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向课堂要效率，向效率要成绩1、备课的有效性。（1）备课要重心前置。台上三分钟，台下三年功。堂堂有备课，钻研教材和了解学生（不是教教材，教材只是教学的材料），怎样学、怎样教，教案就是为教学设计的预案。教案不是将教材上的知识进行简单的罗列，构建提纲而已。（2）备什么？备课不是知识的罗列。备课是备教材，备学生、备教法、备学法，备过程、备预案，备层次，备题目，备发展。2、 课堂的有效性课堂是谁的课堂？讲台不是老师的舞台，老师成了演员，学生成了观众。为什么我们看了一辈子电影还是不会演电影，所以不让学生当观众！课堂也不是包办一切，代替思维，代替回答。板书，教态，语言、激情、密度与容量、讲授与训练、个体与集体、主体与主导、探究、讨论合作，精采的评价与真诚鼓励，归纳与梳理3、课堂以学生为中心，以快乐为根本4课堂两个基本点：关注学生弱势群体，人人成功才是教学成功。教材分析“无边界原则”，不讲“进度”，只要“达标”，用一种思路解决问题不如一道题找出十种思路，上挂下联，左顾右盼。5、课堂要“三动”手动，心动、神动；“三学”肯学、会学、学会。6、课堂做到“三改”。一改主讲为讲练结合，同时改错跟上；二改考为练，多做限时训练、当堂训练。我不入题海，生难脱题海；三改讲三遍练一遍为讲一遍练三遍。
