《福建省南安市八年级物理全册6.5科学探究摩擦力教学设计（新版）沪科版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《福建省南安市八年级物理全册6.5科学探究摩擦力教学设计（新版）沪科版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、科学探究:摩擦力课题6.5 科学探究:摩擦力授课者教材日 期三维目标一、知识与技能：知道滑动摩擦力的概念；知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识。二、过程与方法：经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用变量控制的方法。三、情感态度与价值观：培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。内容分析重点：探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系。难点：摩擦力的方向；探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系。教法与学法多媒体展示、实验探索法、讨论法教具与学具教师
2、演示：多媒体计算机、教学挂图、汽车模型、笔等。学生探究实验材料：弹簧测力计、砝码、木板、木块、毛巾等。教学课时1课时教学过程主要教学内容教法研究导入新课推进新课情景导入多媒体展示汽车轮胎、鞋底花纹、磁悬浮列车、滚动轴承的画面。问：汽车轮胎、鞋底花纹为什么要做得凹凸不平？ 磁悬浮列车为什么比普通列车运行速度快得多？使用滚动轴承有什么好处？师：这些现象都与摩擦力有关，本节课我们一起来初步探究摩擦力。一、 摩擦力（活动1）：体验摩擦力的存在1.用手按在桌面上并向前用力 （使手相对于桌面静止）2.用手按在桌面上并向前用力 （使手相对于桌面运动）手有何感觉？分析得出滑动摩擦力的概念：当一个物体在另一个物
3、体表面上滑动时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力。 介绍摩擦力的种类还有：静摩擦力、滚动摩擦力（并举例）学生思考：滑动摩擦力产生的条件是什么？方向是怎样的？总结得出：滑动摩擦力产生的条件：(1)两个物体相互接触并挤压(2)接触面不光滑 (3)发生相对运动滑动摩擦力的方向：与相对运动的方向相反(并举例）通过这样的引入可以提升学生的探究热情和学习兴趣。设疑实验是重要的研究方法课堂小结巩固练习布置作业板书设计二、科学探究：影响滑动摩擦力大小的因素1.提出问题:滑动摩擦力的大小与什么因素有关?2.猜想与假设3.制定计划与设计实验4进行实验与收集证据学生分组实验，教师巡视指导5、分
4、析与论证学生回报实验数据，并分析得出结论结论1： 压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。结论2： 接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大三、增大和减小摩擦的方法：（举例说明）1.增大摩擦：（1）增大压力（2）增加接触面的粗糙程度2.减小摩擦：（1）减小压力（2）减小接触面的粗糙程度（3）变滑动为滚动（4）利用加润滑油等方法，使两个互相接触的摩擦面彼此离开。（由学生进行小结）（多媒体展示课堂练习题）课本P121-122 1、2、3、46.5科学探究:摩擦力1、滑动摩擦力：当一个物体在另一个物体表面上滑动时，在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力叫做滑动摩擦力。2、影响滑动摩擦力大小的因素：接触面的粗糙程度和压力大小3、增大和减小摩擦的方法： 让学生积极参与，调动积极性，体现课改精神。由实验总结规律，帮助学生理解，加深记忆引导学生应用知识解决实际问题让学生总结，加深记忆！让学生提早接触考题，熟悉题型，解除对考试的恐惧心理！教学反思本节内容的知识点不多，但比较抽象，因此要注意在课堂教学中运用多种教学手段，并对学生进行激趣，学生的学习兴趣产生了，这节课也就基本成功了。4
