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1、幼儿园优秀教师事迹材料情系幼儿教育让青春在奉献中闪光高尔基说：“教育儿童的事业是要求对 儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名年轻的幼儿园老师来说，要真正爱上许许 多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易 的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙。曹老师做为一名 幼儿教师，在她平凡的岗位上默默无闻地描绘着一个生机勃勃的世界。小班幼儿刚入园时，总会出现哭闹现象，甚至害怕到园。孩子缺少的是安 全感，是能够被爱的安全感。在她看来，语言的表达固然重要，但肢体语言的 作用不容忽视。当幼儿清晨来园时，她会给孩子一个亲切的拥抱，让孩子感受 到她的爱是真切的；当孩子在睡前想妈
2、妈时，她会走到孩子的床前摸摸他的小 脸，然后轻轻告诉他：“老师最喜欢你了！ ”让每一个孩子都能感受到关怀与 被爱。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滞，平常不大说话，一说话就叽 哩咕噜。最初的日子里，他天天尿裤子，乱用别人的杯子和毛巾，还常常龇牙 咧嘴，大哭大闹，高兴时则在地上、床上爬来爬去，追进追出，批评对他来说 毫无意义。有时候，她甚至想，班上要是没有这个孩子该多好。一个偶然的机会，她改变了对威威的看法。一天中午，孩子们吃完饭都急 着去玩玩具，活动室里的桌椅乱七八糟，东一张，西一张，吴老师正要生气， 却发现威威走过去，将椅子一张张摆放整齐，她一阵感动，问：“威威你怎么 不去玩呢？ ”“椅子
3、还没摆好呢。”小小的一件事，让她看到了威威爱集体， 喜欢为集体做事的美好品质。自从发现他身上的“闪光点”后，她就再也没有 了以前那种想法，觉得他像其他孩子一样，挺可爱的。于是，曹老师开始和他 交朋友，让孩子们跟他亲近，与他结伴玩耍，并耐心地教会他自理生活的能 力。游戏时，曹老师主动牵他的小手，摸摸他的头。对他的点滴进步，总会在 全班小朋友面前表扬他。功夫不负有心人，不久后，威威的眼睛渐渐明亮起 来，态度渐渐友好起来，脸上时常挂着微笑。热爱孩子是教师实施教育的重要前提，没有对孩子的爱，就没有真正的教 育。爱是幼儿的一种迫切的心理需要，教师与幼儿之间建立起良好的感情联 系，能使幼儿产生积极、愉快地
4、情绪。我班新来的张陆欣小朋友没上过幼儿 园，还有脚趾内翻的疾病，走路不稳。刚入园时，情绪一直不很稳定，不是掉 眼泪，就是不好好吃饭。曹老师每天早上热情地蹲下和他打招呼，牵着他的手 去拿玩具，邀请其他小朋友和他一起玩耍，消除他对陌生环境的不适应，每餐 饭耐心地喂，慢慢地他看到我就露出灿烂笑容，开始学着自己吃饭、穿衣穿 鞋。老师和小朋友要帮助他，他不仅不让，还大声的说：“我会穿，我自己 穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，曹老师帮他换了三次，为他打来温 水擦洗，抱着他轻轻揉肚子，帮助消除痛苦。当他妈妈来接他时，看着干干净 净的孩子以及洗干净的三条裤子，感动的不知说什么好。现在母子两人每天高 高兴
5、兴的来到幼儿园，再也不是那付哭哭啼啼的样子了，他妈妈说：“非常感 谢曹老师，是你们让我能安心的工作，是你们让孩子快乐的生活。”在与幼儿 的朝夕相处中，他们对老师的依赖和信任，使曹老师对孩子们更加热爱。一个合格的幼儿园教师，既是严父，又是慈母；既是教师，又是保姆，应 该把自己的全部的爱奉献给每个孩子。在工作中她就是这样把自己的爱灌注给 每一个孩子，注重掌握每个孩子的特点，因人施教，引导幼儿个性健康发展。 刚开学时班上来了一位名叫王晓迈的小朋友。这位小朋友因父亲常年在外地工 作，跟随母亲长大。孩子从小就在狭窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡语， 对人没礼貌。她通过电话了解这一情况，先与孩子的母亲谈心
6、，让孩子多与身 边的人交往，扩展范围，并鼓励孩子多交往小朋友，请小朋友到家做客。同时 又在班上开展了“比一比，看谁讲文明、懂礼貌”、“找朋友”、“小白兔请 客”等一系列活动。对于晓迈在活动中的点滴进步都进行了表扬和鼓励，使晓 迈充满信心。在一个阳光明媚的早晨，“曹老师早！”耳边传来了童稚的声 音，她抬头一看，原来是晓迈和雨洁手拉手一边跑一边向老师问好。晓迈的母 亲无限感激地说：“曹老师，晓迈现在真的变了，你可为我们操了不少心，我 真不知怎样感谢你”。幼儿教育离不开家庭与幼儿园的配合，因此充分调动家长参与教育的积极 性并与之达成共识是非常重要的。为了与家长更好的沟通，便利用晚间与家长 进行电话联系，围绕“谈谈咱们的孩子”这个主题耐心细致的做家长工作，对 每个孩子接打电话次数不少于 3 次。电话联系为家长带来了很大的便利，使家
