《人教版初二物理上册声现象总复习》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初二物理上册声现象总复习（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教学设计与反思课题：声现象科目：物理教学对象：九年级课时：2课时提供者：罗新禹单位：耿马县允捧中学一、教学内容分析本章讲述的是一些声学的初步知识。讲述的内容有声音的发生的传播；音调、响度和音色；超声 波、次声波的危害及在生活中的应用以及噪声的危害和控制，中考考察学生这部分内容要求不高， 属于 知道”层次。透了比较和类比的科学研究方法。二、教学目标1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。2、使学生通过复习理解声音产生的条件、传播的条件、控制噪声的方法以及声音在生活实际中 的利用等知识。3、会利用声速及运动的速度等知识解答简单的回声计算题4、熟悉中考在这部分的题型、热点考
2、点的考查形式。5、通过复习和归纳，学会梳理知识的方法。6、通过复习活动，进一步了解研究物理问题的方法。7、通过教师和学生的双边活动，激发学生的学习的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探 索生活中物理现象和物理原理。三、学习者特征分析学生在小学就学了一些有关的声知识，而且声现象与我们的生活紧密相联，在讲授新过程中学生学生对声现象基本掌握，但对有的知识理解不够透彻。复习时要抓住学生的薄弱点，准确把握考点。四、教学策略选择与设计1这节知识跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易激发学生的学习兴趣， 增强他们学好物理的信心。2科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式
3、之一。科学探究是初二学生第一次接触的探究学习方 法，让学生知道解决物理问题常采用这种方法，即提出问题，猜想和假设，实验、检验，得出结论。五、教学重点及难点重点：声音的产生和传播的条件，声音的特征，防止噪声的途径。其中尤以声音的产生条件、 声音的三个特性、噪声的控制为热门考察对象。难点：音调、响度和音色的区分，超声波、次声波的危害及在生活中的应用六、教学过程学设生计教师活动活意动图1、（ 1）如图K1 1所示。实验现象：将正在发声的闹铃放入真空罩内,逐渐抽出罩内空气，声音会越来越。得出结论：说明声音的传播需要真空传声。补充说明：声音是由物体的产生的。一切正在发声的物体都在。振动停止，发声也就停止
4、。声音可以在、中传播。尸音在不同介质中传播的速度。般来说，尸音在中传播得最快，在中传播得最慢。2、（ 1 ）实验装置：如图 K1 2 所示实验现象：改变钢尺伸出桌边的长度， 拨动钢尺，使其振动幅度大致相冋，观察到钢尺伸出越短，看书振动越，音调越。看书，回忆所得出结论：音调由发声体振动的决定，学知识越高，音调。（2）补充说明：物体振动的快慢用来表示，单位是。人能感受到的声音频率有一定的范围，人耳的听觉氾围疋，小于的声音叫次声波，大于的声音叫超声波，人耳都不能听见。3、（ 1）实验现象：用大小不冋的力敲击音叉，4、使音叉发出不冋响度的声音，观察到响度5、越大，乒乓球被弹开的幅度越。得出结论：响度与
5、发声体的振动有关，越大，响度越。（2）补充说明：实验中通过观察来显示音叉振动幅度的大小，这种研究问题的方法称为。另外响度还跟有关。考点2音调、响度与音色的比较特征含义决定因素音调声音的，俗称声音的“粗”“细”频率越大，音调越高响度声音的，俗称音量的“大”“小”振幅越大，响度越大音色声音的，用于区分发声体的依据与材料、结构、振动方式有关4 .认识噪声从物理角度看，噪声是指发声体做 振动时发出的声音。从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪波形情况相同时间内 数多，频率大波形陡而高 响度大波形中夹杂 率的成分不同5. 噪声的来源(1)交通
