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1、,常见错误类型,语言文字差错,版面格式差错,思想内容差错,语言文字差错,一、文字差错,三、语法错误,四、标点符号错误,五、数字使用错误,六、量和单位使用错误,二、词语错误,文字差错,文字差错包括错别字、多字、漏字、颠倒字、已明令停止使用的异体字、不符合现代汉语通用字表字形规定的旧形字，以及汉语拼音和外文等方面的差错。文字差错的计错分量：多字、漏字连续不超过5字时计2个差错，超过5字时最多只计5个差错；由于同一原因造成的非连续差错多处出现时，每面只计1个差错，全书最多累计5个差错；颠倒字不论字数多少，只要能用一个校对符号改正的，一处计1个差错；异体字、旧形字每字计0.5个差错；汉语拼音和外文差错
2、，按单字为单位（一个单字中不论错几个字母）计1个差错。 1. 错别字是错字和别字的合称。错字，指像字但不是字，规范字典里查不出的字；别字，指把甲字写面乙字，规范字典里虽然有，但用在这里不当的字。 2. 错字虽然与正字形似，但不是字，比较容易判别；而别字则不同，或者形似，或者音同，或者义近，似是而非，判别并不是那么容易的。因此，判别别字，要从字义入手。现将常见的词语、词组和成语中 一些较难界定的别字择要列举如下（括号里的字是错的）： 脉搏（博、膊），按部（步）就班，战略部（布）署，兴高采（彩）烈，璀璨（灿），最高检察（查）院，察（查）言观色，惊诧（咤），勾（沟）通敌人，震撼（振憾），引吭（亢）高
3、歌，随声附和（合），和（合）盘托出，哄（轰）堂大笑，内讧（哄），变幻（换）莫测，黄（皇）帝内经，皇皇（煌）巨著，彗（慧）星，直截（接）了当，噤（禁）若寒蝉，尽（仅）管，陷阶（井），不胫（径）而走，腈（睛）纶，赳赳（纠）武夫，抉（决）择，诀（决）别，勘（堪）探，堪（勘）舆，戡（堪）乱，中肯（恳），抠（扣）字眼，蜡（腊）染，蜡（腊）纸，同等学力（历），再接再厉（励），黄连（莲）素，链（连）霉素，项链（练）大器（气）晚成，青（清）山绿水，山清（青）水秀，屈（曲）指可数，一阕（阙）词、滥竽（芋）充数，竭泽而渔（鱼），鱼（渔）肉百姓，左右逢源（圆）、世外桃源（园），芸芸（纭）众生，雍容（荣）华贵，书札（
4、扎），敲诈（榨）勒索，明火执仗（杖急躁（燥），恣（姿）意妄为，诅（咀）咒。,3. 图书中应当使用规范的简化字， 不得使用已经废止的第二次汉字简化方案草案（1977年）中的简化字。误用的繁体字应视为错字。 4. 根据国家教委和国家语委1988年7月公布的汉语拼音正词法基本规则的要求，汉语拼音的拼写以词汇为单位连写，如：“中国社会科学院”应拼写为：“Zhongguo Shehui Kexueyuan”，不可拼写为“ZhongguoShehuiKexueyuan”，也不可拼写为“Zhong Guo She hui Ke Xue Yuan”。拼写格式错误每处计0.2个差错。转行规则参照英文，必须在一个
5、完整的音节处转行，并加转行线“-”（占一个汉字的13），如违反规则，分别计01个差错。字母拼错和音标标错，按一个词汇为单位计1个差错。 5. 外文中的单词错（一个单词中无论错多少个字母），都只计1个差错；人名、地名、国家和单位名称等专用名词，词首应该大写却小写的 ，每处计0.5个差错；外文转行违反规则的每处计0.l个差错。,词语错误,词语误用的根本原因是误解词义。处在不同的语境，表示不同的事物，应当使用不同的词语。如：“截至1997年12月底”的“截至”不能使用“截止”，“报名日期1月30日截止”的“截止”不能使用“截至”；“公民的权利与义务”的“权利”不能使用“权力”，“我国的最高权力机关是
