《新时期班主任的职责与专业成长演示教学》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新时期班主任的职责与专业成长演示教学（52页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,新时期班主任的职责 与专业成长,上海市晋元高级中学 王华,一、我们所面临的形势 二、适应新形势的教育观念与教育思想 三、班主任的职责 四、班主任的专业成长,讲话提纲：,一、我们所面临的形势,1.全球一体化所带来的经济危机； 一百年前，英国的经济危机，导致了第一次世界大战。 八十年前的1929年，由于美国的经济危机，世界和今天一样也陷入巨大的金融恐慌，进入大萧条期。再过十年爆发了第二次世界大战。 今天我们又一次遇到了新的经济危机，经济总量的增大是否说明我们综合国力的强大？值得我们深思！,一、我们所面临的形势,2.知识经济的到来、国家的发展加剧了人才的竞争 知识经济时代是以高科技为核心而发展的经
2、济时代, 科技直接参与现实的生产过程，科技强则国强。 一个国家经济的发展，国力的增强在某种程度上取决于科技的进步，而科技的进步取决于人才的培养，人才又来自于教育，,一、我们所面临的形势,3.人才培养悖论：基础教育领先的中国为什么培养不出创新性人才？ 诺贝尔奖的缺失、核心技术的缺失； 钱学森问： 2005年，温家宝总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说，这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。 “为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”,2009年PISA测试中国上海获得数学、阅读第一,上海、新加坡、日本第95百分位的成绩分别是679分、676分、678分，差异不大
3、,上海、新加坡、日本第5百分位的成绩分别是417分，357分，339分，上海比新加坡高60分，比日本高78分,PISA测试上海阅读素养平均成绩和百分位数分布,上海学生2009年PISA调查数据,从钱学森的成才看教育,北京师大附小、北京师大附中、上海交大、麻省理工学院、加州理工学院,这是钱先生一份延续的、跨越东西的求学轨迹。在这样一份成长经历背后,我们可否触摸到教育成就一位天才的脉络? 钱学森曾说,在他一生的道路上,有两个高潮,一个是在北师大附中的6年,一个是在美国读研究生的时候。 在他列出的一生影响最大的17人名单中,除去父母和国家领导人,都是他从小到大求知路上的恩师,其中北师大附中就占去了7
4、位。还有一位就是加州理工学院的冯卡门教授。,钱学森入学时，北师大附中校长是著名教育家林励儒(新中国初期曾任教育部副部长)。在他领导下,附中的教与学弥漫着开拓、创造的良好风气,可谓积贫积弱年代得天独厚的一片沃圃佳苑。 他曾这样告诉他的学生：“附中给学生创造了一个非常宽松的环境，培养了我的科学兴趣。” 大洋彼岸的加州理工学院，带给他的是另一种惊喜。 那是“一下子脑子就开了窍”的地方。“以前从来没想到的事，这里全讲到了，讲的内容都是科学发展最前沿的东西，让我大开眼界。”钱学森说。,钱先生在北京师大附中就读时，他的数学老师提倡创新，给学生考试打分的时候非常有意思，出5道题，如果学生都答对了，但是解决的
5、方法比较平淡那也只给80分。如果答对了4道,但是解决的方法非常有创新，那就给100分，还另外有奖励。,钱学森谈教育：,21世纪的科学技术发展很快，新的科技革命、社会革命相继到来，整个社会结构都会发生变革，我们在制订教育方针时，一定要向前看，像邓小平要求的那样，“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”关注全球性、国际化的教育标准，用世界范围科学技术发展的最新成果和我们优秀的传统文化来充实教育的内容。尽快革新教育观念、更新教学方法、改革教育制度、增加教育经费。,一、我们所面临的形势,4.青少年学生的身心特点，是我们必须面对的现实 A.“独二代”成长特殊性的表现： 一是家庭交往的垂直化；二是物质和
