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1、,孙权劝学,司马光,-资治通鉴,司马光（10191086），字君实，世称涑水先生。北宋政治家、史学家,著有司马文正公集、稽古录等。 司马光学识渊博，尤精于史。司马光因反对王安石变法，退居西京洛阳。历任闲职，专志修史。历时十九年完成了资治通鉴 。,司 马 光,资治通鉴 ,鉴于往事，有资于治道,资治通鉴是司马光主持编纂的一部编年体通史。记载了从战国到五代共1362年间的史事.取材除十七史以外，尚有野史、传状、文集、谱录等二百二十二种。历时19年完成。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为资治通鉴。书名“资治”，说明本书编撰的目的是为封建统治阶级提供政治借鉴。,朗读课文，注意下列句子中加点的词所表
2、示的语气。,1孤岂欲卿治经为博士邪! 2但当涉猎，见往事耳。 3大兄何见事之晚乎!,邪：表示反问语气，可译为“吗”。,耳：表示限止语气，可译为“罢了”,乎：表示感叹语气，可译为“啊”。,朗读课文，注意人物对话的语气。,（1）“卿今当涂掌事，不可不学！” （2）“孤岂欲卿治经为博士邪！” （3）“卿言多务，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” （5）“大兄何见事之晚乎！”,语重心长，谆谆告诫。,反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典， 当专享经学传授的学官，而是有别的目的。,反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重 读强调。,感叹句，要读出惊讶不解、赞叹的语气。,反问句，指责中带有自豪的语
3、气。,翻译下列句子：,1、蒙辞以军中多务。 2、但当涉猎，见往事耳。 3、卿今者才略，非复吴下阿蒙。 4、士别三日，即更刮目相待。,吕蒙以军中事务多来推辞。,只是应当粗略地阅读，（多）了解以往的事罢了。,以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了。,士别多日，就要用新的眼光看待。,结合下列补充的词语，翻译全文：,初：当初 岂：难道 孰：谁 论议：讨论，议事,初，权谓吕蒙曰(谓曰：对说)：“卿今当涂掌事(掌管国家大事)，不可不学！”,思考讨论“不可不学!”写出了怎样的口气?表现了怎样的心理?,用双重否定的形式，语气坚决果断，语重心长，谆谆告诫，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，严
4、厉中又可见关心、厚望，希望吕蒙能胜大任。,孙权,(当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事，不能不学习！”),蒙辞（推辞）以军中多务。,吕蒙以军中事务多为理由推辞(不学)。,权曰“孤岂欲卿治经为博士邪（“邪”表示反问语气，译为“吗”） ！但（只）当涉猎（粗略地阅读），见（了解）往事耳。卿言多务，孰若（与相比）孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学（指从师学习）。,（译文）孙权说：“我哪里是要你读经书成为博士呢！只不过应当浏览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，与我相比如何？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙从此开始读书。,讨论“孤岂欲卿治经为博士邪?”这句话的作用是什么?想一想孙权说此
5、话时的神态?,反问句，强调并不是要吕蒙研究儒家经典，当专门传授经学的学官，而是别有目的。联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备、恼怒的意味。,从自己的切身体会来谈，现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀、爱护之心。, “卿言多务，孰若孤? 孤常读书，自以为大有所益。”这样说有何作用？,及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰“卿今者才略，非复吴下阿蒙！,等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：“你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！”,思考：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？,“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所
6、见所语来写。,思考吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的?,没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。,讨论 “卿今者阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?,十分惊奇的神态。吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，情不自禁地发出赞叹，这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的长进。,讨论鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”?,因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。）,吕蒙说：“士人离别多日，就应当以新的眼光来看待，老兄怎么发现情况这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，
7、与吕蒙结成朋友才告别。,蒙曰：“士别三日，即更(gng重新)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。,“乎” 相当于“啊”，表感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。,讨论 “大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情?,思考：为什么“士别三日，即更刮目相待”？,因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。,译文：,当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究经书当博士吗？只应当浏览群书，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比的上我事务多呢？我
8、经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你已经不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别多日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事多么晚啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友就分别了。,*字词句小结,一、通假字,孤岂欲卿治经为博士邪,“邪”通“耶”,二、古今异义,1.孤岂欲卿治经为博士邪,孤：古时候王侯自称； 今义：孤儿。,治：古为研究，今为治理。,博士：古代研究经学的最高官职名称；今指学位的最高一级。,2.但当涉猎,但：古义：只、只不过；今义：转折连词,3.蒙乃始就学,就：古义：开始从事；今义：作副词或
9、连词。,4.但当涉猎，见往事耳。,见：古义：了解；今义：看见。,5.及鲁肃过寻阳,过：古义：到或拜访；今义：经过。,蒙辞以军中多务。,三、注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象,应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。,孰若孤？,哪一个比得上我（处理的事务多）呢？,找出两个词来概括吕蒙的变化：,吴下阿蒙,刮目相待,在这个变化的过程中发生了哪些事情？,劝学,就学,叹学,简单分析一下人物形象：,孙权：爱才惜才，循循善诱。 吕蒙：善于听从别人意见 鲁肃：慧眼识人,原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而
10、至富有了，都可以用此语。,（例句）你还不知道吗？小王通过学习,已经掌握了两门外语，可不再是当年的吴下阿蒙了。,成语学习与运用:,*“吴下阿蒙”,意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。,（例句）听了少管所的“现身说法”报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。,*“刮目相待”,文章主旨： 本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事 告诉我们开卷有益的道理。,关于读书的名人名言,*读书使人心明眼亮。 - 伏尔泰 *书犹药也，善读可以医愚。 - 刘向 书籍是全世界的营养品 - 莎士比亚,*一个家庭中没有书籍，等于一间房子没有窗子。 - 约翰森 *阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。培根,-苏东坡门楹,身 居 陋 室,发愤识遍天下字,立志读尽人间书,有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？,开卷有益,思考：读了本文，你受到了什么启发？,（才须学也；非学无以广才；活到老学到老；）,
