《2020年江西省上饶市高一语文下学期期中试题 （含参考答案）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020年江西省上饶市高一语文下学期期中试题 （含参考答案）（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2020年江西省上饶市高一语文下学期期中试题 （含参考答案）时间：150分钟 分值：150分本试卷共22题，共150分，共10页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。2.答题时请按要求用笔。3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。文章忌俗滥，生活也忌俗滥。“风行水上，自然
2、成纹”，文章的妙处如此，生活的妙处也是如此。在什么地位，是怎样的人，感到怎样情趣，便现出怎样言行风采，叫人一见就觉其谐和完整，这才是艺术的生活。所谓艺术的生活就是本色的生活。世间有两种人的生活最不艺术，一种是俗人，一种是伪君子。“俗人”根本就缺乏本色，“伪君子”则竭力遮盖本色。朱晦庵有一首诗说：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。”艺术的生活就是有“源头活水”的生活。俗人迷于名利，与世浮沉，心里没有“天光云影”，就因为没有源头活水。他们的大病是生命的干枯。“伪君子”则于这种“俗人”的资格之上，又加上“沐猴而冠”的伎俩。他们的特点不仅见于道德上的虚伪，而且一言一笑、
3、一举一动，都叫人起不美之感。无论是“俗人”或是“伪君子”，他们都是生活中的“苟且者”。像柏格森所说的，他们都是“生命的机械化”，只能作喜剧中的角色。生活落到喜剧里去的人大半都是不艺术的。一般人常以为艺术家是一班最随便的人，其实在艺术范围之内，艺术家是最严肃不过的。在锻炼作品时常呕心呕肝，一笔一划也不肯苟且。王荆公作“春风又绿江南岸”一句诗时，原来“绿”字是“到”字，后来由“到”字改为“过”字，由“过”字改为“人”字，由“人”字改为“满”字，改了十几次之后才定为“绿”字。即此一端可以想见艺术家的严肃了。善于生活者对于生活也是这样彻底认真，不让一尘一芥妨碍整个生命的和谐。曾子临死时记得床上的席子是
4、季路的，一定叫门人把它换过才瞑目。吴季札心里已经暗许赠剑给徐君，没有实行徐君就已死去，他很郑重地把剑挂在徐君墓旁树上，以见“中心契合死生不渝”的风谊。像这一类的言行看来虽似小节，而善于生活者却不肯轻易放过，正犹如诗人不肯轻易放过一字一句一样。小节如此，大节更不消说。董狐宁愿断头不肯掩盖史实，夷齐饿死不愿降周，这种风度是道德的也是艺术的。我们主张人生的艺术化，就是主张对于人生的严肃主义。艺术家估定事物的价值，全以它能否纳入和谐的整体为标准，往往出乎一般人之意料。他能看重一般人所看轻的，也能看轻一般人所看重的。在看重一件事物时，他知道执着；在看轻一件事物时，他也知道摆脱。艺术的能事不仅见于知所取，
5、尤其见于知所舍。苏东坡论文，谓如水行山谷中，行于其所不得不行，止于其所不得不止。这就是取舍恰到好处，艺术化的人生也是如此。善于生活者对于世间一切，不但能认真，而且能摆脱。在认真时见出他的严肃，在摆脱时见出他的豁达。孟敏堕甑，不顾而去，郭林宗见到以为奇怪。他说：“甑已碎，顾之何益？”哲学家斯宾诺莎宁愿靠磨镜过活，不愿当大学教授，怕妨碍他的自由。王徽之居山阴，有一天夜雪初霁，月色清朗，忽然想起他的朋友戴逵，便乘小舟到剡溪去访他，刚到门口便把船划回去。他说：“乘兴而来，兴尽而返。”这几件事彼此相差很远，却都可以见出艺术家的豁达。伟大的人生和伟大的艺术都要同时并有严肃与豁达之胜。（选自朱光潜谈美）1.
