《湖北省天门市七年级语文上册第11课论语十二章导学设计新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北省天门市七年级语文上册第11课论语十二章导学设计新人教版（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11、论语十二则导学案【学习目标】1能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。2学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。3体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。【学习重点】能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感【学习难点】学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础【知识链接】 论语由孔子弟子及再传弟子编写而成，至汉代成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与大学中庸孟子并称“四书”，与诗书礼
2、易春秋等“五经”，总称“四书五经”。全书共20篇、492章，首创“语录体”。是中国现传扬并学习的古代著作之一1多种形式朗读课文，注意读音和节奏。明确：有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦/君子乎？吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于学，三十/而立。学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。人/不堪其忧，回也/不改其乐。知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。逝者/如斯夫，不舍/昼夜。2、给加点的字注音（学法指导：读课文，将不认识的字和不理解的词划上记号，然后，借助课下注释或工具书弄清下列带点字的读音及字形） 愠（yn） 罔（wng）殆（di）
3、肱（gng） 笃（d）【探究活动二】再读课文，疏通文义 (一)解释下列词语的含义。1通假字(1)不亦说乎(“说”同“悦”，愉快)(2)吾十有五(“有”同“又”，用于整数和零数之间)2词类活用(1)学而时习之(名词作状语，按时)(2)吾日三省吾身(名词作状语，每天)(3)温故而知新(形容词作动词，分别译为“学过的知识”“新的理解和体会”)(4)好之者不如乐之者(意动用法，以为快乐)(5)饭疏食，饮水(名词作动词，吃)3古今异义(1)饭疏食，饮水(古义：冷水；今义：泛指所有的水)(2)三人行(古义：表示概数，表示多；今义：表示确数)4一词多义乐如知而为(二)重点句子的翻译。1有朋自远方来，不亦乐乎
4、？人不知而不愠，不亦君子乎？明确：有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？2学而不思则罔，思而不学则殆。明确：只是读书却不认真思考，就会迷惑，只空想却不读书，就会疑惑。3三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。明确：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。4子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”明确：孔子在河边感叹道：“时光像河水一样流去，日夜不停。”5博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。明确：广泛学习且能坚定自己的志向，恳切地发问求教，多思考当前的事情，仁德就在其中了。【探究活动
5、三】研读课文，深入探究1文章分别讲了哪几个方面的内容？请分别找出相应的句子。明确：分别讲了学习态度、学习方法、品德修养三方面的内容。(1)学习态度：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。逝者如斯夫，不舍昼夜。(2)学习方法：学而时习之，不亦说乎？传不习乎？温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆(3)品德修养：有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？吾十有五而志于学子曰：“贤哉，回也”饭疏食，饮水三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。【探究活动四】跳
6、读课文，体会主旨1、在新知与旧知、知识与实践的关系上，在学与思、学与问的关系上，孔子是怎么看的？明确：在新知与旧知的关系上，孔子认为“温故”可以“知新”。也只有“温故”“知新”的人才能当老师。这里，孔子强调的是“新知”，是那种开拓、创新的精神。在知识与实践的关系上，孔子认为“学而时习之”。学了知识要按时去复习，把所学的东西运用到行动上，在实践中提高对知识的掌握程度。在学与思的关系上，孔子认为学习与思考必须结合，二者缺一不可。只读书而不通过自己的头脑加以思考，就会感到迷惑；只是一味地空想而不读书，就会感到疑惑。在学与问的关系上，孔子主张既学又问，不仅问才能比自己高的人，即使是才能比自己低的人，只
7、要他们在某一方面有一技之长、一得之见，就应该虚心向他们求教，不以为羞耻。【探究活动五】拓展延伸，学以致用同学们学了十二则论语，那么在日新月异的现代社会，你是怎么看待“箪食瓢饮”的？导学设计【导学目标】1引导学生能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。2引导学生学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。3引导学生体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。【导学重点】 引导学生能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感【导学难点】 学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。【导学过程】【导学一】初读课文，掌握基础（5分钟）1、导入新课：（1分钟）有人说，若中国人不知道有孔子，
8、不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道论语，也不能算是有思想的中国人。“半部论语治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。2、出示学习目标，全班齐读。3、自学：学生自学知识链接，将重要信息做上标记。过渡：了解了作者的有关知识,现在让我们一起解决生字词，朗读课文吧。4、给加点的字注音，明确学习内容。（1）自学：看音频朗读，注意文言文的断句，勾画重点字词，学生朗读课文，给加点的字注音。（2）展示：随机请2个小组的6号学生板演注拼音和听写词语，有问题师傅来纠偏。【导学二】再读课文，疏通文义(1
9、5分钟)过渡：了解了作者的有关知识,现在让我们一起走进文本，积累文言字词。1、解释实词自学：（1）大胆猜读句子意思，结合注释在导学案上完成词语的理解。（2）有难度的在小组内交流。展示：（1）教师出示幻灯片由各小组推荐组内5号同学回答。(2 ) 纠错补充。（3）读词语，强化记忆。2、文言虚词的学习。自学：(1)用以前学过的知识方法进行判断。(2)先自学，有难度的可以同桌交流。展示：(1)教师出示幻灯片，由每小组推选一名师傅来回答。 (2)有问题先请组内同学纠错。（3）问题大的虚词教师重点强调。3、句子翻译自学要求（1）教师要求学生按照文言文的翻译要做要遵循“留、增、删、调、换”五字决翻译，切记翻
10、译时丢三落四。（2）学生自读课文，疏通文意。同桌互译课文。 (3)一人一句，先读原句，再译重点词语，然后译整句话(4)检测重点句子翻译，教师出示幻灯片，分别由组内派代表来抢答。【探究活动三】研读课文，深入探究（7分钟）过渡：掌握了文中的重点字、词、句的含义，读通了课文，理解了文意。现在让我们来深入探究文章的深意吧。1、 探讨文章内容。（1）自学：学生快速浏览文章，找到相应的句子，找出文章讲了哪些方面的内容。同桌互说，推选代表准备展示。（2）展示：由各小组的代表来展示，以徒弟为主，不足的师傅补充订正。【探究活动四】跳读课文，体会主旨（8分钟）1、 学生浏览课文，在课文上圈划，结合具体语句分析。2、 同桌交流各自的看法。3、 举手抢答。其他学生质疑、补充。4、 教师点拨、明确5、 师生共同小结。【探究活动五】拓展延伸，学以致用（10分钟）1、自学：小组交流。2、展示：结合学习、生活实际，小组讨论，自由发言【板书设计】 论语十二章学习是为了更好地做人【教后反思】4
