202X年思维导图学习心得体会

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1、思维导图学习心得体会篇一：思维导图学习有感XX-04-17作者：邵年华 人气/回复： 18/0 发表时间： 20:46:25近两天我在学习思维导图的 内容及制作，在同事的热心帮助及 自身的努力下，完成了两位数乘两 位数的一张思维导图。仔细欣赏自 己的作品，虽然制作时既不熟练， 也不美观，但心中还是有成就感， 因为这是建立自信和使用思维导 图兴趣的开始，我想这是以后的学 习和工作中使用思维导图是一个 基础性的训练，通过学习，我明白了思维导 图是有效的思维模式，应用于记 忆、学习、思考等的思维“地图” ， 它犹如一张纵横错落有致的蜘蛛 ，利于人脑的发散思维的展开。 其实思维导图，又叫心智图，是表

2、达发射思维的有效的图形思维工 具。运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的 层级图表现出来，把主题关键词与 图像等建立记忆链接。我想思维导图能帮助孩子简化学 习过程，优化学习效果。在做思维导图的过程中，我不断有新发现，刺激学习的 主观能动性， 变被动学习为主动学习， 把学习变成一种乐趣。 思维导图能够帮助建立系统完整的知识框架体系，它对学习 的课程进行有效的资源整合，使整个教学过程和流程设计更 加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计， 会促成整体的观念的形成，进一步加强对所学和所教内容的 整体把握，可以根据教学过程和需要的实际情况做出具体的 合理的调整。人要活到老学到

3、老，树立终生学习的态度。以后我一定 主动地去学习和体会，才能让自己的制作技巧更加熟练，运 用跟灵活，不断地提供自己作图的水平，提高自己工作和学习的效率。 我坚信：我们的数学思维导图之旅一定会越来越顺畅的！我 第一次做的两位数乘两位数的思维导图（见附件） 。篇二：思维导图心得体会为学生插上飞翔的翅膀 读画出好成绩心得体会被誉为千年巨脑的达芬奇、 20 世纪最伟大创造天才爱因斯坦、万有引力 定律发现者牛顿、诺贝尔化学物理双料奖获得者居里夫 人等，这些天才的思考方式竟然惊人的相似。他们记录思考 的过程并非我们想象中一行行文字， 而是散乱的、 非线性的、 用代号和连线构成的一张张图。这些手稿首次向世人

4、纰漏了 一个个新颖原创思想和伟大发明产生的过程。科学研究已经 充分证明：人类的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一 条信息、每一种感觉、 记忆或思想 (包括每一个词汇、 数字、 代码、食物、香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路)， 都可作为一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性 立体结构。英国著名心理学家东尼博赞在此基础上，于19世纪 60 年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。一什么是思维导图？ 思维导图是通过带顺序标号的树状的结构来呈现一个 思维过程，将放射性思考( Radiant Thinking )具体化的过 程。思维导图主要是借助可视化手段促进灵感的产生和创 造性思维的

5、形成。 思维导图是放射性思维的的表达，因 此也是人类思维的自然功能。思维导图以一种与众不同和独 特有效的方法驾驭整个范围的脑皮层技巧词汇、图形、 数字、逻辑、节奏、色彩和空间感。思维导图是基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一 个人大脑的结构图 ，能发挥人脑整体功能。 二、思维导图 绘制 1 准 备没有画上线条的空白纸张。 彩色水笔和铅笔。 你的大脑。 你的想象！ 2 绘制七个步骤1从一张白纸的中心开始绘制， 周围留出空白。 2 用 一幅图像或图画表达你的中心思想。 3 在绘制过程中使用 颜色。4将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支 和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，

