商务英语-说专业

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1、,商务英语,演讲人:刘靖,我院商务英语专业于2001年5月经河南省教育厅批准成立,同年9月首次招生110余人,学生总数800余人。,说专业内容,专业建设调研,专业建设调研,产业背景调研,人才需求调研,专业定位,产业背景调研,目的,现状,调研内容,趋势,总体环境继续好转区域河南省,高职教育的区域性职业性不断的完善定位人才培养目标,中国贸易方式企业性质贸易伙伴,商务英语,WTO,2009年中国第一出口大国,河南省(中部)对外贸易第三,人才需求调研对象,人才需求调研,调研的标准,河南职业技术学院用人单位跟踪调查表河南职业技术学院毕业生跟踪调查表商务英语专业人员应具备商务英语交际能力重要性的调研情况商

2、务英语专业人员应具备的基本商务知识和能力重要性的调研情况,专业建设调研,就业市场,国家机关、外事、外贸、外企、专业翻译机构,地域:中部地区,深圳、江浙、中东,企业类型:国企、合资、民营,典型就业岗位:外经贸经营管理人才、商务高级助理人才,承担商务管理、商务翻译、外贸洽谈等工作,调研结果分析,良好的政策环境,1,对外经贸人才的需求规模不断扩大,2,外经贸行业对人才综合素质的要求愈来愈高,3,专业建设目标,重点任务,人才培养模式,人才培养目标,专业定位,2+1模式,商学结合,理论与实践结合的企业化专业建设模式,专业建设目标,1,建设科学的、职业特色鲜明的课程体系,2,进一步强化课程团队的建设,3,

3、不断提升教师的双师素质和实践操作技能,4,建立模拟仿真与实际工作环境一致的高质量的实践教学基地,5,专业建设,找准商务英语专业毕业生在人才市场上的定位,市场需求为导向,紧跟国家经济发展的步伐.瞄准区域产业结构的变化特点,重点任务,导向,趋势,定位,具有良好职业道德素质和敬业精神掌握必备的基础理论和专业知识具有较强的英语运用能力,具有可持续发展的学习和适应能力能够使用现代化办公设备从事涉外商务活动的高等应用性复合型专门人才,人才培养目标和规格,课程体系构建,说专业内容,课程体系构建,课程开发理念,基于工作过程,重组职业技能课程体系,英语语言模块与商务实践技能模块密切融合,岗位群,典型工作任务,行

4、动领域,学习领域,外经贸经营管理人才商务高级助理人才,商务谈判、合同签订,中英文单证处理,报关、报检,外事接洽,商务翻译,中英文录入,英语商务谈判、来往函电、合同草拟和翻译,国贸过程中各种中英文单证填写和处理,商务英语商务谈判技术英文外贸函电经济法国际贸易实务国际贸易合同的草拟和翻译单证操作,商务英语商务礼仪商务现场翻译商务谈判技巧中英文录入办公自动化应用,国贸报关、报检程序、法规和操作,商务英语精读商务英语听力商务英语口语,录入商务洽谈、商务会议、商务文书等内容,各种商务活动中流畅地进行中英文互译,流畅地用英语进行外事接待、洽谈,国际贸易实际操作能力,商务现场翻译能力,商务英语专业,讲,评,

5、演,练,教学模式,综合素质培养英语国家社会与文化二外国际商法入门国际贸易实务商务管理报关实务教程市场营销学,专业英语商务英语商务秘书实务商务英语听力商务英语口语商务英语写作商务英语翻译商务英语阅读,实训课程商务英语实训涉外商务礼仪英语语音训练英文秘书实训演讲技巧综合训练,英语语言能力英语精读英语视听说英语强化阅读英语泛读,公共基础课程计算机应用基础大学语文音乐鉴赏形势与政策体育与健康,课程体系构建,教学团队建设,说专业内容,双师结构双师素质,专任教师中具有企业生产一线工作经历的比例达到60%以上,高级职称,双师素质,Textinhere,专职教师,5人,80%,40%,80%,硕士,讲师,40%,安排老师到企业挂职锻炼。,选拔教师参加专业技术和职业资格培训,考取相关专业资格认证,社会服务能力,教学团队建设,著作课题论文,实践教学条件建设,说专业内容,实践教学条件建设,实践教学条件建设,校外顶岗实习基地建设,校外提岗实习基地建设,实训、实习制度建设,实训报告,校内实训课程,学生实习手册,校外实习,说专业内容,专业特色与创新,专业特色与创新,“工学结合”理念,“商学结合”模式,说专业内容,努力方向,教学成果,教学成果,教学成果,多功能商务英语活动模拟实训室(校内),涉外会展(校外),努力方向,请专家指导,演讲人:刘靖,

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