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1、教师塑形象心得体会教师塑形象心得体会的范文有哪些?以下是小编收集的关于教师塑形象心得体会的范文，仅供大家阅读参考通过近几个月的学习，对“优化发展环境、塑造良好形 象”有了比较深刻的认识和理解，现将结合自身实际，谈几 点我的体会：一、勤于学习“智是进德之基” ，加强学习是教师职责的要求，也是 纯洁道德、追求崇高的需要，科学的世界观、人生观、价值 观的形成，只有在科学理论的学习中不断升华，在学习与实 践的结合中逐步练就。所以，我要认真学习邓小平建设有中 国特色的社会主义理论，全面贯彻教育方针，自觉遵守教 师法等法律法规，在教育教学中同党中央和国家的方针政 策保持一致。树立优良的学风，刻苦钻研业务，
2、不断学习新 知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教 学和科研水平，从而使自己适应教育改革的需要。二、乐于奉献 人民教师担负着培养社会主义事业建设者和接班人的 光荣任务，应充分认识自己所从事的工作和担负责任的重大。 热爱教育事业，以从教为荣，以施教为乐，不计名利，甘于 奉献。做到工作尽职尽责， 注意培养学生具有良好思想品德， 认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想，努力使自己的工作让家长满意，社会满意，人民放心。三、热爱学生热爱学生是师德建设的核心，也是做好工作的基础和前 提。热爱学生既是教师高尚师德品质的表现，又是一种教育 手段。教师对学生高尚纯洁的
3、爱，是师生心灵之间的通道， 是开启学生心智的钥匙，是用以点亮学生心灵的火炬。所以 我必须做到从多方面关心每一个学生，不是只从学习上，而 是从思想、学习、生活等多方面关心。重视保护学生的自尊 心，注意尊重学生的人格，强调对每一个学生负责，并且要 公平公正地对待学生，重视激发学生的进取心。严格要求学 生，严就是爱，做到严而有度，不讽刺、挖苦、歧视学生， 不体罚变相体罚学生。总之要做到一切为了学生，为了学生 的一切，促进学生全面、主动、健康地发展。四、为人师表为人师表既是师德建设的实质和教师职业道德最基本 的内容和显著特征，也是所有教师应当共同遵守的一条重要 的道德规范。教师是学生行为规范的楷模，教
4、师的思想、品 德、情操乃至一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的 影响，所以我必须以自己高尚的人格形象给学生树立榜样。其一，在政治思想品德修养上以身作则。 要以自己正直、诚实、谦虚、谨慎、遵纪守法、热爱劳动等美好品德来影响 学生，要以德培德，以智启智、以情激情其二，在治学上以身作则。凡是知识广博、教学认真、 教风活泼生动的教师在学生心中的地位就高 ; 相反，基础差、 知识贫乏、不肯学习、教学呆板、上课马虎的教师无论如何 也得不到学生的尊重。所以我必须做到教学作风严谨，工作 一丝不苟，这样学生才能形成一种严谨踏实的学风。学生的 学风实质就是教师教风的一面镜子。其三，在文明习惯上以身作则。我们常
5、常能在学生身上 看到教师的影子，教师的语言行动，生活习惯，甚至字体学 生都模仿。所以要遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范 健康，举止文明礼貌，严以律己，要求学生做到的自己首先 做到，也就是说既要做到心灵美， 也要注意仪表美、 语言美， 把内在的美与外在的美很好地统一起来，使自己的一言一行 像春风化雨一般滋润着学生的心田。总之，我要以自己良好的政治素质，高尚的品德情操， 渊博的知识才学和完善的人格力量， 去影响学生， 感染学生， 真正做到教书育人。通过这一阶段的师德学习，我感触颇深。如今，新的课 程标准从课程功能、课程理念、课程内容、课程评价等方面 入手，用改革的精神构建了全新的课程体系，对我
6、们小学教 师提出了新的要求，赋予了新的历史使命。我们在边研究边 实施新课程的教学实践中，不可避免地会遇到疑难和问题。作为一名教师，我们要在日常教学工作中，达到既教书又育 人，首先要坚持“德育为首”的原则，严于律己，和学生一 道同个人主义、享乐主义等错误思想作斗争，始终用爱国主 义、集体主义、社会主义思想武装头脑。我认为在工作中应注意做到以下几点 :一、忠于教育事业。我们要以自己的职业为自豪，为培养现代化人才而勤勤 恳恳、恪守职责，不可见异思迁，要立志为教育事业贡献毕 生。为了胜任传授知识和技能的使命，在知识和技能的来源 上要由“源于教材”向“开发课程资源”过渡，要由“单兵 作战”向“联合作战”