6、依此类推。5让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。 6在每条线上使用一个关键词。 7 自始至终使用图形。 绘 制思维导图注意事项 1 ）布局合理，层次分明（2）条理顺序，使用数字（3）图形简洁，清楚易懂 （ 4）夸张手法、有趣（ 5）颜色搭配和谐，总体效果好三思维导图的优势：1可以成倍提高学习效率，增进了理解和记忆能力。 如通过使用关键字强迫我们在做笔记的时候就要思考句子 的要点到底是什么，这使我们可以积极地倾听讲课者。而且 思维导图还极大地激发我们的右脑，因为我们在创作导图的 时候还使用颜色、形状和想象力。2利用关键词学习，让学习者把主要精力集中在关键 的知识点上，节省了宝贵的学习时间。

7、帮助学生做积极的倾听者，引导学生学会关键知识点之间的连接线，以便积极主 动思考；快速系统的整合知识，融会贯通；发展创造性思维 和创新能力。3思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑 的自然思维模式。能够将新旧知识结合起来，把新知识与原 有认知结构相结合，改变原有认知结构，把新知识同化到自 己的知识结构中，建立新旧知识之间的联系。 四 思维导 图与语文学科语文教学中用思维导图，最基本的可以利用对文章内容 结构的理解，形成结构图，用我的话来说就是关键词的结构图（也是思 维导图的形式） 。通过对结构的挖掘，加强对文章内容的理 解和分析，也是主动学习的一个好方法。对于学生来说会找 出不同的关键词，

8、形成不同的结构图，这对学生的逻辑分析 能力也是有很大提高的，最后大家一起分享各自的结构图， 也是思想的一种碰撞！1 思维导图与阅读教学例如：古诗牧童的思维导图2 思维导图与单元备课3 思维导图与综合性学习总之，让思维导图与我们的语文教学牵手，我们语文学 习将奇妙无穷， 也将精彩纷呈。 学生的思维一定会得到提升。 让我们为孩子插上一双飞翔的翅膀。篇三：思维导图学习心得学习思维导图的心得很有幸参加公司安排的思维导图的学习，在此首先感 谢公司提供的此次非常风趣且实用的学习机会。思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它 用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构 性思维工具。用思维导

9、图的方式去整理思路，层次感强而不 累赘、框架清晰且不容易遗漏，简单明了、快捷缜密。通过用思维导图来记笔记、 总结工作、 做职业规划等等， 我受益匪浅：1、我的思绪可以任意驰骋，所想无不及，因此很难疏 忽任何一点想法或者关键点。2、用思维导图的方式， 可以摒弃自己言辞穷尽的缺陷， 尽情发挥自己涂鸦的本领，将联想的翅膀尽情打开，记录点 点滴滴的细枝末节，可谓是其乐无穷呢。3、思维导图提倡的是抓关键字、关键词，这将迫使我 们思考事物的关键点。4、色彩缤纷，图形多样，可以让我们的大脑长时间停 留在这个美丽的画面，增强我们的记忆力。现在，我越来越感觉思维导图在我的生活中所发挥的作 用，我写工作总结用思维

10、导图， 读一本书或一本书中的一节， 也用思维导图，甚至自己一个短期的规划，也用思维导图， 因为这样我可以很方便地看出有那些遗漏，有哪些重复。思维导图像一棵大树，有很多枝干，枝干可以有很多细 小的分支，可以向各个方向延伸，然后挂满累累硕果。回忆 我们之前为了写一份月度总结，都是绞尽脑汁、费尽全力、 屡次更改，最后还是漏洞百出，学习思维导图后，我的思维 很有层次和逻辑，学会了抓关键，学会了量化自己的工作， 提高了效率，更主要的是可以用色彩去涂鸦自己的工作，真 是乐在其中！IT 运维部杨静静篇四：思维导图心得体会思维导图学习心得思维导图是沈阳大东区辽沈二小的教学模式，当我 去学习过后，最先想到的是，