6、精神生活唯我化； 三是心理成长孤单化；四是日常生活教育化。 B.独生子女成长的特点： 受爱太多，难以爱人 受多种价值观念的影响，思想复杂，缺乏纯真（拜金、功利） 传统道德的缺失，自私、狭隘、变异、少有信仰（药家鑫） 心理成熟置后 责任意识谈薄,一、我们所面临的形势,5.发达国家基础教育的发展潮流 2010年11月，英国发布了教的重要性学校白皮书2010 白皮书提出强调教学的重要性，不断创新教学方式和学习方式，进一步扩大学校课程设置自治权和教师课程设计自主权。 白皮书强调，教师应该熟知“如何教，如何有效传授知识，如何开启学生理解”的教学技能；为使课程回归生活，教师应创设能够激发学生参与意识的课堂
7、教学的自由空间，学生应有充分时间发展其应用知识的能力。,美国奥巴马政府改革不让一个孩子掉队法案,提出“成绩问责”、“黄牌警告”等举措，强调重点支持处境不利学生的学习，力争实现“人人享有优质教育”的目标和理念。 国家意识、危机意识、公民意识,发达国家教育改革的政策和特征：,一是对教育的目的和功能的反思，教育如何直接作用于人，挖掘人的潜能，培养他们面向未来的终身发展能力； 二是对学校的持续改进和重建，缩小学校差距； 学校建筑的高标准、城乡教育一体化（德国）、教师待遇公务员化（日本、台湾） 三是对课程的持续改进和更新，改革育人模式； 美国蔡金法教授的课程比较研究经费100万 四是对学校与政府、市场、
8、社会的关系进行重整，形成教育合力； 五是对教育公平和卓越的双重谋求。,以PISA为例,PISA阅读素养是为了实现个人发展目标，增长知识、发挥潜力并参与社会活动，而理解、使用、反思书面文本并参与阅读活动的能力。 PISA“阅读素养”的定义在不断发展，越来越强调参与度（动力、兴趣、喜爱度、多样化、经常性等），强调元认知策略与其他学习策略。,三种学习策略： 记忆策略, a,c,e,g 精致策略（联系策略）, d,h,j,l 控制策略, b,f,i,k m,学习金字塔理论 （美国缅因州国家训练实验室） 学习者在两周后还记得的学习内容，因不同的学习方式有很大差异：讲授占5%，视听占20%，演示占30%，
9、讨论占50%，动手实践占75%，教别人占90%。,二、适应新形势的教育观念与思想,教育目标： 素质教育、培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义接班人（作什么样的人） 。 教学目标：三维目标（怎么样做人） 。 教学内容：基础、经典、时代、精简 （该做什么事情） 教学管理：国家、地方、校本三级课程 （通过什么样的途径） 教学过程：科学性、民主性、多样性、选择性 （采用什么样的方法） 教学评价：三基、多元、激励、指导,二、适应新形势的教育观念与思想,1.在教育价值上，突破对功利价值的过度追求，更加关注教育对“人”本身价值的尊重与回归。 以学生发展为本，更加关注学生的存在与发展，更加尊重学生的个性特
10、长，更加重视学生的兴趣和需要，更加重视人与自然、人与文化和谐共生、相互滋养。 尹后庆,教育要主动适应国家和地方发展需求，在服务加快转变经济发展方式、推动教育优先发展上下功夫，着力推动我国从人口大国向人力资源强国的转型，切实推动经济社会又好又快发展，全面建设小康社会。,二、适应新形势的教育观念与思想,2.在教育质量观上，突破以学科知识传授为主的单一质量追求，更加关注以人的全面而多样发展为特征的全面质量观。 把促进人的全面发展、按照人的发展需求、社会需要作为衡量教育质量的根本标准，强调面向全体学生，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感，勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。强调适合学生
11、成长需要，为学生的终身发展和一生的幸福奠定基础。尹后庆,二、适应新形势的教育观念与思想,3.在培养模式上，由原先高度统一的标准化培养模式，转向以注重需求为导向的个性化、多样化的培养模式。 要在关注培养学生基本素养的同时，更加关注应对学生个性化、多样化的教育需求，深入探讨基于不同需要的多样化的培养模式。注重因材施教，培养多元智能，努力为学生提供多类型的课程和多样化的教学。 尹后庆,二、适应新形势的教育观念与思想,4.在教师专业成长上，在强调掌握学科知识和教学技能的同时，更加注重教育境界和专业能力的提升。 上海“双名工程”建设 学校“专业引领、研训一体、同伴互助、校本教研” 班主任的专业发展设置：