7、过渡，利用周六教研日教师集体联合 攻关，把自己锻造成学者加技师型的高水平教师，为培养高 素质学生奠定坚实的基矗二、热爱学生。我们要以赤诚之心时时处处关心学生，爱护学生，做学 生的亲人和带路人，既耐心教育又严格要求，使学生能够健 康成长。教师热爱本职工作很重要的是体现在热爱学生身上， 教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师 爱生”的融洽关系。这不仅仅是师德的基本要求，也是达到 教育目的重要手段。然而在实际工作中有的教师对学生始终 是一副严肃的表情，对学生的过失或错误，不分青红皂白， 一顿猛批，甚至在全班同学的面前毫不留情面，这样往往会 伤了学生的自尊，结果造成师生的对立。当然我不否
8、认严师 出高徒，但要严的有理有章法， 绝不可形成学生表面 “敬你”， 心里恨你的师生关系，这样是绝对达不到育人目的的。三、严谨治学、实事求是。我们教师必须不断加强学习，不断提高自己的知识水平 和教学能力。工作中要保持严谨的治学态度，要坚持实事求 是的原则，知之为知之，不知为不知，不能将不知以为知， 否则既误人子弟更是损坏了自己在学生中的威信。记得自己 在上师范的时候，期末复习期间，遇到了一道自己做不出的 数学问题，我邀同学一起去请教我们的授课教师，当时那位 老师一时也做不出 （ 我们已感觉出来 ） ，就想搪塞过去，说什 么这不是重点，让我们先去复习其它内容，结果使同学们不 仅对这位老师的业务能
9、力产生怀疑，更对其师德产生疑问。四、言传身教，以身作责。教师的职业特点是与学生面对面的实施教育，因此，咱 们就必须言传身教，以身作责。身教重于言教，教师的作为 常常是最好的教材。 比如文明礼貌、 遵纪守法， 安全生产等， 凡要求学生做到的自己要首先做到，禁止学生做的，自己首 先不能违犯，要以实际行动为学生做出表率。伊索寓言里有 这样一个故事 : “螃蟹妈妈教诲自己的孩子说，你们应该学 会直着走路，不要横行。小螃触们说，那么妈妈，你走给我 们看。”可想而知，这位螃蟹妈妈只好吃窘了，在身教上她 是失败的。它明知横着走路不美，想教育自己的后代改变这 个固疾，恰恰自己身教不到，则言教无以附焉。推而广之
10、， 如果我们当老师的不注重自己形象的塑造，小则失之于教容 教态的检点，大则失之于品德情操的修养，久而久之，就会 使自己的言教在学生中失去威信，甚至使部分学生视莠为良， 亦步亦趋误人子弟。五、结合课程，渗透德育。每门课都有其特点，每门学科都或多或少地包含了一些 人生哲理，只要我们认真研究，深入挖掘，结合所讲的内容 对学生进行人生观、道德观教育必将收到事半功倍的效果。 比如我在给小学三年级学生介绍电子计算机时。我首先和学 生一起分析了计算机无所不能的一面，然后我说计算机实际 是很“笨”的 （这时学生会感到诧异 ） ，因为它只能认识 0 和 1 两个数码，而学前班的同学大多也能认识0-9 十个数码，
11、我们前面分析的它的“无所不能”是通过非常非常快的运算 速度来弥补的。 由此，我借这个例子引导学生进一步理解 “勤 能补拙”、“扬长避短”的道理，来增强学生的自信心。六、结合具体情况。 学生情况是复杂的，每一届、每一班都各有各的特点， 作为老师应灵活机动，针对具体情况引导启发学生。有一年 我接一个后进班级，入学一段时间后我发现这个班的学生自 卑感比较强，通过座谈发现，这个班的学生绝大多数家庭经 济状况差学习成绩不理想。对此我提出了“自尊、自爱、互 帮、向上”八个字，在全班展开讨论，通过讨论启发同学们 要用优异的学习成绩增强自尊心，用团结互助增强同学友谊 和班级凝聚力，并将“自尊、自爱、互帮、奋进
12、” （ 采纳学 生建议将“向上”改为“奋进” ） 确定为班风，挂在后黑板 上方，随时激励同学们的学习和生活。一年后这个班的学习 成绩明显提升 （统考测查的 ） ，而且同学之间及师生间关系很 融洽。七、要有积极向上的人格品质。 关于“近朱者赤” ，有人做过调查，学生群体的人格品 质和班主任的人格品质趋于一致。比如严谨的班主任班级风 气严谨，活跃的班主任班级气氛活跃 ; 教文科的班主任，班 级学生大多爱好文学 ; 擅长体育的班主任班级的体育成绩不 会太差 ; 性格内向的班主任的学生大多稳重，性格外向的班 主任的学生显得活泼。比如，两个在“六 一”学校歌咏比赛中都未取得好成绩的班级，其中一个班主任对自己班的学 生说: “这次没有取得好成绩不要紧同学们好好总结一下， 分析分析原因，下次一定要，也一定能取得好成绩。 ”而另 一个班主任则对自己班的学生说 : “歌咏比赛只不过是一次 活动，是副科，同学们不要看的太重，你们的主要任务是学 习，在语文、数学的学习上取得好成绩比在歌咏比赛中取得 好成绩重要的多。 ”咱们先不考查这两位班主任的说法对与 否。但可以看出由于他们的人格品质不同，导致他们对同一 件事采取了不同的取舍态度，这不同的态度当然也会不自觉 地影响着学生的
