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1、青春期心理健康教育活动心得体会导语：心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。 如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要 一环! 那么关于青春期心理健康教育活动心得体会都有哪些 以下是小编为您收集整理提供到的范文，欢迎阅读参考，希 望对你有所帮助 !通过本次心理健康教育知识的学习，让我了解了心理健 康教育的意义以及它的重要性，现谈谈自己本次学习的心得 体会：小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生。 不可有私心讲究诚信，要创设和谐、宜人的教育教学物质环 境，给孩子一片空气，让他们自由呼吸; 给孩子一块绿地，让他们栽花种草 ; 给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘 ; 给孩 子一片饲
2、养园地，让他们感受动物的可爱。顺孩子之天性， 让他们快乐的成长。 创设优美、安全、舒适的物质环境。 整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小 学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培 养了小学生的探索精神与生活情趣。要创设民主、和谐的教育教学精神环境，平等相待学生 在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身 处地为他人着想。作为教师，在学生面前必须表现一个真实 的自我， 用真诚的爱去对待每位学生， 才能使学生感到真实、 可信 师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的 学生。因为这些学生常常由于这样或那样
3、的原因，心理上受 到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学 生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活 造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流， 进而开导学生， 倾听学生的内心情感， 感知学生的内心世界， 以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以 寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要 关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生 幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成 良好的心理品质。总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新 形势下的新视角， 它注重全
4、体学生的心理素质的发展， 虽然， 开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事 实也证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾 注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学 生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的 陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教 育不可缺的方法与手段。（ 一 ） 学生感受： 学生在开展了青春期研究之后，写下了这样的话语：感受一：通过学习，我们知道了只有获得真正的健康， 才有可能快乐。同时我们还知道了应该如何评价自己的心理 健康水平，知道了标准，掌握了方法，这很有用。感受二：原来我们班经常有这样的一类现象：男生和女 生之间
5、，不互相体谅，谅解，谦让 ! 还有些男生老瞎说一些 特别无聊的闲话，去伤害女生。我觉得很不好，但是不知道 怎么办。通过上这节课，我观察到我们班的这些现象慢慢地 消失了。班里，不管是男生，还是女生遇到一些困难，大家 都会尽全力帮助他，使得我们的关系更加和睦。我们能在这 样的一个班里，这是我们的缘分，我们应该去珍惜它，使我 们这个大家庭变得更加幸福，更温馨。感受三：在我们看电视时，经常会看到一些男女共同完 成的节目，在学校里，我们也会常常看到大家互相帮助，不 分你我。可在以前，我们会觉得很不好意思。可通过这节课 的学习，我们发现，男女生交往是正常的，关键是要把心态 放正，消除紧张感。（ 二 ） 家
6、长感受： 感受一：总说要关心孩子的心理健康，但是什么是心理 健康呢 ?通过教学，我们找到了答案。同时，也学会了怎样 评价孩子的心理健康水平。感受二：教师的精心设计使我们家长能够了解到学生心 理状况。原来，总觉得自己的孩子长大了，挺好的。但是， 孩子却总抱怨自己对他管得太多，而我们也总觉得自己很累。 虽然也知道孩子已经进入了青春期，但是总是无从下手。通 过老师的这节课， 我们发现： 平时与孩子的沟通交流太少了， 应该抽出时间多关心他们心里是怎样想的，不可动不动就扣 上早恋的帽子。群体的交往不但有很多乐趣，还可以学习多 个异性身上的优点。如果一味指责孩子，阻止孩子同异性交 往，很可能使他们产生逆反
7、心理，本来不是那么回事，也故 意做出那样的事来，结果事态的发展与父母的初衷刚好相反。感受三：孩子长大了，总担心谁和谁好了，会影响孩子 的学习，但又没有什么好办法。通过与孩子们一起上课，知 道了做为家长首先要平和自己的心态，才能解决学生的心理 问题。教师感受：在教育教学的研究中，使我们教师觉得：1. 教学思路更加明朗： 我们的教学一定以生为本，做好课前调查，了解学生的 需求，使教育更加具有针对性。在对案例分析时，帮助别人 分析问题并解决，正向引导学生的心理，获得相应的方法。 影射自己做得怎样的时候，学生就能很好地进行迁移，找到 自己行为中做得好的地方，和做得不合适的地方，最终不断 完善自己，使自
8、己更加健康。期间，教师一定要注意做到尊 重、保护学生的隐私。在课堂教学中适当地采用小品剧、心 理游戏、实践活动等形式也可以让人耳目一新，充分调动了学生参与课堂的积极性。2. 管理意识更加艺术：在管理学生方面，我们一定要注意在学生即便犯了错的 时候，也要一分为二的看问题，尊重学生的心理，保护好学 生的自尊心。3. 师生关系更加和谐：因为我们要针对学生的年龄特点，开展心理健康教育。 所以我们在平常的教育教学中就更加注重自身心理的健康， 同时在与学生的交流中，更要注意与学生沟通的艺术，这样 才能使学生从心理上愿意与你去交流，发现自己身上的问题。四、实践效果：1. 教师和家长的教育观念得到更新。刚开始
9、研究时，我 们总觉得在小学谈论青春期的问题，太敏感了。经过实践， 我们发现：学生很渴望得到这方面的知识，这一点从他们关 注的眼神就可以知道。另外，无论是教师，还是学生，慢慢 地，已经有羞涩变得很自然、大方，毕竟青春期心理教育能 使我们的孩子顺利地度过由儿童逐渐发育成为成年人的转 变。2. 促进了学生的健康成长。通过学校和家长的共同努力， 青春期心理健康教育已在学生身上出现了明显的教育效应， 主要表现在： (1) 认识心理健康的标准，学会自测心理健康 的方法，并且明确了经常进行心理健康的自测，能够不断提 高自我和完善自我。 (2) 有效地预防和消除因性生理变化引 起的心理困惑，如对月经、遗精、手
