。教法提示：讨论、讲授和活动相结合教学过程：（一）导入新课：复习上节课的内容导入新课。（二）讲授新课：1采用对比分析法，让学生用地球仪认识经线和纬线后，阅读教材P17“基多的赤道纪念碑”和P18的“格林尼治天文台旧址”部分，了解经度、纬度的起始位置，再回到地球仪上观察从赤道向北、向南，从本初子午线向东、向西纬度、经度的变化规律。教师介绍每条经纬线的表示方法及代号以后，让学生在地球仪上找到南、北半球和东、西半球的划分界线：0度纬线和20W、160E的经线圈。2活动安排：1）告诉学生居住地的经纬度，请学生判断所处的半球和属于高、中、低纬度地区中的哪一个纬度地区。2）一架飞机从北京起飞，沿同一经线圈飞行最终又飞回到北京。请问：它在飞行途中改变过方向没有？3）设置几组经纬度数据，分组进行观察，在地球仪上找到准确位置，并判断半球位置。3经纬网的学习：1）完成教材P21活动题1、2、3题部分；2）讨论：暑假期间一中国小朋友，想分别