12、德育教学能手、德育高级教师、 德育特级教师、德育实训基地 两批“上海市教育功臣”。,二、适应新形势的教育观念与思想,5.在教育管理方式上，要从单纯依靠行政手段，转向更加注重思想领导和专业引领。 每年暑期校长、教师培训、班主任培训 与国外联手培养校长教育管理硕士,三、班主任的职责,1.定位 学科教学的老师! 学生教育（德育）的导师! 班级建设（活动）的设计师！ 历史文化传播者、人际关系艺术家、学生心理保健医、毕生事业引路人、人类灵魂工程师。 北京五中原校长 吴昌顺 教育首先是人学 苏霍母林斯基把整个心灵献给孩子 学校里，离学生最近、接触学生最多、对学生影响最大的人。,三、班主任的职责,2.班主任
13、的身份： 自然人诚实、守信、勇敢、勤 奋、谦虚、平常心、爱心 教育者德育者，专业基础知识， 专业知识，专业技能等 领导者懂政策，管理技能， 组织力、洞 察力、判断力、亲和力分享、平衡、 大使协调各种关系,三、班主任的职责,3.班主任的任务： （1）学科教学工作； （2）班级建设工作（班干部、班级文化、人际关系、学习成绩）； （3）学生思想工作； （4）学生家长工作； （5）各方协调工作。,4.班主任的职业素养： 观点一：并不是所有的人都能做班主任！班主任应该有从业条件。 （1）首先是一位合格的学科教师 具有较扎实的专业知识（学科知识）、专业基础知识（教育学、心理学、管理学、社会学）、教学技能
14、理解学科（课程）功能及要求 掌握教学内容、教学方法、学习方法、教学评价,（2）积极的情感态度与奉献精神 认同主流价值观念： 健全人格的要素：诚实、可靠、公正、慈悲、勇气、谦逊、理性、乐观、投入、主动、坚毅、负责、合作、宽恕、友爱、服务。 以身作则 马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、和谐社会理论 社会主义制度 职业认同与奉献,（3）具有爱心与责任（孙维刚、巴尔的摩的贫民孩子） （4）较好的组织管理能力； （5）不懈的学习习惯与追求卓越的精神 （6）尊重、沟通、疏导、民主与合作的意识与方法,没有爱就没有教育,爱是什么？”上帝说：“爱，就是LOVE。” 女人又问：“LOVE是什么？”上帝说：LOVE
15、就是L-O-V-E。 L是指Linsten（倾听）Laughter)(欢笑)， O是指overlook（寬恕）Observant（忠诚） V是指Valiant（用心）Valiant (勇敢) E是指effort（努力）Enjoyment（勇敢）Excuse (宽恕),爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人 马可连柯 爱是一种信任、一种尊重、一种鞭策，更是一种能触及灵魂、动人心魂的教育过程。 赵国忠 教育爱是有别于父母爱、夫妻爱、朋友爱的更广泛与高尚的爱。,爱心表现：了解、鼓励、尊重、信任、公平、宽容、接纳、责任、担当、严格要求 以爱动其心，以严导其行 任小艾 严格的解释： 严而有格规
16、章制度 严而有度合理要求 严而有恒持之以恒 严而有方讲究方法,三、班主任的职责,观点二：做教师就要争取做班主任！优秀班主任应该做到的几件事情： （1）确定教育思想； （2）制定班级工作计划； （3）打造集体价值观，精（神）、气（质）、神（韵）； 个人良好的形象和精神面貌,（4）学做心理工作者,心理沟通原则：保护自尊、推心置腹、充分说理（动宿舍监视器事件） 超前疏导原则（防患于未然） 自我疏导原则隐抑法、宣泄法、转移法、榜样法、克制法 心理暗示与期望（罗森塔尔效应）,（5）学会尊重学生,为学生上好课，赢得学生的信任； 智慧的处理班级出现的重大事件： 400多元班费丢失事件； 对学生的“三个约定” 学生出错不轻易的叫家长； 家访不告状； 家长会上不批评。 行为公正，肯定好的，纠正错的； 杜绝讽刺、挖苦、损伤、为难学生的言行；,了解学生在学校遇到的问题，加以引导、解决 学习上的困难； 道德上的困惑； 早恋