11、真理往往掌握在少数人手里。思维导图的创始人是东尼巴赞。他在大学时代，惊讶地发现没有教导如何正确有效使用大脑的相关书籍资料，于 是开始思索和寻找新的思想或方法来解决。研究证明：人类 的思维特征是呈放射性的，进入大脑的每一条信息、每一种 感觉、记忆或思想（包括每一个词汇、数字、代码、食物、 香味、线条、色彩、图像、节拍、音符和纹路） ，都可作为 一个思维分支表现出来，它呈现出来的就是放射性立体结构。思维导图正是对大脑图谱思维过程的一个真实的呈现。它能够广泛应用于人类的记忆，目标设定，记笔记，时间管理， 资源分配，创新管理等各个方面。 其制作思维导图的流程 大致为以下几点：1. 将需要解决的问题的基

12、本单位一图文的形式放到中间。2. 围绕基本单位来做放射性的思维发散。3. 将放射线思维标注关键词。4. 对关键词再做进一步的发射型分解。5. 对最后得出的词进行连线。6. 当找到最终多次出现的词汇时，可以以此词汇作为基 本单位来在做一个思维导图。7. 对所用的导图要有主次之分，字体，整洁，清晰才能 达到更好的效果。8. 如果能以图像形式作图，效果更佳。他们全校 1-6 年学生全部都使用思维导图来学习，提升了学生的能力、提高了学生的学习效率。思维导图学习心得思山岭学校杨晓彤篇五：思维导图应用心得体会浅谈思维导图教学应用心得体会茹佐联校 乜晓娥一、背景介绍 本次国培中我学习了触思维导图，在学习过程

13、中，我知 道了“思维导图”这个学习的工具。知道学校的教学方面很 多都应用了思维导图，然后自己才在上、书籍和与其他教师 的交流中慢慢地积累了一些对思维导图的认识，才第一次慢 慢了解到“思维导图”的概念，我才知道运用“思维导图” 的方法可以大大提高人的思维能力。此后，我在教学和自己 的学习中主动自觉地运用其基本原理绘制了一些思维导图， 努力使“思维导图”的方法成为我的一种学习习惯和一种思 维方式。二、我对“思维导图”的几点认识 我认为“思维导图”作为一种先进的思维方法，对于全 面提高和发展一个人健全的思维品质具有非凡的价值，这种 价值主要表现为以下几个方面：1、只要有一定学习基础和生活经验的人都可

14、以学会运 用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内 提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。2、思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具 有非常强的个性化特征。 由于制作者的知识结构、 思维习惯、 生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同， 因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。3、思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行 全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问 题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问 题的关键因素或关键环节。4、思维导图有助于提高学习者的学习能力，有助于使 一个学习者真正实现终身化学习和学

15、会学习的目标。三、我学习和运用“思维导图”的几点不足1、没有系统地阅读和学习一本通俗易懂的入门书，对 于思维导图缺乏全面、准确的认识。2、平时较易机械地模仿他人的思维导图，无论是在形 式和思维方式方面。3、在制作思维导图的过程中，太拘泥于形式，制作不 出具有个性和表现个体思想的思维导图。4、在与他人合作方面，很少把自己制作的思维导图讲 给周围的同事，进行激烈的讨论，缺少对已制作思维导图的 修改和提高。我认为“思维导图”对于致力于发展自己学习能力和提 高思维水平的人具有非凡的功效和价值；这种方法在各级各 类的学校教学活动中可以为提高教师的教学水平和提高教 学效率以及深化教学方法的改革提供最有力的工具；总而言 之，思维导图的应用前景非常光明。篇六：思维导图课程个人学习总结及建议 思维导图课程个人学习总结及建议AP0933102陈梦荣刚开始选修思维导图时并没有太多想法，因为这门课程 对我来说是陌生的。朱老师之前教过我们数据库，我很喜欢 朱老师的教学方式。她的课堂能让我轻松愉快地接收知识。 因而最初选这门课只是因为朱老师。然而，当我真正走进这门课程， 认识并了解思维导图后， 我便开始渐渐喜欢上它。因为这门课程不仅仅教会了我如何 更好地开发自己的大脑，怎样系统地思考，还让我明白了什 么叫团队合作，怎样才能更好地与人交流。思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它