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1、学生原文意识不强的问题及矫正解答阅读题常常会出现如下失误。1不善概括，抓不住重点。例 1：继在上海、青岛、大连、杭州开办多家建材连锁超市后，世界上最大的仓储式装饰材料建材商百安居日前又将建材连锁超市开到了深圳；并计划以深圳市场为中心挺进中国整个华南市场。与此同时，欧洲第二大、德国最大的建材商欧倍德也加快了向中国市场进军的步伐，在抢占了无锡、上海市场后，近日又计划在广州市场“ 跑马圈地 ”。已在上海安营扎寨的美国最大建材超市HOMEDEPOT 也有意将市场的触角向南北延伸。问题：这段文字写的是什么？请用一句话概括。有些考生只是引用了原文中的一些句子作答，没有归纳提炼，这样回答抓不住重点，语言啰嗦
2、不简明，且条理也不清晰。2不会分析，答非所问。例 2 新叶，真正称得上春的使者。早在严酷的冬天，它就怀着自己的信念和希冀，坚定执著地等待着，积蓄着，一但冰消雪化，它便急不可耐地从干枝秃条上冒出来，怯怯地朝四处窥探一眼，然后，轻轻抖动小小的身子，亲热地互相招呼着，迎阳光，沐春雨，尽情舒展开来。不几天，就星星点点地缀满一树，展示出蓬勃的生机。问题：这段文字是怎样写新叶的生长过程的？有的考生只是分析了这段文字描写新叶的生长过程是如何的生动，只答了 “写得怎样”，不会分析作者是 “怎样写的”，答非所问。3没有一定的答题模式，迟迟写不出答案。有的考生读懂了文章，理解了题目，但不知怎样组织答案，想了半天无
3、从下笔，耽误了答题时间，影响了考试成绩。其实，按一定的模式答题，就能做到快速准确，简明扼要。4表达不准确。有的同学心里很清楚问题的重点是什么，回答时该如何紧扣问题，但是在表达时却出现了含混的表述，造成了丢分的情况。如 “文章举北京故宫和天坛的例子有什么作用”，不少学生用“ 论证了”“ 证明”“描写”等表述，没有按照规范的说明文答题语言来表达，结果影响了分值。 5表述不全面。如【考题回放】第 1 题“说说我国古代北方和南方建筑色彩的风格有什么不同” ，有的学生只回答了北方建筑色彩的特点，忽略了南方建筑色彩的特点。再以【考题回放】第 2 题为例，如果仅仅答出“作者以故宫和天坛为例，具有很强的说服力
4、”也是不给分的，因为没有答出具体的作用，只是笼统地进行回答，不够全面。 6语言不简洁。本来是几个词语或短语就可以表述得很清楚了，可是有的同学却洋洋洒洒写了一段话，要么语言重复，要么不着边际，让阅卷老师看得头疼还得不上分。解答阅读题，首先要读懂文章。读懂文章，就是要读懂“写了什么”“怎么写的”“为什么要这样写 ”。读文章的时候，不能盲目地读，也不能边看题边读，那样会影响速度，还会割裂文章内容。要带着“写了什么”“怎么写的”“为什么要这样写”这三个问题去读。因为语文阅读题，一般都是围绕这三个问题设题的。“写了什么 ”“怎么写的”“为什么要这样写” ，这三个问题，是解答阅读题的关键。阅读、答题从这三
5、个问题入手，认真思考这三个问题，不仅能使我们发现阅读规律，而且能逐步掌握阅读规律，从而再应用规律，解答新情境中的阅读题，从“会读书 ”走向“会答题”。一、写了什么。从字、词、句等基础入手，读通文章，然后整体感知“写了什么”。解决这个问题，除了理解内容外，更重要的是学会概括内容。写了什么，要求在理解的基础上进行概括，筛选并整合文中的信息，培养概括能力，提高答题技巧。一般来说，用一句话概括内容，答案有两个部分。第一部分：是什么（谁） ，第二部分：怎么样（做什么或是什么） ，在文中分别找到这两部分的关键词语，重要信息，然后组织答案。我们来解答上面【例 1】中的问题。思路：谁？ 做（是）什么？方法：抓
6、重点词语，关键句子。文中重点词语：建材商、抢占、市场答案：海外建材商正加速抢占建材市场。二、怎么写的。在理解“写了什么” 的基础上，进一步读懂 “怎么写的”，然后按题目的要求，根据关键词语和重要信息组织答案。要回答“怎么写的” ，一般要从下面几个方面思考：从哪些方面写的？用什么结构写的？按什么顺序写的？用什么手法写的？用哪些词语写的？探究这些问题，才能从内容和形式上加深对文章的理解，才能准确快速地答题。我们来解答【例 2】中的问题。思路：用什么手法写的？按什么顺序写的？答案 1：用拟人的手法写的，把新叶从严冬的“等待” ，到春天的“舒展”的生长过程，描写得生动活泼。答案 2：按时间顺序写的，把
7、新叶从严冬的“等待” ，到春天的“舒展”的生长过程，描写得生动活泼。三、为什么要这样写。品味文章为什么这样写，这是阅读中的重点所在，是阅读理解的深化，不仅可以强化作品思想和语言艺术的熏陶作用，培养审美意识，提高审美情趣和审美水平，还可以提高我们的答题技巧。要回答“为什么要这样写”这类题，就要学会从下面几方面思考：为了突出中心为了抒发感情为了形象生动为了说明事物为了论证道理为了渲染气氛为了突出强调解答阅读题的思路，采用“写了什么怎么写的为什么这样写” 的模式训练，既注意整体感知，也注意局部揣摩，既能说出其然，也能说出其所以然，从而提高答题水平。如何做到准确、全面、简洁地表达？心中有文本，下笔扣文
8、体。 （1）要有文体意识。应该而且必须掌握相应的文体知识，了解、明白不同文体的不同特点，如记叙文与议论文、说明文的特点与区别，但掌握文体知识是为了用文体更准确地表达，而不是为了狭隘的记一些名词术语。比如：不能像以前一样只是机械地记住什么是举例子、列数字等说明方法，而是要明白举例子的作用是为了更具体说明事物的特征等等。同学们要学会用文体知识去解决学习中的问题。如果没有相应的文体知识做基础，就会出现表达不清，表意不明的毛病，影响了表达的准确性。 （2）要有文本意识。所说的文本就是我们所阅读的文章本身。要想答好阅读题，首先得把文本真正读懂，因为这是准确、全面、简洁回答问题的必要前提。只有心中有了文本