6、全国人民代表大会”的“权力”不能使用“权利”；“招工启事”的“启事”不能使用“启示”，“战争启示录”的”“启示”不能使用“启事”；“老师爱护学生”的“爱护”不能使用“爱戴”；“随声附和”的“附和”不能使用“附合”；等等。因为“截至”与“截止”、“权利”与“权力”、“启事”与“启示”、“爱护”与“爱戴”、“附和”与“附合”的含义是不同的，误用了就不能正确地表情达意。类似的误用词语还有，有利一有力，以至一以致，合龙一合拢，化装一化妆，经纪一经济，乃祖一其祖，学历一学力，反应一反映，检察一检查，查看一察看，服法一伏法，处置一处治，品味一品位，等等。这类容易混淆的词语如果使用不当，每处计1个差错。,异
7、形词是汉语中常见的复杂现象，现代汉语词典以第一义项为首选，“也作某某”、“同某某”作为参选。在图书中不论使用首选字和参选字都应看作是正确的。例如，下列词语括号里是参选的（有一些首选词与该词典不一致）：嚎陶（号啕、号咷、嚎咷），茨菰（慈姑），叽叽喳喳（唧唧喳喳），干预（干与），标志（标识），掉包（调包），调头（掉头），浑蛋（混蛋），高招（高着），花招（花着）、绝招（绝着），踟蹰（踟躇），淡然（澹然），淡泊（澹泊），仓促（仓猝），粗鲁（粗卤），措辞（措词），倒霉（倒楣），抹杀（抹煞），烦琐（繁琐），轱辘（轱轳），皇历（黄历），思维（思惟），夙愿（宿愿），取消（取销），糟蹋（糟踏），身份（身分），给
8、予（给与），订阅（定阅），希罕（稀罕），车厢（车箱），烂漫（烂熳），宏图（鸿图、弘图），归真返璞（归真返朴），等等。但在校样上发现了参选词，则应改为首选词，以利于汉语规范。,误用成语的实质是破坏了成语结构的定型性和意义的完整性。结构的定型性，是说成语的构成成分和构成方式比较固定，使用时不能随意改动。如：“有的放矢”不能说成“有的放箭”，“万紫千红”不能说成“千紫万红”，“源远流长”不能改为“渊远流长”，“意气风发不能改为“意气奋发”，“明日黄花”不能改为“昨日黄花”，等等。意义的完整性，是说成语的意义不是它的构成成分的简单相加，而是由构成成分的意义经过概括而形成的、带有比喻和形容的性质。下面几
9、种情形应按误用词语处理，每处计1个差错。 （一）比喻和形容不当。例如： 1在成都地区的考古发掘中，至今还没有发现第二座惠陵古冢，应该说，刘备墓在成都已无可厚非了。（“无可厚非”应改为“毫无疑义”。） 2这一次扑灭森林大火，解放军又一次首当其冲。（“首当其冲”意为“处于冲要位置首先被冲击”，与“冲锋在前”的含义完全不同。） （二）把成语拆开使用而导致不当。例如： 1大凡热心荐贤的人，也总是十分爱贤。不因求全而责备，不因小过而废之。（“求全”和“责备”意思相同，两者之间不具有因果关系。） 2他的作品，既不矫揉，也不造作。（“矫”和“揉”都是形容“造作”的，意为过分造作，反而显得虚假，两者不是并列关
10、系。）,语法错误,图书中常见的语法差错，主要表现为病句。所谓病句，就是违反语法规范、违背逻辑事理、不合本民族语言习惯的语句。病句的类型大致可以分为：词性误用，数量表达混乱，指代不明，虚词使用不当，搭配不当，不合事理，等等。 病句的第一种类型是词性误用。例如： 1画家田雨霖义务为学生讲座。（“讲座”是名词，应改为动词“讲课”。） 2这是对他极大的摧残和耻辱。（“耻辱”是名词，应改为动词“污辱”。） 3他由于顶不住压迫而丧失了原则。（“压迫”是动词，应改为名词“压力”。） 病句的第二种类型是数量表达混乱。例如： 1三名重伤的战士们在接受手术。（“战士”前面有了数量词“三名”，后面就不能有 “们”。
11、） 2去年，有13个海岛人均收入超过千元以上。（“超过”后面应该是确定的数，而“千元以上”是不确定的。） 3由于化疗药物反应，朱鹏的白血球指数比正常值少三倍。（表示数量的减少，不能用倍数，只能用分数。本句可以改为“只是正常值的三分之一”。）,病句的第三种类型是指代不明。例如： 1张总经理和李总工程师正在讨论一个技术改造项目，他同意他的看法。（两个“他”，不知道哪个是指张总经理，哪个是指李总工程师。） 2外电报道：深圳一动物园有人向游客出售活鸡，让他们抛给老虎和狮子活活吃掉。他们呼吁“制止这种残忍的活动”。（两个“他们”指代不同。应把第一个“他们”改为“游客”，或把第二个“他们”改为“有关人士”
