《河南省虞城县第一初级中学八年级语文下册2《我的母亲》导学案（无答案）新人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《河南省虞城县第一初级中学八年级语文下册2《我的母亲》导学案（无答案）新人教版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我的母亲学习目标1理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。重点1理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。2理解文章中关键语句的含义。难点利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。教具课件多媒体板书设计我的母亲胡适早训、催上早学 严厉重罚、舔病眼 慈爱 债主要债，不骂，不露怒色 仁慈、温和 受气，忍耐、悲哭气量大、性子好听了五叔的牢骚话，质问 刚气导学过程学习过程二、整体感知1、检查预习多媒体幻灯片展示预习题目a给下面加点字注音。文绉绉 绰号 庶祖母 吹笙 摹画 眼翳
2、舔去 侮辱b解释下列词语。责罚： 管束：气量： 广漠：宽恕： 质问：文绉绉： 面红耳赤：仁慈： 侮辱：2、文章开头主要忆述了作者九岁之前的若干生活片断。接下来作者采用情随事现的记叙方法，详略得当地回忆母亲对“我”的教诲目的、方法和态度。再接下来写母亲和家人相处的情况。 五、总结反思多媒体幻灯片出示这是一首质朴动人的对母亲的赞歌，作者怀着深深的敬意和爱戴，记下了自己的母亲这可亲可敬的美好形象，唱出了一支深情的颂歌，“爱”的感情贯穿全文。 请你就作者母亲的为人、教子方法，谈谈自己的理解与看法。学生可以发表自己的见解，不要求统一答案，也可以联系自己的生活实际畅所欲言。学生观看多媒体，了解作者。通过了
3、解作者，初步感知课文。学生观看多媒体，明确学习目标。多媒体幻灯片出示学习目标1理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。二、整体感知多媒体幻灯片展示答案（一）a、学生查字典注音。文绉绉(zhu) 绰号(chu) 庶祖母(sh) 吹笙(shng) 摹画(m) 眼翳(y) 舔去(tin) 侮辱(w) b、学生查词典注释责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。质问：责问。 仁慈：仁爱慈善。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。 面红耳赤：形容
4、因急躁、害羞等脸上发红的样子。侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。（二）学生按提示和要求默读：1抓住关键句、段。2.注意字词，读准字音，辨清字形。3读完后，用一句话总结全文。三、学习课文内容1、学生提出自己在阅读中遇到的难题，或者值得思考的问题，集中起来加以讨论。 2、学生讨论交流后，观看多媒体幻灯片，明确：多媒体幻灯片出示问题组答案（1）“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父”。（2）插入胡适家庭背景资料介绍(教师可让学生从收集来的有关胡适生平材料来交流介绍)。（3）课文写了母亲这样几件事情：A叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。B我说了不该说的话，她重重责罚我。C新年之际，债主来要债，她
5、从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。D受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。E听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。通过写这些事，表现母亲以下品性：她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。五、学生谈自己的理解与看法作业研讨与练习一教学札记通过学习，学生感受到亲情，激起了心灵的共鸣，使他们对关心家庭，关心父母有了新的认识。从而激发了学生关注和参与社会生活的热情，培养了他们作为家庭一员的责任感，形成了尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。我的母
6、亲学习目标1理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。重点1理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。2理解文章中关键语句的含义。难点利用换位思考的方法，培养学生学会关心他人，能站在他人的立场上考虑问题，替他人着想。教具多媒体板书设计导学过程学习过程一、明确任务1、复习旧课听写词语：管束 责罚气量 广漠质问 宽恕 文绉绉2、明确任务，出示目标多媒体幻灯片出示学习目标1理解文意。概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。2了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。二、合作探究3.作者主要
