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1、教师作风集中教育整顿对照剖析材料 我严格按照这次教师作风集中教育整顿的要求，认真学 习，深刻反思，对照要求深入剖析自己存在的问题，积极整 改，努力提高，现将结果汇报于下：一、存在的问题及表现1、学习的要求和动力不够 对学习的要求不够高，学习的内容较浅，学习的范围较 窄，系统性、专业性、深入性不强，从而使得学习的效果不 明显。动力不足，缺乏学习的主动性。主要表现在：一是学 习的自觉性不强。没改变那种“要我学”为“我要学”的良 好学习习惯。自己较注重单位安排的各种思想政治及业务学 习，而对其他学习的主动性不够 ; 二是学习的钻劲不够。学 习过程中，我认真做了笔记，但往往浅尝辄止，没有作深入 消化，
2、领会内涵，应用实践 ; 三是学习重点不清。自己没有 认真把握学习重点，但求面面俱到，忽视了与教学直接相关 的重点学习。2、责任意识不够强 由于大局意识不够，往往只管自己职责以内的事，其它 的事就少有过问。有时，自己明明看到班上存在问题，认为 自己不是班主任，不该自己管也就放之任之 ; 有时自己认为 无足轻重、无碍大局、可干可不干的事，也就无动于衷 ; 有 时本该今天干完的事，也随便拖到明天干。3、教学工作创新不够 因为思想解放程度不够，教学工作中仍有些默守陈规， 拘泥于传统教学思维和模式，不能放开思维，开拓创新。在 处理问题时老喜欢“看别人的”或是用一贯的老套路、老办 法。对于各种教学规章制度
3、不加辩证分析地贯彻执行。4、对工作的热情度不够 教学工作是一项既单调而又枯燥乏味的重复性工作，刚 接触时，还觉得新鲜。但日复一日地重复，思想上也就有所 动摇，工作热情有所减退，对工作的积极性也大不如初，滋 生了不求有功，但求无过的工作态度。二、产生问题的原因分析1、平时疏于学习 在知识结构日新月异的今天，不学习，就要落伍。以往 我总认为，只要能把自己的本质工作干好就行，其他学习都 无关紧要， 殊不知，学习与工作是相辅相成的。 只有深入地、 系统地、全面地学习，才能更好地胜任自己的工作。在我自 己的教学工作岗位上，我认为只要能把美术课上好就行了， 而放松了对其他课的知识学习，加之学习的主动性不够
4、，对 于学习制度坚持不够，老爱犯“三分钟”热情的毛病，这一 不良习惯致使学习收效不大。2、为学生服务的观念弱化 我们的一切出发点应着眼于学生，想学生之所想，急学生之所急，真正做到一切为了学生。由于自己性情较急，学 生稍有不听话就缺乏耐心，缺少笑脸和热情，总认为他们不 是自己的孩子，他们想要怎么样就随他们，对他们也不严格 管教，放任自流，与同学们的交流不够，没有与经常与他们 打成一片结下浓厚的情谊。3、思维局限，认识落后思维局限，认识落后，进取意识不够强，认为工作上过 得去就行，不求冒尖，但求稳而不乱，奉行多一事不如少一 事的原则。按部就班，认为只要规规矩矩地按教学条款和规 章制度的要求办事，工作上不出错，不给学校添乱子，也就 问心无愧。没给自己树立起跨越的高标杆，让自己朝着目标 坚定地走下去，反而缺乏向更高目标追求和奋斗的激情与勇 气。三、努力方向及改进措施1、加强学习，提高自身的素质和能力