6、下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ）A.缺乏本色的“俗人”迷于名利，与世浮沉；而伪君子则是“沐猴而冠”，他们都是生活中的苟且者。B.艺术的生活是本色的生活，是感到怎样的情趣就现出怎样的言行风采的谐和完整的生活。C.善于生活者不肯放过生活中的小节，正是这种对于人生的严肃认真才使得他们的生活艺术化。D.艺术家不仅知所取，也知所舍，他们的取舍和一般人是截然相反的。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.文章艺术化生活为论题，先破后立，在否定了俗人与伪君子的生活态度后，分析了艺术化生活的特征，在逻辑上是逐层递进的。B.文章将艺术化的生活态度与艺术家对待艺术的态
7、度相提并论，运用类比说理的技巧指出艺术化的生活特点是严肃与豁达并举。C.文章第三段不厌其详地叙述王荆公改字的例子是为了更好地突出人物在艺术范围内的严肃态度。D.文章第四段举孟敏堕甑不顾而去、斯宾诺莎磨镜过活、王徽之雪夜访戴逵“乘兴而来，兴尽而返”之例证明艺术家同时并有严肃和豁达的态度。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）A.拥有艺术化人生的人，生活是不会落到喜剧里去的。B.对大节的坚守、对小节的执着是一个对待生活彻底认真的人的本色风度，这种风度里包含了人物对道德的真诚追求。C.一般人对艺术家的取舍感到意外，是因为他们的取舍标准不同。艺术家的眼光往往是超乎功利，取乎和谐的。D.
8、晋代一些只知豁达而不知严肃的清流名士,洒脱自在,但他们的人生算不上作者眼中的艺术化人生。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：PISA (国际学生评估项目)测试显示，相比于英美等国的中学教育而言，我国中学生缺乏对自我人生规划的自主性和自觉性，这将会对学生的终身发展形成障碍。在新高考背景下，教育综合改革已经取得诸多成果，但同时也给学校教育带来了新挑战，如学生如何选择课程等问题。事实上，新高考改革中的选科虽然是学生选择课程学习的问题，但却需要统筹考虑兴趣爱好、课程选择、专业报考和生涯发展之间的关系。目前，学生在部分科目及科目组合选择上，更多还是由成绩定取向
9、，甚至放弃自己的兴趣，在“学业专业职业生涯”之间还没建立起内在的关联。这一现象背后，实则是学生选择能力不足、课业压力过大、对未来大学就读专业认知欠缺等问题，也暴露出以往高中阶段生涯规划教育的缺失。因此，生涯规划教育向基础教育前移，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，使其获得全方位的成长和提高，有助于满足学生终身学习和发展的需求，也能有效提升其社会适应能力。（摘编自报道生涯规划教育：自主探索体验引导，中国教育报2019年9月19日）材料二：东南沿海某省份高中学生自我认知情况调查表（表一）选项十分了解（）基本了解（）了解不清（）未曾考虑（）爱好28.862.27.91.1性格27.658.113
10、.40.9目标24.451.321.92.4（表二）选项很强（）较强（）一般（）不具备（）学习能力24.033.040.62.4沟通能力18.932.744.83.6创新能力16.731.249.92.2竞争能力22.327.647.03.1规划能力14.631.747.76.0（摘编自东南沿海某省份新高考学生生涯规划现状调查报告）材料三：生涯规划教育和学校特色发展可以做到融合互通、互促发展，两者有机结合不仅使特色发展更有内涵和生命力，也使生涯规划教育更具成效。为此，学校开始探索构建生涯规划教育体系，而在高中阶段实行生涯规划教育，首先要在理念和实践层面解决两个问题：一是与大学教育衔接不够的问题