6、运输噪声：如交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、机械运转声等；工业噪声：如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声；施工噪声：如盖楼、打桩的声音等；社会生活噪声：如娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。6 .声音等级的划分人们以为单位来表示声音的等级，其符号是 。是较理想的安静环境，长期生活在 以上的噪声环境中，会影响听力。7 .噪声减弱的途径在处防止噪声产生，如排气管上加的消声器；在 过程中阻断噪声传播，如加隔音设备以及设立屏障或植树造林；在 处减弱噪声，如戴耳塞。8.回声的利用声音在中遇到障碍物被 回来形成回声；回声的重要应用是测距和定位，测量原理是 ;声呐是回声定位的具体应用，同时也说明声音能够传递
7、。9 .噪声的利用利用噪声可以除尘、除草、克敌等，说明声音可以传递 。10、超声波：通常把高于 的声音称为超声波，B超和声呐利用超声波传递超声波还能够传递能量，可以用来去污垢、打碎结石等。11、次声波：低于 的声音称为次声波，利用次声波传递信息，如预报破坏性较大的地震、海啸、台风等；另外地震、海啸、爆炸时产生的次声波携带的能量具有很大的破 坏力。练习:1 下列能说明“声音的传播需要介质”的是（）听不別u空尺子振动越罩中的闹铃声快音调越高AB才ZD右打纸筒.火焰熄灭D图 K1 一 42 . 2010 长沙小何自制了一个哨子，如图K1 5所示，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸湿棉花后插入两
8、端开口的塑料管中，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨 声，关于哨子，下列说法中正确的是A .哨声是由于空气柱振动而发出的声音B .在月球上吹哨也能听到该哨声C.吹哨时，上下推拉活塞的目的是改变哨 声的响度D .活塞不动，用更大的力吹哨子，哨声音 调会更高思考将 答案写 出3 .如图K1 6是探究声现象的实验装置，下列实验现象中不正确的是（）A .音叉振动时，乒乓球被弹开B .听到的声音越大，乒乓球被弹得越远C.敲音叉的力越大，听到的音调就越高D .音叉发出的声音是由空气传播到人耳的4. 古筝是一种弦乐器，演奏者一只手不断地变换按弦的位置，这样做的目的是改变弦发声时的（）A .振幅B.响度C.音色
9、D .音调5. 2011 广州城市里部分道路设计如图K1 7所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是 （）A .防止车辆产生噪声 B .在声源处减弱噪声 C.在人耳处减弱噪声D .在传播过程中减弱噪声5. 2011 株洲为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰，下面哪个方法有效合理( )A .在教室内安装噪声监控装置B .在教室周围植树C.每个学生都戴防噪声耳罩D .将教室的窗户打开6. 2011 广东以下四个措施中：马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；城市禁止机动 车鸣喇叭；马路两旁植树；高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪声污染有作用的是( )A .B .C .D.7 .图K1 8中，主要描述声
10、音能够传递能量的是()探测海深 燄瓶底火焰揺动冋声定位ABC图 K1-88、以下利用了超声波的反射来获取信息的是( )A 大象的“声音”交流B .蝙蝠的“回声”定位C.外科医生对结石病人的 “超声”排石 D .站在天坛中央说话，会感到声音特别洪亮三、小结1、声音的产生2、声音的传播3、声音的三种特性4、噪声的危害与控制共同回 答给学生 一个思 考的空 间，对 学生学 习活动 做个反5、声音的利用四、板书设计声现象1声音的产生和传播(1) 产生的条件：物体的振动(2) 声音的传播：a传播方式；b:传播介质：c :传播速度2乐音和噪声(1) 乐音：音调；响度；音色(2) 噪声：a声噪声物理、b环保特征；c噪声的等级和危害噪声来源及防治途径 3超声(1) 波超声波、次声波的频率范围、人耳听力的频率范围(2) 主要应用：声与信息、声与能量五.教学反思1、通过教学，我发现教学过程是引导学生学习知识与技能的过程，要让学生积极主动地参与, 要让学生经历科学家一样的历程，这必须由老师逐步引导，这种引导应有梯度，注意问题的层次 要落在学生学习的最近发展区内，学生的学习才能顺利和自然。2、这节课没有分层次教学，讲的过快，学生练习不够3、许多知识学生已经忘记4、给学生思考的时间不足
