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1、甘肃轨道交通运输技工学校东校区高职生职业心理困境及应对策略高职生职业心理困境及应对策略 劳 动 力 市 场 竞 争 激 烈 ， 高 校 毕 业 生 就 业 压 力 越 来 越 大 ，这 已 经 是 不 争 的 事 实 。 高 职 生 在 本 科 生 与 中 职 生 的“夹 缝 ”中 求 职 择 业 ， “高 不 成 ， 低 不 就 ”， 就 业 压 力愈 来 愈 大 ， 处 于 相 当 艰 难 的 境 地 。 还 有 相 当 部 分 的 高 职毕 业 生 与 新 生 代 农 民 工 同 样 从 事 着 劳 动 密 集 型 工 作 ， 长期 处 于 生 活 最 底 层 ， 工 资 低 ， 劳 动
2、 强 度 大 。 职 业 理 想 与残 酷 现 实 落 差 太 大 ， 近 年 来 高 职 生 弃 学 就 业 比 例 连 年 上升 ， 新 的 “读 书 无 用 论 ”思 想 有 所 抬 头 。 1当 然 ， 大学 生 就 业 受 宏 观 层 面 的 社 会 经 济 发 展 状 况 的 影 响 ， 同 时 ，也 与 其 职 业 心 理 有 紧 密 联 系 。 本 文 主 要 从 职 业 价 值 观 、职 业 规 划 、 职 业 能 力 、 职 业 适 应 性 、 职 业 成 熟 度 、 职 业决 策 心 理 等 方 面 入 手 ， 分 析 高 职 生 职 业 心 理 困 境 的 具 体表 现
3、 及 特 点 ， 探 讨 突 破 职 业 心 理 困 境 的 对 策 ， 以 提 升 高职 生 的 职 业 心 理 素 质 ， 提 高 其 就 业 质 量 ， 促 进 其 职 业 生涯 发 展 。一 、 高 职 生 职 业 心 理 困 境 的 具 体 表 现(一 )职 业 价 值 观 ： 个 体 本 位 为 主 ， 功 利 色 彩 凸 显研 究 者 金 盛 华 、 李 雪 (2005)将 职 业 价 值 观 定 义 为 个体 评 价 和 选 择 职 业 的 标 准 。 2职 业 价 值 观 决 定 了 人 们的 职 业 期 望 ， 影 响 着 人 们 对 职 业 方 向 和 职 业 目 标 的
4、 选 择 ，决 定 人 们 就 业 后 的 工 作 态 度 和 劳 动 绩 效 水 平 。 “90 后 ”高 职 生 的 职 业 价 值 观 的 特 点 主 要 有 如 下 表 现 。1.个 体 本 位 为 主 。 当 代 高 职 生 在 择 业 时 自 我 意 识 增强 ， 成 就 需 要 强 烈 ， 勇 于 追 求 个 人 价 值 、 利 益 和 尊 严 ，这 是 时 代 进 步 和 社 会 发 展 的 体 现 。 但 是 ， 当 代 高 职 生 把“发 挥 个 人 才 能 ， 符 合 个 人 兴 趣 和 实 现 个 人 抱 负 ”作为 主 要 选 择 ， 强 调 个 人 发 展 和 自
5、我 价 值 的 实 现 ， 个 人 本位 的 价 值 观 在 当 今 高 职 生 群 体 中 已 经 获 得 了 广 泛 的 认 同 。2.功 利 色 彩 凸 显 。 “90 后 ”的 高 职 生 希 望 通 过 职 业活 动 ， 尽 可 能 满 足 自 己 对 物 质 利 益 、 权 力 地 位 、 成 才 愿望 等 方 面 的 需 求 ， 具 有 较 强 的 利 己 性 和 功 利 化 色 彩 。(二 )职 业 规 划 ： 自 我 认 识 不 清 ， 目 标 指 向 不 明高 职 生 正 处 于 职 业 生 涯 发 展 的 探 索 期 ， 主 要 任 务 是 准确 了 解 自 我 ， 发