10、淫等现象产生恐惧、焦 虑、自责等。 (3) 掌握与异性交往的一些准则，便于建立正 常的交往，树立健康和异性交往观念，形成正确的异性交往 态度，增强自我保护意识，学会必要的自我保护技巧，提高 自我保护能力。在一定程度上减少了早恋问题的发生。总之，高年级青春期心理健康教育势在必行。在这个研 究过程中，师、生、家长三方都是受益的。教师能够在和谐 之中提高自身 ; 学生能够更加健康地成长 ; 师生关系更加和 谐融洽。家长既能设身处地的为孩子着想，又能及时配合教 师工作，为孩子幸福人生奠定了基础。对小学高年级孩子进 行青春期心理健康教育不是暂时的，而是长久的。面对高年 级学生存在的种种心理问题，只要我们
11、携起手来关注细节， 以心交心，针对学生出现和可能出现的各种心理问题，从正 面给他们以具体的帮助和指导，使学生的心理处于良好的健 康状态，从而促进学生和谐地发展，健康地成长。心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。如何开 展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环， 下面就我在心理教育方面的几点心得 :一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。 社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾 使在校青少年学生受到了极大的影响。由于青少年学生正值 成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加 上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为 偏差。近年来，小学生常出现妒忌、
12、自卑、孤僻等不健康心 理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是 由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应 对挫折和处理危机的能力。作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分 数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培 养的是人才而不是废才，更不是害群之马，因此，我们全校 上下形成共识 : 要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生 的健康发展， 健全他们的人格， 为 21 世纪培养合格的人才。二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。 课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是 科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。我们严格 按照上级要求，开设上好心
13、理健康课的同时，要求教师在各 科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品课，抓好 心理疏导的教育 ; 语文课，以教材中大量的优秀文字形象， 从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质; 数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动; 英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于 表现自我， 增强学生群体交往意识， 发展能力和个性 ;音乐、 美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的 心理健康教育。在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以 使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素 质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而 且教师的人格也会在
14、教学的师生互动过程中起潜移默化的 作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。三、抓课题研究，从细处着手抓好心理健康教育。探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探 索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方 法。主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、 关爱他人、关爱社会”三个方面的教育。通过开展主题活动， 抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生 的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化。在校内、 班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风， 在各种学习活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊 自信，创新精神等得以充分体现。在家中，社会上，
15、学生都 能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心。多 次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力 不断得到提高，心理素质明显加强。四、抓家庭教育，引导学生家长关心子女的心理健康。由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德 上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是 学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健 康的同时，还应关心他们的心理健康。有些父母认为孩子长 得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。事实上，有一 些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹、妒忌、自 卑、不合群等行为。然而，认识的片面性，不少家长对于孩 子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法， 这是不利于他们的心理健康发展的，在发现他们心理有缺陷 时我们就及时与家长联系做到及时矫正，并在学校上对家长 开展如何对子女进行心理健康教育的讲座，引导家长科学地 教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养他们的 责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。总之，要使学生的心理得以健康发展，学校及教育工作 者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践 中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理 教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。