11、；二是学生社会实践和生涯体验实践及资源相对匮乏的问题。许多学校提出了“自主探索、体验引导”的生涯规划育人理念，基于行动教学导向，从学生终身发展出发，制订“三自”高中生生涯教育总体目标。通过对国内外生涯教育理论和实践的研究，再结合学校实际，整体规划，提出了“自由心灵”“自觉追求” “自主探索”的学生生涯教育目标，多校设定了生涯认知、生涯体验、生涯选择的三年分阶段目标。在三年学业整体规划的基础上，进一步构建“衔接大学”的高中生生涯发展教育课程体系，包括高一年级生涯规划通识课程、生涯教育活动，高二年级生涯规划体验、课题自主研究，与中高职学校合作开设专业体验课，高三年级与大学合作开设虚拟班、生涯规划指
12、导课程等。高中生生涯规划教育在新的高考背景下具有非常重要的作用，它的有效实施有利于促进学生提高自主学习能力以及能够使学生对未来有着更好更科学更合理的规划，这在某种意义上促进了学生的发展。高中生生涯规划教育的实施，还有利于推动我国的发展，通过这种教育制度的实施，学校全方位帮助学生成为国之所需的有用之材。（摘编自高中生生涯规划教育如何发挥实效，中国新闻网2019年11月26日）4.下列对“生涯规划教育”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.生涯规划教育，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，也能帮助学生满足终身学习和发展的需求，还能有效提升其社会适应能力。B.在东南沿海某省份新高考
13、学生生涯规划现状调查报告中，相较于性格与目标，被采样学生对自己的“爱好”更了解，此项占比最高。C.生涯规划教育和学校特色发展可紧密融合、互通互促，二者有机结合能相得益彰，为此，学校积极开展对构建生涯规划教育体系的探索。D.多校以“自主探索、体验引导”为生涯规划育人理念，以行动教学导向为基，从学生终身发展入手，制订“三自”高中生生涯教育总体目标。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.材料一指出，高中阶段学生生涯规划教育的缺失会导致学生由成绩定取向，甚至放弃自己兴趣等现象。B.从材料二可以看出，学生自我认知情况调查表显示，对被采样的学生来说，有半数左右的学生认为自己的
14、沟通能力、竞争能力和规划能力较为欠缺。C.高中生生涯发展教育课程体系面向高中学段的三个年级，授课内容符合学情，分年级授课，涵盖体验、活动、自主研究等丰富多彩的形式。D.材料三告诉我们，在新高考背景下，生涯规划教育虽处于自主探索阶段，但能促进学生发展，从而达到学生自我认知的最终目的。6.根据上述材料，简述新高考背景下如何让高中生更好地进行生涯规划？（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。平凡的世界（节选）路遥黄原城是一座古老的城市，其历史可追溯至周。周以后，历代曾分别在这里设郡、州、府，既是屯兵御敌之重镇，又是黄土高原重要的物资集散地。现在作为地区首府，管
15、辖着黄原市和周围十五个县。该城坐落在一个大川道里，被连绵的群山包围。黄原河由北向南穿城而过，于几百里外注入黄河。市区在黄原河上建有两桥，连结东西两岸。市中心的桥建于五十年代，称为老桥；桥面相当狭窄，勉强可以对行两辆汽车。上游还有一座新桥，桥面虽然宽阔，但已在城市外围，车辆和行人不像老桥这样拥挤。黄原城以老桥为中心，形成了几个主要的区域。大桥以东统称东关，因为汽车站在这里，各种杂七杂八的市场摊点和针对外地人的服务性行业也就特别多。东关大桥头也是出卖劳动力的市场，经常像集市一般涌满了各地漫流下来的匠人和小工，等待包工头们来“招工”。当孙少平背着破烂行李，从拥挤的汽车站走到街道上的时候，他便置身于这座群山包围的城市了。他恍惚地立在汽车站外面，愕然地看着这个令人眼花缭乱的世界。一刹那间，他被庞大的城市震慑住了。这就是我要开始生活的地方吗？他在心里发出疑问：你，身上带着十几块钱，背着一点烂被褥，赤手空拳来到这里，你怎样才能生活下去呢？这一切他全然不知道。孙少平发了一会愣怔，便迈着沉重的脚步，往前走去。到东关大桥的时候，他看见两边的人行道上，挤满了衣衫不整、穿戴破烂的人。他们身边都放着一卷简单的行李；有的行李上还