12、。） 3对于学习较差的学生决不能采用体罚或变相体罚的办法。这对于调动学生的学习积极性是不利的。（“这”指代的是前面的句子。结果句子的意思和作者要表达的正好相反。可以把“这”改为“体罚或变相体罚”。）,标点错误,句号（。）表示陈述句末尾的停顿，是句末点号，只能用在句子的末尾，而不能用在句子的里面。句号的误用主要有两种情形。 （一）是句子而不句断。常见一段文字一逗到底。例如： 已经25岁了，我终于成为专业歌剧演员，遗憾的是，没唱几年歌剧，领导却让我改唱评剧，由于唱法路子不对而毁了嗓子，终于被迫离开我喜爱的舞台。（这一段文字是由三个句子组成的，“演员”和“评剧”后的标点应改为句号。 （二）不是句子而
13、用了句号。常见把一个句子拆成几个句子。例如： 1电视短剧荷花通过一个卖扇子的小女孩同小偷勇敢斗争的故事。表现了小女孩的纯洁、善良、勇敢的性格。反映了小女孩高尚的情操和美好的心灵。（这是一个单句，句子中间的两个句号应改为逗号。） 2产生经费紧张的原因，一个是实在缺得多。另一个是在经费使用效率上也存在一些问题。（这是一个复句，句中的句号应改为逗号。）,逗号,逗号（，）表示句子内部的一般性停顿。逗号的误用有五种情形。 （一）并列词语之间的停顿，应当用顿号，而误用了逗号。例如： 笑声，歌声，嬉闹声，响彻了山谷。（前二个逗号应改为顿号，第三个逗号应删。） （二）复句内部并列分句之间的停顿，应当用分号，而
14、误用了逗号。例如： 理论，来源于实践，实践，要靠理论来指导。（“来源于实践”后面的逗号应改为分号。） （三）提示性话语之后的停顿，应当用冒号，而误用了逗号。例如： 我一面按照他的指示挖战壕，一面想，总司令身经百战，这一仗一定会打胜的。（“一面想”后面的逗号应改为冒号。） （四）不该停顿的地方用了逗号。例如： 总之，这部文集，触及了当代一系列重大的学术问题，相信有心的读者，会从中得到深刻的启示。（“文集”和“读者”后面的逗号应删。） （五）该停顿的地方没用逗号。例如： 我在武汉听了毛委员演说三个月之后又在郑州听到谭延对湖南农民运动的恶毒攻击（“演说”、“之后”后面都应加逗号。）,顿号,顿号（、）
15、表示句子内部并列词语或词组之间的停顿。用顿号隔开的并列词语可以充当各种句法成分。并列词语间的停顿，也可以用逗号。停顿较长时用逗号，停顿较短时用顿号，难以分清长短时，一般用顿号。顿号的误用主要有六种情形。 （一）非并列词语间误用顿号。例如： 入冬以来，丰台公安分局先后共查获非法制造、贩运、禁放烟花爆竹的治安案件八起。 （“非法制造”、“贩运”、是并列词语，“禁放烟花爆竹”是它的宾语，不属于并列词语，中间不应用顿号。） （二）没有停顿的并列词语间误用顿号。例如： 他们过着牛、马不如的生活。（“牛马”是合并式简称，没有停顿，不应用顿号。） （三）不同层次的停顿都使用顿号，混淆了结构层次。例如： 中央
16、顾问委员会秘书长、国家体委顾问荣高棠、国家体委主任李梦华和中华全国体育总会主席钟师统等应邀参加十佳运动员评选揭晓和发奖大会。（三位领导人的名字，构成第一层的并列关系，荣高棠的两个职衔构成第二层的关系。第一层用逗号，第二层用顿号，不能都用顿号。） （四）并列成分中又有另一层次的并列成分时，不能都用顿号。例如： （五）相邻的数字连用表示一个概数，不能用顿号隔开。例如： 我们曾经去过六、七个这样的购物中心，看到二、三十位老人了。） （六）在一些题序后面误用了顿号。例如： 第一、第二、首先、其次、（顿号应改为逗号。） （一）、（二）、（三）、（1）、（2）、（3）、（这些序号既然用了括号，就不必再加顿号。）,分号,分号（；）表示复句内部并列分句之间的停顿。判别分号用法正误，要掌握三个原则：（1）从层次上看，句号分号逗号顿号；（2）分号不用在普通单句中；（3）分号一般用在并列复句里，被分号隔开的各分句中，至少应当有一组内部有逗号。分号的误用主要有四种情形。 （一）并列词语间误用分号。并列词语间的停顿要用顿号
