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1、圆柱齿轮测绘,一.教材分析,公差配合与技术测量 是一门专业基础课，具有较强的实用性；是学习其它专业课程和今后生产实践中必备的基础课程 。 本次课是让学生具备基本的现场测绘知识。,二.教法分析,本次课主要采用了行动导向法、任务驱动、启发引导法、直观演示法、案例讲解法等教学方法。,三.学法分析,在教学过程中，主要指导学生掌握并运用以下学习方法：,1.理解记忆法：教师在上本次课前提出自主学习要求（观察、现场测绘齿轮零件图）,2.关联提示法：提示学生难点所在；,3. 求同存异法：趣味奇偶数齿轮特征。,1、复习(2),2、任务引入(1),3、任务分析(2),4、知识点准备(15 ),5、任务实施(25
2、),6、训练与考核(36),7、小结(7 ),8、作业布置(2 ),四.教学过程,回顾知识点，并引出问题；,职业分析，设置任务，小组讨论；,让学生理解任务，以便引出新知识点；,零件分析，互动教学；,借实例，提示学生对任务的深入；,布置任务，做到举一反三；,完善知识体系，构建框架形成记忆；,1.见高职教材公差配合与技术测量p176 随堂课题题5、习题册p63题 5。,复习,（2分钟）,1、识读图纸圆柱齿轮标注的含义； （见教材p170图5-32）,2、对齿轮测量时，采用常用量具测量方法；,提问：职业分析，当在工厂现场对圆柱齿轮测绘时，其基本几何尺寸如何确定，如何检定齿轮精度？才能最终保证得到合格
3、的零件？,要解决上面的实际问题，就要学习圆柱齿轮标注含义的概念，用现场测绘的方法确定齿轮的基本参数。,任务分析,（2分钟）,任务引入,（1分钟）,知识点：,直齿圆柱齿轮各部分名称,（15分钟）,一、圆柱齿轮的几何要素 及计算公式,二、公法线千分尺的使用,特征： 一般公法线千分尺读数原理与读数方法与外径千分尺相同。,实施步骤：,（25分钟）,（1）目测实体零件，画出草图；（如图1-1所示）,图1-1 齿轮草绘图,（2）直接数出齿轮齿数Z；,（3）测量实际da 、df ；（如图1-2）,偶数齿时：直接测出da、df； 奇数齿时：先测出孔径和H, da=+2 H1、 da=D+2 H2；（mm） （
4、同一组数据测3次后，算平均值）,（4）初步计算m = da /Z+2值，查表选取标准模数； （见标准模数系列表）；,例：运用公式计算出 m = 1.85,则查表得出m取值2.,（5）齿轮压力角a,一般我国圆柱齿轮压力角为a=20；,（6）计算全齿高h；（见图1-2齿轮的测量）,偶数齿时：h =(da-df)/2；奇数齿时：h =H2-H1 因 h = ha+ hf （mm）,偶数齿,奇数齿,（8）实测并快速计算齿轮其它部分尺寸，并草图标注；（如齿轮的轴径、键槽、倒角等尺寸）,（7）根据标准模数m，计算d,da,df ,据草图标注尺寸； (见表2 圆柱齿轮各齿轮几何尺寸及计算）,轴径D,键槽,d
5、,da,df,(9)使用公法线千分尺，检定公法线平均长度是否超差，否则会影响齿轮传递的准确性、噪音、卡死等现象。 公式如下： Wk=m2.9521(k-0.5)+0.014z k=0.111z+0.5 （Wk-为公法线长度， z-齿数， k-跨齿数(附表2)， m-模数）,注意：在测量公法线长度时，应使卡尺的量脚平面与齿廓在分度圆附近相切。,具体步骤： 数出齿轮齿数Z，选取适当的跨齿数k；每个齿轮选3位置，测出公法线长度实际值（读数最小 值）， 后求平均；评定检测结果，齿轮的公法线长度是否在其公差范围内，（见零件图纸）判定合格。,(10)绘制齿轮零件图 （参考公差配合与技术测量 教材170图5
6、-32）,训练项目 1、测试对象：齿数为奇数、偶数标准圆柱齿轮各1个； 2、测试量具：公法线千分尺、游标卡尺（读数精度0.02mm）； 3、机械设计标准圆柱齿轮相关参数表；（自备） 4、填写好直齿圆柱齿轮的基本参数数据记录表； 5、绘制一幅完整直齿圆柱齿轮的零件图； 6、学生自备纸、笔及绘图工具等文具。,（36分钟）,（1）学习识读零件图上圆柱齿轮标注含义； （教材170图5-3） （2）选用圆柱齿轮的测量方法； （3）熟练使用及检测圆柱齿轮常用量具；（游标卡尺、公法线千分尺） （4）完成圆柱齿轮的相关计算及记录、测定公法线长度是否在标准圆柱齿轮公法线长度内，并绘制齿轮的零件图。 (见附表1标准圆柱齿轮长度值),(7分钟),小结,作业布置,自主学习： 1.见高职教材公差配合与技术测量p176随堂测验题5 2.习题册p63 5题,（2分钟）,信息反馈：,本次课题主要以实际案例为切入点，降低了学习的难度，提高了学生的学习兴趣,让同学深感有专业价值。 在教学上更好地处理了理论教学和实践训练的关系，努力做到教学上不落后，管用、适用的原则。,THE END,
