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1、用心 爱心 专心 1两位数减一位数口算（退位）第一课时教学目标：1.指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。2.通过操作，培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。3.在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。教学重点：两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。教学资源：例题主题图、实物投影、每人小棒若干捆教学过程：一、创设情境，激趣促学小朋友，小军，小华，小丽来和我们玩游戏了，听，他们在说什么？（贴出相应的图片、语言）小军说：“我有 33 张画片。 ”小华说：“我有 30 张画片。 ”小红说：“我有 8 张画片。”问：谁会根据任意两句话，提出
2、一个用减法计算的问题？（指名回答）针对学生回答，师出示问题、写出算式。小军比小华多多少张？ 33-30小华比小红多多少张？ 30-8小军比小红多多少张？ 33-8请大家观察这三道算式，在这三道算式中，哪一个计算我们已经学过了？（33-30） ，同桌说说是怎么想的。指名口算并说出口算过程。小结揭题：计算时用个位上的数减个位上的数即相同数位上的数才能相减，30-8，33-8，虽然是两位数减一位数，但个位上 0-3 或 3-8 都不够减（板书：两位数减一位数，个位不够减）。今天我们就要来学习这种减法的计算方法。二、自主探索，实现再创造第一层次：独立探索，合作交流。用心 爱心 专心 2（指着 30-8
3、）30 减 8 该怎么减呢？老师相信小朋友通过摆一摆、说一说，一定会解决这个难题的，那就开始行动吧！学生摆好后，同桌内交流操作过程。集体交流“30-8”操作过程（学生在投影上演示） （摆 3 捆小棒，先打开其中 1 捆变成 10根，也就是 3 捆小棒分成两捆和 10 根，用 10 根减 8 根剩 2 根，2 根与 2 捆合起来是 22 根） 。图式结合，理解算理（在交流操作过程中，老师配合学生语言和动作板书算是，注意操作与算理紧密结合） 。30 - 8 = 22 把 30 分成 20 和 10，20 10 10 减 8 得 2，2 20 减 2 得 22第二层次：尝试练习，阶段小结。“试一试”
4、：50-6=（ ） ，学生边算边说口算过程，有困难的学生仍可用小棒摆一摆，做完后指名说口算过程。“想想做做”第 1 题中前两题：70-4 40-9 学生独立边做边说口算过程，同桌选一道互说口算过程，指明学生说计算过程，强化教学难点。小结：整十数减一位数，个位不够减，可以先打开一捆变成 10 根，即 10 位退 1 成 10 后再减，然后把两部分合并起来。第三层次：第二次探索，合作交流。学会了“30-8” ，那“33-8”该怎么计算呢？把你的想法用小棒摆摆看。边摆边说计算过程。老师巡视补差。摆好后，小组内交流计算方法。看一看，你们的方法一样吗？全班汇报不同的计算方法，学生可以投影边摆边说，老师配
5、合学生板书。可能出项以下三种不同计算方法：33 8= 25 把 33 分成 20 和 13，20 13 13 减 8 得 5，5 20 加 5 得 25。33 8 = 25 把 33 分乘 3 和 10，23 10 10 减 8 得 2，用心 爱心 专心 32 23 加 2 得 25。33 8 = 25 把 8 分乘 3 和 5，3 5 33 减 3 得 30，30 30 减 5 得 25。讨论：为什么每次都要把减出的数与两一个数合起来？每人选用自己喜欢的方法再次说一说计算过程。第四层次：尝试练习，及时巩固。“试一试”：46 9 =（ ） ，学生独立边说边做，指名说出口算过程。“想想做做”第
6、1 题后两题：62 5 53 6要求选用自己喜欢的方法计算。边做边说过程，指明学生说出口算过程。三、全课总结，促进建构师说：学到这儿，想想看你又学到了一个什么新本领？小组内试说，指名说。重点提问：个位上不够减怎么办？在以后计算时，选用你喜欢的方法进行计算。四、多曾练习，巩固深化1.基础题：“想想做做”第 2 题。要求竖着做，边做边说计算过程。实物投影上集体校对。 （选一题或错题指名说说计算过程。 ）观察：每组四小题之间有什么关系？（在计算各组下面三小题时，都要算上面的一小题。）表扬全对学生。2.第 3 题：引导学生看懂题意，书上列式计算，全体校对，教育学生要有关心妈妈、关心他人的意识。3.第 4 题：引导学生看懂踢意，书上列式计算，全体校对，教育学生要尊敬长辈。4.引申题：老师今年 32 岁，你几岁？悄悄地说给同桌听。那老师比你大几岁？5.课外活动：生活中比多（少）的例子非常多，带上今天所学的知识你们一定能解决许多问题。课后，如果哪位同学找到了这类问题，并把它解决了来说给老师听，老师把智慧星奖给你们。到星期五，比一比谁得到的智慧星多，你将得到老师的一分小礼物。
