《人教版数学五年级下册导学案-第2单元因数和倍数-第2课时因数和倍数2》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版数学五年级下册导学案-第2单元因数和倍数-第2课时因数和倍数2(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、小学数学课堂教学精品资料设计第2课时 因数和倍数2学习内容因数和倍数(二) P6例2、 3 练习二4编写人学习目标1、掌握因数、倍数的概念。2、掌握找一个数的因数的方法;能熟练地找一个数的因数和倍数。重 难 点重点:学生能了解一个数的因数是有限的,一个数的倍数是无限的。难点:培养学生的观察能力,使学生学会有序的思考。导学流程自主空间【独立自主学习】1、说出下面各组数中谁是谁的因数,谁是谁的倍数。125和25 63和9 54和182、判断下面的说法是否正确,并说明理由: 15是倍数,5是因数。( ) 6是3的倍数,是24的因数。( ) 4是12的因数,也是36的因数。( ) 48是12和6的倍数
2、。( )3、预习新知识 试着找一找18的因数有哪些?你有没有什么简便的方法可以更快的找到一个数的因数? 你还有什么重大发现?【合作互助学习】1、汇报预习的第一个内容:“与这部分内容有关的旧知识”2、小组交流预习的第二个内容“新知识”,按照、的顺序交流,交流过程中自己没预习到的知识,要在弄懂、学会的基础上补充到预习记录本上。3、全班交流,分小组发言讨论一下,用哪种方法找的又全又快。教师引导学生梳理汇报的内容,从中找出找因数的方法(一对一对的找)。然后把因数用集合的形式表示出来。4、完成教材,让学生用前面归纳的方法找出30和36的因数。集体订正。5、在此基础上小组讨论:一个数的因数有哪些特点?【展
3、示引导学习】1、在下面的圈内填上合适的数。40的因数 小于50的5的倍数 小于100的16的倍数2、完成教材练习2第4题。 3、在此基础上小组讨论:一个数的因数有哪些特征?学生讨论,全班交流。4、选择正确答案的序号填在括号里。(1)下面的数中,不是60的因数是( )。A、15 B、12 C、24 D、60(2)18的因数共有( )。A、2 B、4 C、6 D、8(3)一个数,它是48的因数,又是8的倍数,同时他还是2和3的倍数,这个数是( )。A、6 B、8 C、16 D、24(4)一个自然数(非0)的最小倍数( )它的最大因数。A、 大于 B、等于 C、小于 D、 大于或等于(5)有一个自然数,既是13的倍数又是13的因数,这个数是( )A、1 B、13 C、1或13 D、26【评价提升学习】猜一猜,它们分别是几?(1)它比10小,是3的倍数又是2的倍数,这个数是( )。(2)有一个数,它是3的倍数,6是这个数的倍数,但它没有因数2,这个数是( )。(3)有一个数在10和24之间,它有因数3,且是5的倍数,这个数是( )。(4)一个两位数,既是5的倍数又是6的倍数,这个两位数最大是( )。(5)有一个数,既是8的倍数,又是8的因数,这个数是( )。学案整理:本节课我学会了:还有疑惑的问题是:教学反思小学数学课堂教学精品资料设计