7、写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？她与家人相处有哪些特殊的困难？多媒体幻灯片出示问题4.朗读最后一部分，母亲对我的影响是怎样的？作者想起母亲时，有着怎样的感情？多媒体幻灯片出示问题5.文章写对母亲深切的怀念，但是没有直接抒情的语句，那种感情是如何体现的？通过这个问题让学生明白，对爱我们的父母应多些理解和体谅。我们应有一颗感激的心，并好好珍惜身边的亲人和朋友。三、展示交流多媒体幻灯片出示问题朗读下面语句，联系上下文，体会句中词语的含义。 1我在这九年(18951904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一点底子。 2
8、在广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。 3如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人我都得感谢我的慈母。多媒体幻灯片出示要求四、拓展迁移在古今中外的优秀作品中，写“我的母亲”之作甚多，比较欣赏游子吟(孟郊)，写成读书随感一篇。游子吟(孟郊) 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心。报得三春晖? 多媒体幻灯片出示总结五、总结反思课文记叙了我小时侯九年里的生活，回忆了母亲对我的教育和母亲与家人的和睦相处，字里行间全是对母亲的感激之情。文章通过具体的事例，展示了母亲对我的爱和母亲善良、宽容、有刚气的性格特征。文章语言朴实，
9、自然而又蕴涵着真挚的感情，这一点我们在写作中应该好好借鉴，我们也应通过具体的事例来塑造人物形象和表现人物性格的方法，用我们的真感情，用笔表达对父母、朋友的爱和感激。一复习旧课1、学生听写词语。2、听写后检查。明确目标二、学生速读课文，思考讨论教师出示的问题，并交流学习成果。然后观看多媒体，明确答案多媒体幻灯片出示问题答案明确：1、不曾养成活泼游戏的习惯；文绉绉的大人们鼓励我装成先生的样子除了一次演文角儿，不曾享受过儿童游戏的快乐喜欢看书只学得了读书、写字；反对我学吹笙、吹笛、不允许我画画小结：枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。2. 这些段落写作者的性格特点和童年生活，一方
10、面写出自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写出童年的单调和失落，也写出环境与教育对人性格形成所起的作用。总的来说，作者童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，母亲给我的一点做人的训练和教诲，这不仅珍贵，让我永铭于心，而且与文末相呼应。另一个原因是，这篇文章选自四十自述，写母亲的同时也是写自己人生成长道路上的一段经历，或者说，是把母亲作为人生道路上的第一位恩师来写的，所以开头写了较多自己童年的经历。3、在文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不
11、是体现在母亲如何训导上，而是更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。4、学生讨论，好脾气、能宽容人、体谅人。感谢母亲。5、文章中字里行间流露出对母亲的爱戴、感激之情，这种感情表现在朴实的语言之中。对文章采用这种朴实的语言，可以从两个方面来理解。首先，文章质朴、真切的叙述语言和自然流畅的结构与作者真挚、发自内心的情感相辅相成，相得益彰。如有些语句就包含感情：“每天天刚亮时，我母亲多久了”其中“我从不知道她醒来坐了多久了”酒浆母亲的
12、辛苦写得淋漓尽致。再如“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。万分之一。”这句话写得极为苍凉，将母亲的凄凉生活景况的定性力透纸背，令人读来潸然泪下。其次，文章是用童年回忆童年往事的，毫无成人的姿态，亦无学者的深沉，如实道来，真诚倾吐，甚至可以说，作者是掏出“心灵”来写母亲的，全文自然而然地洋溢着对母亲的敬爱之情。可让学生结合自己的母亲在自己成长历程中对自己的影响而说说自己的母亲。三、学生展示交流自己的理解四、学生按要求完成1、学生进行比较欣赏作品，欣赏“诗中的母爱”。2、写成读书随感五、学生识记要点作业 完成研讨与练习三教学札记母亲是人生的第一位老师，作者用朴实的语言，表达了对母亲深切的怀念。阅读本文，使学生了解了作者少年成长的历程，使学生受到很多人生启迪。不足之处是学生对文章阅读不够透彻，不能把对文章的理解上升到一个新的台阶。9