6、展 自 我 ， 在 学 习 和 实 践 中 作 出 尝 试 性 的职 业 选 择 和 生 涯 规 划 。 但 是 ， 高 职 生 职 业 规 划 却 并 不 如人 意 ， 具 体 表 现 如 下 。1.规 划 意 识 淡 薄 。 职 业 规 划 意 识 是 衡 量 学 生 是 否 具有 职 业 生 涯 规 划 需 要 的 依 据 。 有 调 查 研 究 显 示 ， 大 多 数高 职 生 缺 少 理 性 思 考 与 规 划 ， 甚 至 认 为 职 业 规 划 可 有 可无 ， 对 进 行 职 业 规 划 兴 趣 不 大 ， 有 “86.5%的 高 职 生 基本 上 没 有 对 自 己 的 职 业
7、 进 行 过 规 划 ”。 32.自 我 认 知 不 清 。 客 观 、 全 面 地 自 我 认 知 是 进 行 职业 规 划 的 基 础 。 有 调 查 研 究 结 果 显 示 ， 目 前 ， 高 职 生 的自 我 认 知 能 力 较 弱 ， 对 自 己 的 职 业 兴 趣 、 能 力 没 有 正 确的 定 位 。 66.9%高 职 院 校 学 生 对 自 己 的 兴 趣 、 性 格 和 特 长不 了 解 或 者 没 想 过 ， 只 有 22.5%的 学 生 一 般 了 解 。 3对 于 “未 来 的 职 业 选 择 ”， 50.9%的 高 职 生 感 到 迷 茫 ，29.0%的 高 职 生
8、 感 到 举 棋 不 定 。 对 于 “喜 欢 从 事 的 职 业 ”， 45%的 高 职 生 感 到 困 惑 ， 22.5%的 高 职 生 不 太 清 楚 ，3.6%的 高 职 生 一 点 也 不 清 楚 。 对 于 “适 合 从 事 的 职 业 ”， 33.3%的 高 职 生 感 到 困 惑 ， 26.7%的 高 职 生 不 太 清 楚 。43.职 场 认 识 不 足 。 高 职 生 职 场 环 境 认 识 具 体 包 括 ：宏 观 的 就 业 形 势 、 经 济 发 展 、 政 策 法 律 ； 中 观 的 用 人 单位 情 况 、 工 作 岗 位 要 求 。 在 宏 观 环 境 方 面
9、， 很 多 高 职 生仍 然 不 会 主 动 了 解 国 家 就 业 政 策 ， 忽 略 就 业 政 策 对 于 职业 选 择 的 意 义 。 在 中 观 环 境 方 面 ， 不 少 高 职 生 对 企 业 工作 环 境 、 工 作 氛 围 、 公 司 文 化 以 及 岗 位 要 求 等 方 面 的 了解 程 度 不 够 。 5另 外 ， 互 联 网 因 其 方 便 快 捷 、 信 息 量大 等 特 点 ， 已 成 为 许 多 高 职 生 了 解 职 场 信 息 的 主 要 渠 道 。网 络 信 息 与 现 实 状 况 之 间 存 在 天 壤 之 别 ， 高 职 生 很 难 通过 网 络 了
10、解 职 场 的 真 实 信 息 。4.职 业 设 计 不 实 。 高 职 生 在 职 业 规 划 设 计 时 ， 目 标制 定 显 得 华 而 不 实 ， 好 高 骛 远 ， 脱 离 实 际 ， 规 划 内 容 与个 人 的 职 业 性 向 、 职 业 兴 趣 、 成 长 背 景 及 专 业 知 识 与 技能 联 系 不 够 ； 规 划 制 订 主 要 依 据 个 人 喜 好 ， 倾 向 于 定 位在 经 济 较 发 达 的 城 市 ， 或 是 收 入 、 福 利 较 高 的 单 位 。 正是 由 于 缺 乏 对 自 己 、 专 业 、 行 业 等 详 细 信 息 的 了 解 ， 体验 不 到
11、 真 实 的 职 业 环 境 ， 致 使 职 业 规 划 缺 乏 可 操 作 性 。5.挫 折 预 见 不 强 。 有 些 高 职 生 在 规 划 时 ， 力 图 “尽善 尽 美 ， 面 面 俱 到 ”， 在 职 业 实 践 中 不 愿 从 小 事 做 起 ，对 于 职 场 中 可 能 存 在 的 挫 折 缺 乏 预 见 ， 遇 到 困 难 不 知 所措 ， 不 会 灵 活 调 整 职 业 规 划 。6.目 标 指 向 不 明 。 有 些 高 职 生 进 行 职 业 规 划 时 ， 设计 了 若 干 条 “备 择 路 径 ”， 但 这 些 路 径 之 间 悬 殊 较 大 ，又 缺 乏 内 在
