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1、初一下第一次月考英语试卷分析 一试题概况：第一部分听力测试（20分）。共三大题：1.听句子，选出与下面图片相对应的选项。（5小题，10分）；2.听对话，选择正确答语。（5小题，5分）；3.听对话，判断正误。（5小题，5分）。第二部分笔试（100分）。共七个大题：单项选择（30小题，30分）；完形填空（10小题，10分）；阅读理解（20小题，20分）；口语应用（10小题，10分）；短语拼写（5小题5分）；句型转换（10小题，10个空，10分）；书面表达（根据表中提供的信息写一篇短文，10分）。全卷满分120分,考试时间为120分钟。 根据各班的成绩统计情况，该试题最高分为116.5分，最低分为2
2、0分；二、试卷分析：第一部分（听力）：考虑到学生刚进入新的一学期，学习兴趣还有待提高，所有的对话均根据课本稍加改编，内容为日常生活有关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。 第二部分笔试：本部分主要考查学生对语法、词汇知识、阅读能力、写作能力和较为简单的口语表达形式的掌握情况。 第一题：单项选择，共30个小题，所测试的内容都是教学大纲要求掌握运用的语法项目和基础知识。考查学生在句子层次中对语法、词汇和习惯用语的掌握情况。涉及到句型和交际对话，代词、动词、名词、介词、冠词等词的用法。试题的突出特点是话题和语境因素较强，侧重基础知识，强调灵活运
3、用。 第二题：完形填空。“完形填空”题着重考查考生在阅读理解的基础上对英语语言知识的综合运用能力。考查的词汇知识包括：动词、介词、代词、冠词。主要测试考生对英语语法、词汇知识和较为简单表达形式的掌握情况。有些选项需全面理解文章大意，依靠上下文或段落之间的逻辑关系，才能选出正确答案。 第三题：阅读理解。阅读理解部分重点考查考生输入信息的速度和对书面语篇的整体理解能力。本题共有2篇短文，侧重考查分析、推断和综合理解的能力。 第四题：短语拼写。本部分主要考查学生对平时对于重要的短语等的掌握。第五题：句型转换，本题主要考查学生对句子单复数变化、一般疑问句、特殊疑问句等基本句型转换以及对一些基本句式结构
4、的掌握、理解与活用的掌握情况。本题满分为10分。 第六题：口语运用。本题侧重考查学生交际能力的实际应用 第七题：书面表达，本题旨在考查考生根据实际生活的体验运用英语进行有效书面表达的能力。命题贴近生活实际，学生都有话可写。本试题难度不大，但灵活性较强。该试题对于今后的课堂教学和教材的把握起到了较好的导向作用。三、对今后教学建议：1、 注意营造英语环境，培养英语思维能力。学习语言的目的在于正确地使用语言。因此，在日常教学中，教师要结合学生实际多采用直观教学方法，应注意营造英语环境，以激发学生学习兴趣和主动性，除了努力做到用英语授课外，更应关注学生整个日常学习过程中英语思维能力的培养，积极引导学生
5、参与语言实践活动，培养学生用英语思考、分析、判断问题的能力。 2、 强化阅读训练，努力培养语感。教师要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，还要注意文化背景知识的学习，拓宽学生的知识面，开阔学生的视野。 3、 贴近学生实际生活，注重学生亲身体验。英语课程标准从目标设定到教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出了以学生为主体的思想。它要求课程的实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、张扬个性、发展心智和拓展视野的过程。因此，我们应设法使我们的教学贴
6、近学生的生活实际，大力倡导“任务型”教学途径，为学生创造亲身体验与实践的机会。我们的教学不能仅局限于现有的课本，我们还要引导学生关注生活、关注身边的人和事、关注社会热点问题等，并把这些话题引入我们的教学中。 4、 面向全体学生，减少两极分化。课堂教学应强调以学生为主体。初一英语更应如此，教师组织课堂教学活动应灵活多样，促使每位学生积极参与。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性，促使学生争相开口，从课堂交流活动中积累丰富的英语知识。发展语言技能，提高语言能力，才能大面积提高英语教学质量。 5、 加强语言知识训练，提高综合运用语言的能力。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力是基础教育阶段英语课程的任务之一。从初一开始就应把双基作为重中之重，努力培养学生良好的听、说、读、写能力和良好的学习习惯。从阅卷情况看，学生单词拼写准确率不高，语言运用的准确性欠佳，这就给初中英语学习的分化埋下了隐患。因此，在日常教学中应加强写的训练，多做主观题。同时还应注重综合语言运用能力的训练与提高，尤其是提高语言运用的准确性。
