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1、学校体验式学习培训的心得体会XX年8月21日一一23日,非常荣幸参与了广中学校全体教职工在崇明举办的体验式学习培训(怎么说呢,很特别,这次培训我们不是真正的参与体验 者,而是观摩学习,做观察员),经过三天紧张而充实的学习,我感受到自己 对教学目标的理解、对体验式课程的设计、对教学引导的设问、对培训师的个 人特质等有了新的思考,真的受益匪浅,把一些收获和感受记录下来,愿自己 好好吸收并成长。一、关于教学目标说到教学目标,我会联想到我们教学中所说的三维目标知识与技能、 过程与方法、情感态度价值观。在网上查到了这样的解读“所谓知识就是人们 在改造世界的实践中所获得认识和经验的总和,它主要是指学生要学
2、习的学科 知识,包括事实、概念、原理、规律等。技能是指通过练习而形成的对完成某 种任务所必需的活动方式,一般包括智力技能和动作技能。所谓过程,就是指 为达到教学目的而必须经历的活动程序;方法是指师生为实现教学目标和完成 教学任务在共同活动中所采用的行为或操作体系,这里主要是学生的学习方 法。过程与方法目标最重要的特征就是亲历体验。情感态度与价值观,是人对 亲身经历过事实的体验性认识及其由此产生的态度行为习惯。”看到上面一段 文字诠释虽然有点枯燥,但我们并不陌生,生搬硬套地去设计我们的教学目标 是我们教学每天要做的事。体验式课程目标的设计关照三个领域“团体、次团体、个人”,每个领域 都会和其他领
3、域互动,团体会影响个人和次团体,同理,个人和次团体也会影 响团体。因此,目标的设计要找到那个交集,扩大交集是最重要的。通过上述的简单比较,我们不难看出,体验式课程目标设计关注 “学习 者”,而三维目标关注点是那三个目标的维度,其他的我说不清楚。体验式课 程目标设计必须备学生,而三维目标的设计即使不备学生好像也能设计 ( 文章转 贴自实用工作文档栏目 ) 出来。如果把体验式课程目标的设计要求和三维目标 设计要求整合起来,我相信可能会更好。在未来,我们可以依据体验式学习中grabbss 原则去进行教学设计与备课,这也是我今后在教学备课中积极去改善 的一个重要方面。二、关于课程设计这一次广中学校的体
4、验式培训,是由炳煌老师带领的。三天的课程设计很 密集。每天中午吃完午饭没有一点休息时间,直接上课。其实,就我个人而言 我很想知道他具体的课程设计方案,但也不好意思说要有关的文本资料。炳煌 老师在第一天上午给我们 8 个种子老师简单分了组,安排了观察角色。随着第 一天的课程带领,有点课休时间他也尽可能和我们简单交流几句,慢慢地,我 们也意识到,根本不用去找他要那个课程设计方案,因为,所有的东西在他大 脑里,它三天课程设计的方案就是结构,框架,没有具体的教学设计。他在教 学中会不断根据团队的状态、学员的反应来不断调整原先的计划。说到这点, 我真的很倾佩,这要有多强大的教学能力啊。反过来联想自己的体
5、验教育设计 简直就是惨不忍睹,太僵化了。打个可能不恰当的比方,如果说他的课程设计 犹如装得满满的一篮各种各样的水果,大家需要什么他就拿什么,就这么简 单。而我的教学设计犹如装得满满的一篮同一种水果,我和学员都别无选择。三、关于教学设问不可否认,体验式培训对于培训师来说,最有挑战的莫过于活动后的讨论 分享,在讨论分享中培训师的提问对学习者的引导有关键性的作用,这决定着 培训实效。所以这个问题也是我学习的重点。三天的培训,我也陆陆续续记录 了炳煌老师的提问问句。我用他曾经交给我们的经验学习圈理论去看他怎样从 what/so what/ now what 去提问的。后来,整理笔记我发现:我没有很好地
6、整 理出他的每次活动提问的那三个层次,对我而言,他的三个层次看不出层次很 分明,有时感觉有点跳跃,有时平淡,有时会突然转移到某一个点去重点讨 论,很多问题的产生他会根据学员生成的问题,找到大家共同感兴趣的问题再 加以引导讨论。所以讨论中学员的积极性、参与性、兴奋性都很高。关于问题 的提问多数是开放性的问题。我也简单地整理了炳煌老师在课前、课中、课后 的常用语句,以便今后使用(我认为这个应该很有帮助,只能从模仿开始学了。)反正我是感觉到如果要想成为那样的培训大师,天啊,要怎么努力修炼 也不为过,相当有难度。四、关于培训师个人特质从炳煌老师的课中我观察并感受到他的幽默,他的真诚、好奇、等待、良 好
7、地倾听,信任的眼神,开心地笑,记住学员的名字和他说的一些话,和学员 同样坐着、甚至单膝跪在地上,身体保持前倾,对于每个人的回答给予肯定、 真诚、而不失幽默地呼应,有时他像点火员、像催化员、像救火员 , 每次真 诚的询问,语句的谦卑、低调等都给学员创造了轻松愉悦的学习环境和状态 等。这些东西不像理论一天就能掌握,他是最难学的,他是累积的结果。其 实,想写这点,就是想说明不是每一个人都能成为这样优秀的体验教育培训 师,作为一名种子老师来说,目前所能做到的在模仿基础上,怎样去寻找自己 的特色,把自己个人特质展现出来就足矣。总之,这次作为观察员的角色学习,清醒地意识到炳煌老师说过的一句 话:“体验式教育只是一个工具,遇强则强,遇弱则弱。”需要慢慢在实践中 锤炼吧。最后,很感谢区德研室的老师和乔校长给我们搭建的学习机会,感谢乔的 团队以及炳煌老师带给我们美好的学习过程。看到乔校长这颗种子在体验教育 的路上已开花、在结果,我们衷心地祝福他,并乐意以他为榜样,力所能及地 去努力。