12、联 系 。 发 展 方 向 不 明 ， 路 径 指 向 不 清 ， 势 必导 致 在 实 际 职 业 生 涯 中 无 所 适 从 ， 犹 豫 不 决 ， 不 利 于 核心 职 业 目 标 的 实 现 。(三 )职 业 能 力 ： 职 业 发 展 动 力 不 足 ， 职 业 适 应 水 平低 下有 研 究 者 将 职 业 教 育 中 的 职 业 能 力 定 义 为 ： “个 体将 所 学 的 知 识 、 技 能 和 态 度 在 特 定 的 职 业 活 动 或 情 境 中进 行 类 化 迁 移 与 整 合 所 形 成 的 能 完 成 一 定 职 业 任 务 的 能力 。 ”6高 职 生 在 学 习
13、 必 备 的 专 业 知 识 的 基 础 上 ， 重 点掌 握 从 事 本 专 业 领 域 实 际 工 作 所 需 要 的 职 业 能 力 和 专 业技 能 。 大 力 培 养 高 职 生 的 职 业 能 力 ， 既 是 职 业 院 校 的 目标 ， 又 是 其 职 责 。 然 而 ， 高 职 生 认 为 自 己 在 就 业 过 程 中最 欠 缺 的 就 是 职 业 能 力 ， 而 且 学 校 对 学 生 职 业 能 力 的 培养 存 在 明 显 的 不 足 。 7主 要 表 现 在 以 下 几 方 面 。1.职 业 发 展 动 力 不 足 。 有 实 证 研 究 结 果 表 明 ， 高 职生
14、 的 职 业 发 展 能 力 显 著 低 于 重 点 高 校 学 生 和 一 般 本 科 院校 学 生 。 8还 有 调 查 结 果 显 示 ， 有 33.7%的 高 职 生“职 业 目 标 不 太 明 确 ”， 另 有 33%的 高 职 生 “虽 然 有 职业 目 标 ， 但 总 是 在 变 化 ”， 说 明 高 职 生 的 职 业 目 标 普 遍不 明 确 ， 折 射 出 高 职 生 对 自 身 专 业 素 质 的 信 心 不 足 ， 职业 兴 趣 不 浓 。 用 人 单 位 对 高 职 毕 业 生 综 合 职 业 能 力 的 评价 不 高 。 46.6%的 评 价 者 认 为 他 们 的
15、 “实 践 能 力 差 ”。43%的 评 价 者 认 为 他 们 的 “分 析 、 解 决 问 题 能 力 ”一 般 。950.9%的 评 价 者 认 为 他 们 的 就 业 心 态 和 就 业 预 期 不 匹配 ； 32.6%的 评 价 者 认 为 他 们 对 岗 位 专 业 知 识 缺 乏 了 解 。10调 查 研 究 发 现 ， 高 职 毕 业 生 就 业 后 ， 针 对 岗 位 和 职业 的 进 一 步 拓 展 问 题 ， 通 常 会 出 现 四 种 情 况 ： 执 着 型 、茫 然 型 、 跳 槽 型 、 蛮 干 型 。 这 四 种 类 型 揭 示 出 高 职 教 育人 才 培 养
16、目 标 、 规 格 、 内 容 和 就 业 市 场 、 政 策 、 环 境 等方 面 的 不 协 调 。 高 职 生 个 人 职 业 拓 展 和 可 持 续 发 展 能 力培 养 亟 待 改 善 。 11关 于 创 新 能 力 满 意 度 的 调 查 显 示 ，只 有 20.9%的 高 职 生 对 自 己 的 创 新 能 力 感 到 满 意 或 基 本满 意 ， 有 51.2%的 高 职 生 感 到 自 己 创 新 能 力 欠 缺 ， 有27.9%的 高 职 生 对 自 己 的 创 新 能 力 感 到 很 欠 缺 。 122.职 业 适 应 水 平 低 下 。 职 业 适 应 性 究 其 实 质 来 说 ，是 一 种 职 业 能 力 ， 是 指 个 体 与 某 一 特 定 的 职 业 环 境 进 行互 动 ， 对 自 身 的 职 业 角 色 、 能 力 、 态 度 、 价 值 观 及 人 际关 系 进 行 评 估 并 不 断 作 出 调 整 以 达 到 和 谐 的 过 程 。 从 职场
