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1、苏科版八年级物理下册,第十章第二节液体压强 大新中学 蔡文辉,(一).教材简析:,液体的压强是苏教版八年级下册第十章压强和浮力的第二节内容，它是力学基础知识的进一步提高,是在理解了密度、压力、压强概念和固体压强简单应用的基础上进一步探究液体的压强有关知识，为学好气体压强和浮力打下基础，起到承上启下的作用。,本节是一个完整的科学探究活动，应全面体现新课标让学生体验探究活动的全过程，发现并提出问题猜想和假设制订计划与设计实验收集证据评价证据。在探究活动中使学生能主动参与探究，善于和同学合作，学会研究未知问题的方法，重视学生综合能力的提高。,(二).教学目标:,1.知识与技能 通过实验认识到液体内部
2、和液体对容器底部有压强，并且了解液体内部压强的方向 了解液体压强的大小跟什么因素有关。 2.过程与方法： 经历探究影响液体压强大小因素的过程，培养学生探究、分析与概括能 力. 通过对影响液体压强大小因素的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力. 3.情感态度与价值观： 培养学生关注周围现象的意识，使学生能主动参与探究，善于和同学合作，并且学会探究未知问题的方法。 密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识以及热爱祖国建设祖国的意识。,所以本节教学任务是：使学生对液体压强的认识上升到理性阶段。初二学生已有一定的物理基础，在教学安排上从新课引入到教学中间的设疑、亲身体验，处处激发学
3、生的学习兴趣，培养学生科学探究的能力，让学生感悟物理学的研究方法。因此我确立本节重点、难点如下： 重点：经历“探究影响液体压强大小因素”的过程，了解液体存在压强的事实和影响压强大小的因素。 难点：如何组织引导学生进行科学探究。 价值点：了解生活中关于液体压强的一些现象和对液体压强的应用与防止有所了解。,针对本节以实验为基础的特点，确定本节主要采用教师引导下学生自主探究，然后，教师对实验进行深入探究，学生观察的方法进行教学。教学过程中具体使用的教法有：提问、实验、讨论、总结归纳、谈话交流和多媒体辅助等。,教学过程：,活动1： 思考：放在桌子上的杯子为什么会对桌面有压强？（回忆上节课内容）,由此推
4、理，你觉得杯中的水（液体）对杯子的底部有压强吗？（提出猜想）,学生体验1：往保鲜袋中装水，提起保鲜袋，用另一只手按压保鲜袋底部，有什么感觉？,进一步猜想：液体对容器的侧壁是否有压强？,学生体验2：提起保鲜袋，用另一只手沿不同方向按压保鲜袋的侧面，体会有什么感觉？（粗略验证自己的猜想）,活动2：,教师演示（如图）,2、猜想与假设： 知道了液体内部有压强，引导学生思考：液体内部压强大小与哪些因素有关。 首先让学生讨论，进行科学猜想，并说出猜想依据。（引导学生完成科学探究的第二个环节：猜想与假设）,设计和进行实验： 观察压强计：初中学生也许不知道有测液体压强的工具，教师可以直接出示压强计，介绍其作用
5、和使用方法,让学生知道U形管两液面高度差的大小表示压强计金属盒上橡皮膜受到的压强大小，压强越大，两管中液面的高度差就越大。,2.用压强计研究液体内部压强 教师通过压强计，进行如下图的实验，让学生观察压强计的液面差，引导学生得出结论：在液体内同一深度，液体向各个方向的压强相等。,3.引导学生讨论： 假如液休内部压强大小与深度有关，你的实验方案是什么？ 假如液体内部压强与液体密度有关，你的实验方案又是什么？ （渗透控制变量法思想）,4.教师再次利用压强计，进行如下的实验： 把金属盒放在纯净水中的两个不同的深度，记为h1和h2，并且分别使金属盒朝上、下、左、右四个方向，记录下压强计的高度差。 把纯净
6、水换成浓盐水，重复上面实验，记录下压强计的高度差。,5.设计如下实验表格：,金属盒的方向,金属盒的深度H/cm,上,下,左,右,上,下,左,右,（金属盒在水中时）h/cm,(金属盒在浓盐水中时)h/cm,6.实验结果:学生归纳总结探究结果，得出液体内部压强的特点。(完成数据分析过程),7.交流探究结果，交流探究经验。,1、教师对压强的产生原因、特点和大小进行小结。 2、学生对本次实验探究的过程中获得的知识和取得的经验进行总结。 3、教师再视学生的总结情况进行补充和请另外的同学进行补充。,作业布置 1.课后作业：练习册第二节-液体的压强的第1、2、3题。 2.兴趣阅读:1648年，帕斯卡曾做过著名的“帕斯卡裂桶实验”，学生可自行找资料阅读。,液体由于受重力作用 及本身的流动性.,9.2 液体的压强,产生原因:,特点:,(1)液体对容器底部和侧壁器都有压强。 （2）在同一深度，液体向各个方向的压强相等。 （3）液体的压强随深度的增加而增大。 （4）不同液体的压强还与液体密度有关，在同一深度处，液体密度越大，压强越大。,液体的压强,板书设计,
