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1、幼儿良好习惯养成实施方案（一）课题的提出和意义养成良好的行为习惯，是幼儿健康发展、可持续发展和终身发展的基础。中国是一个有着五千年文明史的古国，我国的养成教育可谓源远流长，我 国古代伟大的教育家孔子就曾提出： 少成若天性，习惯成自然 对后世的养成 教育产生了长远的影响。在科学技术迅猛发展，知识经济日益突起的时代，良 好的行为习惯已成为现代人应具备的最起码素质，良好的行为表现也成为测量 和评价素质教育成果的重要内容和主要依据。著名教育家叶圣陶先生曾经说 过： 教育是什么 ?往简单方面说：就是要培养良好的习惯。 国外也曾有教育家 这样说过： 开始做得好，一半做到了 ， 行动养成习惯，习惯形成性格，
2、性格 决定命运 。好的行为习惯可使幼儿生活、学习自然有序、充满生机，相反则会 使幼儿一日生活杂乱无章，死气沉沉，以至影响孩子的身体和心理健康。由此可见，习惯对孩子的一生发展具有极其重要的作用。培养一代少年儿 童从小养成良好的文明行为习惯，是保证他健康发展、可持续发展和终身发展 的基础。当前农村的幼儿，其父母或由于自身素质或由于工作等原因，无暇顾及孩 子的行为习惯培养，或者是只重视知识的传授，而对幼儿的良好的行为习惯的 养成缺乏足够的重视和系统的教育；而祖辈们则认为：只要吃饱穿暖就可以 了，其余一切则让孩子顺其自然，无所谓什么习惯培养。而孩子由于缺乏明辨 是非的能力，还认识不到好的行为习惯所带来
3、的好处。长期以往，孩子们放任 自流、我行我素，出现了许多陋习：卫生习惯差（早晚不刷牙、不剪指甲、饭 前便后不洗手、不经常洗澡换衣服等）；学习习惯欠缺（倾听习惯、举手回答 问题的习惯、完成老师的任务方面表现都不尽如人意）；礼貌习惯欠缺（遇到 生人不会打招呼、不主动问候老师和小朋友、脏话粗话到处滚、与幼儿有冲突 时，不能用语言沟通的往往就用武力解决）；缺乏应有的思想品德和社会交际 能力（缺少同情心和有爱心、与同伴协商、合作能力差）因此，综上所述，抓好孩子良好行为习惯的养成教育显得尤为重要。结合 我园的实际情况，我们将在未来三年中进行 家园共育，促进农村幼儿良好行为 习惯的养成 的课题研究，旨在通过
4、研究，营造出良好的家园共育的氛围，促进 幼儿园及周边孩子良好行为习惯的养成。（二）课题研究对象杨树林中心园（中班幼儿）（三）课题研究的目标1、探索如何指导家庭与幼儿园配合，共同做好农村幼儿良好行为习惯的养 成教育工作。2、明确农村幼儿良好行为习惯的内容，并进行分类研究；3、明确农村幼儿不良行为习惯的形成原因及矫正策略；4、初步探索农村幼儿良好行为习惯养成教育的有效方法与途径。（四）课题研究的方法和原则（1）研究方法：a、行动研究法按照提出问题、收集整理信息、拟订计划、行动实施和评价总结的总体步 骤，真正实现行动为研究提供实践依据，研究为行动提供理论指导的目标。b、问卷调查法广泛收集教师、幼儿、家长以及社会对幼儿行为规范的调查报告，并发放 问卷，就幼儿家庭基本情况及幼儿行为习惯方面的教育观念、方法、教育内容 等问题，对家长进行调查，并对问卷进行整理、分析，从中把幼儿的行为、要 求放在教育第一位，使不良的行为得到及时矫治。