9、，与文本有了亲密的接触，下笔时才能针对问题考虑周密、全面，如果对文本不熟悉的话，心中没有文章，在解答时就会出现片面、考虑不周全的毛病，比如说，一道题的答案有两个方面的内容，如果对文章不熟悉，或者没有对全文进行高屋建瓴的审视的话，在答题时只回答了一个方面，这就会影响得分的。所以要针对题干中问什么或者要求什么，有重点地阅读文本以及相关的语段，瞻前顾后，上下相连，在语言上斟酌，删去多余的话，用人们易于理解的短句子表述出来，这样就容易抓住采分点，提高得分率。考场现代文阅读步骤： 一、揣摩题干，有备而读 研读题干，看看命题人问了哪些方面的问题，在大脑里要形成“问题锁链”。 二、品读题目，缘文驰想 文章题
10、目往往最先告诉人们作品要歌颂什么，反对什么，宣扬什么，控诉什么。三、浏览首句，略知梗概 把各段的首句抽调出来进行整合性联读，就会发现作者写作的思路。 四、默读全文，圈点勾画 有两点提示：一是思考问题要瞻前顾后；一是准确圈定答题区域。 五、深思熟虑，精确表达 在表达时，一要整合筛选重要信息；二要剔除可有可无的字句；三要用词雅致精确。基本分为三步走： 第一步，纵观全文，把握主旨 一是理清文章的思路。文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。往往行之有效。 二要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、反映文章
11、深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。 不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。心中要有文体意识，找出画龙点晴的句
12、子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。 牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜绝走马观花式的阅读。 第二步，认真审题，定向扫描 做现代文阅读主观题的关键在于准确地审题，抓住了审题这个关键，就找到了答题的诀窍。现代文阅读的审题，就是要仔细分析题干，把握题目要求，即把握题干中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。题干一般由两个部分组成，一是文章作者的话，一是命题者的话。设置题干的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至
13、于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。 牢记：题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。 第三步，筛选组合，定向表述 文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问” 的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整
14、合时一定要确保文通句顺。 牢记： 1、弄清题干中所具有的态度或倾向 遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。 2、弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。 题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 3、弄清题干中作者的话和命题者的话 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。 4、变含蓄为直接，变分说为概括。 高考中现代文阅读材料多为散文，语言不仅有丰富的内涵，还很讲究艺术技巧。有的含
15、蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来成为考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体形象化的语言转换为抽象，概括性的语言，即为所需答案。 5、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。 另外，要弄清试题中常用的名词
16、术语。 表达方式，常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。 写作手法，考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。 修辞手法，常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。 语言特点，一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。 感悟，多指发自内心的感受、理解、领悟等。 说明文的类型，事物、事理说明文(内容角度)；平实、生动说明文(语言表达角度)。 说明方法，一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等(一般是三个字)。 说明顺序，时间顺序(程序顺序)、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序(从上到下，从里到外等)，逻辑顺序(先结果后原因，层层递进等)。 说明对象，指文章说明的主要人或事物(一般
