《《人教版八年级上册第二单元《老王》——曹鹏》-精选课件（公开PPT）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《人教版八年级上册第二单元《老王》——曹鹏》-精选课件（公开PPT）（25页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、老王,-杨绛,作者简介,杨绛（jing)原名杨季康，生于1911年，祖籍江苏无锡，是著名长篇小说围城的作者钱钟书的夫人。现代女作家、翻译家、著名学者。主要作品有散文集干校六记和将饮茶，小说有洗澡，译著有堂吉诃德等。,创作背景,文章著于1984年，这是一篇回忆性文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个生活片段。当时正值文化大革命时期，杨绛夫妇在那个荒唐动乱的年代受了不少苦，被认为是“反动学术权威”，受到打压，被下放到“五七干校”改造。但是任何歪风邪气对老王没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此，与老王的交往深深地印刻在了作者的心里,塌败（t）取缔（d）伛（y）翳（y）骷髅（klu）惶恐（hun
2、gkng)绷（bng）滞笨（zh）愧怍（zu）荒僻（hungp)塌败：滞笨：取缔：愧怍：,塌陷破败。,呆滞笨拙。,明令取消或禁止。,惭愧。,读一读,整体感知,1.默读课文，填写老王的个人简历,2.划分文章结构，概括每部分的段落大意,个人简历姓名：性别：职业：民族：婚姻状况：家庭成员状况：居住状况：外貌特征：,填一填,老王,男,三轮车夫,回族,打了一辈子光棍,有个哥哥死了，两个侄儿“没出息”,一个破破落落的院子，几间塌败的小屋,眼睛不好，有只眼睛是“田螺眼”，瞎了,段落大意,第一部分（14）：介绍了老王的基本生活，突出老王的苦。第二部分（516)：按时间顺序记叙“我们”与老王交往的几件事，突出老
3、王的善。第三部分（1722）：写老王悲惨的结局和作者对老王的感激和愧怍。,想一想,老王的生活很苦，表现在哪些地方？老王的善良表现在哪里？作者一家的善良表现在哪里？通过以上对课文内容的了解，你觉得老王是一个怎样的人？试一试概括其人物形象。,想一想,1.老王的生活很苦，表现在哪些地方？,2、老王的善良表现在哪里？,3.作者一家的善良表现在哪里？,4.通过以上对课文内容的了解，你觉得老王是一个怎样的人？试一试概括其人物形象。,A.穷苦卑微、凄凉艰难、孤苦伶仃的社会底层车夫B.老实厚道、善良淳朴、知恩必报的好人,品一品,1.读第八自然段，文中写老王“直僵僵地镶嵌在门框里”，这里的“镶嵌”替换成站好不好
4、？为什么？,不好，“镶嵌”是指把一物体嵌入另一物体内。这里用夸张的手法体现了老王的身体极度虚弱，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态，同时也暗示了老王将不久于人世。,2.读课文十一段。文中写我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”这里作者为什么会强笑着呢？用“强笑”有什么好处？,“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。,3.读最后一段。文章最后一句为什么会说“那是一个幸运的人对一个不幸的愧怍”呢，你是怎样理解的？,老王善良淳朴，把杨绛一家人看成是自己唯一的亲人，而杨绛对老王只是一种对于一个三轮车夫的同情，他们的付
5、出是不平等的，是以一种俯视的态度相对待的，回想起这些，作者觉得自己对老王的关爱还远远不够，没有实质地去改变他的处境，所以感到愧怍。,拓展延伸,是啊，这就是作者几年后渐渐明白的那一种愧怍，这种愧怍让我们看到了一个知识分子的良知，学习了这篇课文让我们感到有些心酸，但却充满了温情！爱回报爱，善良体察善良，这是多么美的人间真情。请问在座的各位，在生活中，你们面对这样的老王，平时你会怎样对待他？你会对他说什么？请大家小组讨论后说一说。,深情感悟,用善良体察善良用爱心浇灌世界,本文的中心思想是什么？,A.体现了不分尊卑、人人平等的社会观念B.宣扬人道主义精神：扶持、同情和尊重底层劳动人民；以善良体察善良，伸以援手，去关怀不幸者。,自食其力！,你想到了什么？,渴望的眼神！,有车吗？安全吗？,我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。,特蕾莎修女诺贝尔和平奖得主,送人玫瑰手留余香,请记住！,读后感,同学们，学习了老王这篇文章，看了以上这些真实而令人动容的图片，你有什么感想？请同学们写一篇读后感,题目自拟。,
