《一年级数学下册 整十数加一位数及相应的减法 2教案 苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册 整十数加一位数及相应的减法 2教案 苏教版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、-1-整十数加一位数及相应的减法简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级下册第 3233 页的“整十数加一位数及相应的减法” 。本课是在学生认识几十几及已经学会了“十加几等于十几，十几减几等于十，十几减十等于几”的基础上进行教学的。通过教学，使学生经历“整十数加一位数及相应减法”的口算方法的探索过程，能正确地进行相关的口算；了解加、减法算式中各部分的名称，能运用所学的计算知识解决生活中简单的实际问题；培养学生用数学的眼光看周围事物的意识，促进学生之间的相互合作。教学流程：流程 1：基本练习流程 2：情境引入流程 3：探究算法流程 4：了解各部分名称流程 5：教学“试一试”流程 6：
2、完成“想想做做”第 1 题流程 7：完成“想想做做”第 2 题流程 8：完成“想想做做”第 3 题流程 9：完成“想想做做”第 4 题流程 10：辨析对错流程 11：完成“想想做做”第 5 题流程 12：完成“想想做做”第 6、7 题流程 1：基本练习师：上节课我们认识了几十几的数，下面一起来口答几道题。（课件出示）：（1）3 个十和 6 个一合起来是（ ） 。（2）45 里有（ ）个十和（ ）个一。（3）7 个十是（ ） 。师生共同口答。师：今天老师要带大家去水果店看看。（切换到光盘）-2-流程 2：情境引入（点击出示例题）师：瞧，水果店运来了一批桃，其中一部分摆在了柜台上。小朋友已经看出来
3、了吧，每个篮子里装了 10 个桃，3 个篮子里面一共装了 30 个桃，篮子外面还有 4 个桃。看着这幅图，你想到了哪些算式呢？暂停。师：根据图的意思，有的小朋友想到了这样列式：（点击出来 30+4=） ，等于多少呢？对了，等于34（点击出来答案）那这道算式是什么意思呢？哦，它表示把篮子里的 30 个和篮子外面的 4 个合起来，一共是 34 个。这是一道整十数加一位数的加法算式， （板书部分课题） ，小朋友知道吗？在加法算式中，每个数都有自己特定的名称。 （点击出来各部分名称）小朋友可以跟着老师一起再来说一说。根据这幅图有的小朋友还想到了这样一道减法算式（点击出来 34-30=）这是一道几十几减
4、整十数的减法算式，那 34-30 等于几呢？是呀，等于 34（点击出来答案） 。在减法算式中，每个数也都有自己的名称，小朋友想知道吗？（点击出来）过渡：根据刚才的这幅图，除了想到这两道减法算式，有的小朋友还想到了另外两道算式，想看看吗？流程 2：教学“试一试”（点击出来“试一试” ） 。提问：这两道题你会算吗？算一算，把得数填在书本第 32 页上。然后和同桌说一说，你是怎么算的，每道算式中各部分的名称又是什么。暂停。师：我们一起来核对。4+30=34，怎么算到 34 的呢？哦，有的小朋友是从图上直接看出来的，还有的小朋友是根据数的组成来想的，4 是 4 个一，30 是 3 个十，4 个一和 3
5、 个十合起来就是 34。那在这道加法算式中，4 和 30 都叫做什么数呢？34 呢？再来看减法算式。34-4 等于几呢？你又是怎么算出得数的呢？对呀，可以看图，也可以利用数的组成来算。那在这道减法算式中，你能说出各部分的名称吗？我们一起来说一说。过渡：下面我们继续来看图写算式并计算。流程 3：完成“想想做做”第 1 题（点击出示第 1 题）师：小棒是咱们小朋友经常用的学具。根据这幅小棒图，你能列出四道算式并算出结果吗？请小朋友填在书上，算完后再看一看这 4 道算式有什么联系？暂停。师：我们一起来核对。 （依次点击）你填对了吗？小朋友也一定看出这 4 道算式的联系了。看一下两道加法算式，40+5
6、=45，5+40=45，这两道加法算式中都有相同的两个加数 40 和 5，只是交换了位置，和都是 45。两道减法算式呢？45-40=5，45-5=40，它们的被减数相同，只是减数和差的位置交换了一下。其实，细心的小朋友还发现了，这里不光两道加法算式之间、两道减法算式之间有联系，加法算式和减法算式也有联系呢。比如这两道：40+5=45，45-40=5，你们发现了吗？师：刚才看一幅图我们想到了 2 道加法和 2 道减法算式，并且知道了它们的联系。那看下面这幅图你能很快想到 4 道算式吗？流程 4：完成“想想做做”第 2 题（点击出示第 2 题）师：请小朋友在书本 32 想想做做第 2 题中填一填，
7、然后再和同桌说说是怎么算的。暂停。师：核对一下。 （逐一点击）小朋友都填对了吗？-3-过渡：刚才我们看图能列出 2 道加法算式和 2 道减法算式，并且能看图算出结果。那如果不看图，你能很快算出下面两组题目的结果吗？流程 5：完成“想想做做“第 3 题（点击出示“想想做做”第 3 题）师：小朋友独立计算，填在书上。再跟同桌说说你是怎么算的。暂停。师：先来看第一组。 （逐一点击）60+3=63，小朋友是怎么算的呢？有的小朋友这样想：6 个十和 3个一合起来就是 63。那 3+60 呢？对呀，也等于 63。其实有的小朋友由 60+3=63 马上就想到了 3+60 也等于 63。63-3 等于多少？有
8、的小朋友这样想：从 6 个十和 3 个一里面去掉 3 个一，还剩 6个十，所以 63-3=60。那 63-60 呢？就等于 3。有的小朋友也想到了根据 63-3=60 来算 63-60。你看，从一道加法可以推算出另一道加法的结果，减法也是一样。其实呀，聪明的小朋友还想到了：根据第一道加法算式 60+3=63，就能推算出其它 3 道算式的结果，小朋友想到了吗？再来核对一下第二组题。 （逐一点击）指出：这 4 道算式也是有密切联系的。师指出：今天咱们学习的是“整十数加一位数的计算及相应的减法。 （教师板书完整课题：“整十数加一位数的计算及相应的减法” 。 ）计算时，可以根据数的组成来算，也可以根据
9、算式之间的联系来想得数。流程 6：完成“想想做做”第 4 题师：继续看下一题：（课件出示第 4 题）提问：第一张表格已知两个加数，要求“和” ，你想到什么方法？哦，用加法算。一起来算：（依次点击）第二张表格已知什么，要求什么？用什么方法呢？我们也来算一算。 （逐一点击）流程 12：完成“想想做做”第 6、7 题。完成第 6 题。师：“整十数加一位数及相应的减法“的计算本领在生活中也能用到，一起来看。（点击出示第 6 题）师：要求这个问题该怎样列式呢？指出：也可以用 4+20 来算。算一算等于多少？（2）完成第 7 题。师：学校要开家长会，小猴和小熊正忙着搬椅子做准备工作。一起来看看。 （点击出示第 7 题已知信息）问：想一想，这里可以求什么问题呢？（点击出来问题）怎样列式求？得多少呢？（点击）师小结：小朋友，今天这节课我们一起学习了“整十数加一位数及相应的减法” ，知道了加法和减法算式中各部分的名称，并且还用学到的计算本领解决了身边的数学问题，下面就请小朋友独立口算“想想做做”第 5 题。
