《202X年过村中学关于课程实施水平的自查报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《202X年过村中学关于课程实施水平的自查报告（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、过村中学关于课程实施水平的自查报告、指导思想：认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂 教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新 能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生 的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师 的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神， 以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和 业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。、课程设置与管理1、严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合） 设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时 数，教师个人课程表与学校总课程表、 班级课程表完全一致； 严格遵守统一的
2、作息时间。七年级地方课程为安全教育 、 环境教育 、开心教室、感知民族精神 （下学期），校 本课程为 四会课程 ；八年级地方课程为 安全教育 、环 境教育、发明与设计 、弘扬民族传统 （下学期） 、走 进生物（下学期），校本课程为用爱心擎起文明的天空 、 走近科学 ；九年级地方课程、校本课程为安全教育 、 法制教育 、农村大舞台 。这些都能够符合山东省义务 教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职 教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空 间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。2、教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力，但 努力发挥现有教师的作用，每位教师
3、都兼代多门课程，保证 了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教 学要求相平衡。3、教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度 完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式 多样的教研活动；一部分老师的教研论文发表；参与了公开 课、优质课的评选。教室上课，备课上能够准确把握课程标准，吃透教材， 对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标； 合理的设计教学环节，联系安排适当，绝不增加学生的课业 负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学 生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主 动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。作业设 置和批改有记录
4、分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育 和主题教育活动，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节 日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道 德法制等活动，有效的落实了素质教育目标。课程评价、考试、作业情况围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核 心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方 面进行评价，内容上分过程评价和期末评价两种。过程评价 主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成 平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构 成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成 绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依 据，不作他用。
5、对于地方课程，学校也制定了相应的评价方 法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都已等级 形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学 生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超 过八小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布 置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作 业。四、教材与教辅资料使用一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从 未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性 地推销教辅资料。素质教育的实施，需要我们孜孜以求的不断探究和反思， 需要我们不断学习提高教学水平，需要我们进一步改进教学
6、 管理，分析课程实施中出现的各种问题，如此才可使素质教 育之路越走越稳。、指导思想:认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂 教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新 能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生 的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师 的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神， 以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和 业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。、课程设置与管理1、严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合） 设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时 数，教师个人课程表与学校总课程表、
7、 班级课程表完全一致； 严格遵守统一的作息时间。七年级地方课程为安全教育 、 环境教育 、开心教室、感知民族精神 （下学期），校 本课程为 四会课程 ；八年级地方课程为 安全教育 、环 境教育、发明与设计 、弘扬民族传统 （下学期） 、走 进生物（下学期），校本课程为用爱心擎起文明的天空 、 走近科学 ；九年级地方课程、校本课程为安全教育 、 法制教育 、农村大舞台 。这些都能够符合山东省义务 教育地方课程设置的要求。虽然在师资上，还不能够有专职 教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空 间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。2、教师队伍建设上，在配备上我们虽然无能为力
8、，但 努力发挥现有教师的作用，每位教师都兼代多门课程，保证 了开齐课程。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求相平衡。3、教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度 完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式 多样的教研活动；一部分老师的教研论文发表；参与了公开 课、优质课的评选。教室上课，备课上能够准确把握课程标准，吃透教材， 对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标； 合理的设计教学环节，联系安排适当，绝不增加学生的课业 负担。教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学 生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主 动参与学习，并分层次培养，面向全
9、体，因材施教。作业设 置和批改有记录分析，及时矫正。学校同时开展了常规教育 和主题教育活动，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节 日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道 德法制等活动，有效的落实了素质教育目标。课程评价、考试、作业情况围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核 心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方 面进行评价，内容上分过程评价和期末评价两种。过程评价 主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成 平时成绩，记录以等级进行；期末以书面考查、口语表达构 成期末综合成绩，记录以等级进行。学校不公布学生考试成 绩，不排列名次。学生的成绩只是作
10、为调整和改进教学的依 据，不作他用。对于地方课程，学校也制定了相应的评价方 法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都已等级 形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，注意保护学 生的自尊心和自信心，发挥评价促进学生的发展。学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超 过八小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业布 置，讲巩固也求实践，严格遵循不同年级的不同要求布置作 业。四、教材与教辅资料使用一切教材和教辅资料，均由上级主管部门做主，学校从 未私自给学生订买任何资料，教师更无向学生摊派或强迫性 地推销教辅资料。素质教育的实施，需要我们孜孜以求的不断探究和反思， 需要我们不断学习提高教学水平，需要我们进一步改进教学 管理，分析课程实施中出现的各种问题，如此才可使素质教 育之路越走越稳。
