《人教版数学七年级上册第三章《合并同类项（1）》教学课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版数学七年级上册第三章《合并同类项（1）》教学课件（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、3.2 解一元一次方程（一）,-合并同类项（1）,学习重点：列方程，用合并同类项解一元一次方程独立分析实际问题中的相等关系，列方程；体会方程中的化归思想,学习目标： 1. 能够根据题意找出实际问题中的相等关系，列出一元一次方程； 2. 运用合并同类项解形如 .,目标重点,课件使用说明： 在第10张幻灯片四个练习题都链接了答案，只需点击练习题就可以打开答案，再点击题目可以回到第10张幻灯片练习,使用说明,约公元825年，中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程. 这本书的拉丁文译本取名为对消与还原.“对消”与“还原”是什么意思呢？,数学小资料,探究新知,某校三年共购买计算机
2、140台，去年购买数量是前年的2倍，今年购买的数量又是去年的2倍前年这个学校购买了多少台计算机？,解法一：,设前年这个学校购买了计算机x台，则去年购买计算机_台，今年购买计算机_台，,根据问题中的相等关系：,前年购买量去年购买量今年购买量140台,根据题意，列得方程,x+2x+4x140.,2x,4x,问题1.,某校三年共购买计算机140台，去年购买 数量是前年的2倍，今年购买数量又是去年的 2倍前年这个学校购买了多少台计算机？,问题2.,还有不同的设法吗？ 还可以列怎样的方程？,设去年购买计算机x台.,设今年购买计算机x台.,方法二：,方法三：,如何将此方程转化为xa（a为常数）的形式?,合
3、并同类项,系数化为1,问题3.,等式性质2,理论依据？,归纳总结,1.解方程：,解：合并同类项，得,系数化为1，得,例1.,例题学习,例1.,合并同类项，得,系数化为1，得,2.解方程：,解：,练习：,1.解下列方程：,学以致用,解：合并同类项，得,系数化为1，得,（1）,解：合并同类项，得,系数化为1，得,解：合并同类项，得,系数化为1，得,解：合并同类项，得,系数化为1，得,合并同类项的目的就是化简方程，它是一种恒等变形，可以使方程变得简单，并逐步使方程向xa的形式转化 ,合并同类项的作用：,归纳总结,1.你今天学习的解方程有哪些步骤？,2.合并同类项在解方程的过程中起到了什么作用？,课堂小结,1.教科书第91页习题3.2第1、3的（1）（2）,7题. 2.解“问题2”的两个方程. 3.补充作业 三个连续整数之和为36，求：这三个整数分别是多少？,课后作业,
