《小学英语交流》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语交流（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语学科经验交流,English,2018/07/06,小学生的年龄特点：,农村小学英语特点：,单调枯燥、副科观念、不够重视、基础较差,1、好奇心强、模仿性强、生性好动。 2、有意注意持续时间相对较短 (每节课15分钟左右)。,英语学习的两种状态：,1、学生没兴趣，学生学着累，老师也觉得累！ （你费尽心思去爱学生， 结果却只感动了自己。）,2、学生感兴趣，学生学得快乐，老师教得轻松！事半功倍。,如何才能激发学生的学习兴趣？,一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师,“严师出高徒”、 “没有规矩不成方圆” 的严厉制度 课上是师长，课下是朋友。 学生因为喜欢老师而喜欢上该门课程。,二、激发课堂
2、学习兴趣，力求教学扎实有效,老师天花乱坠， 学生昏昏欲睡,“一张嘴，一支笔， 从课首讲到课尾”,教学模式,自主、合作、探究学习,三、教学评价多褒少贬，多让学生感受成功,对班级所有的学生力争做到一视同仁,年级越高，两极分化越严重,安排小老师，一帮一互助学习，分小组学习,制定加减分规则，实行小组考核制， 相互鼓励与监督,家校配合，共同努力,注重培优、补差、促中,英语教学小技巧：,（1）导入（前三分钟的时间） 目的：刺激学生的听觉、视觉；让学生从很high的课下状态中转移注意力到课堂中。 常用导入方法：歌曲导入、chant导入、游戏导入、谈话导入、问题导入等。 注意事项：贴近生活、时间不宜过长、可采
3、用多种导入方法,(2)单词教学，自然拼读教学（游戏巩固单词） a、大小声巩固单词：教师轻音时学生重音；反之则反。 Eg:look/live b、变换节奏读单词：连着读单词、时快时慢。 Eg:get/paper c、触碰卡片读单词：教师制作单词卡片，拿着卡片请同学读单词并拍打卡片。 d、击鼓传花巩固单词。 ,（3）课文呈现 认真听讲的孩子偶尔成绩好； 认真自学的孩子永远成绩好。 a、学生看图，结合新单词，划出不会读的单词，教师教读之后学生试读，然后教师才领读。 b、学生看课文图片结合新单词自行理解课文意思。 c、以多种形式巩固新课文。如角色扮演、竞赛等。,趣味教学运用,你是否有过这样的抱怨： 为什么这个知识点讲了很多遍，学生还是记不住？学生太笨啦！ 反思： 是不是我的教学方法不够生动？太死板？,例1：五个元音的教学,五个元音：a、e、i、o、u,生动有趣、易记,例2：情绪单词的教学,happy、sad、 angry、 afraid,总结： 教学的道路上缺少的不是知识，而是思考和灵感！,Thank you!,
