《202X年学校教育扶贫工作总结模板大全》由会员分享，可在线阅读，更多相关《202X年学校教育扶贫工作总结模板大全（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学校教育扶贫工作总结模板大全学校教育扶贫工作总结 西安交通大学积极响应党 中央、国务院及教育部的号召，积极参与滇西扶贫攻坚，并 定点扶贫云南省保山市施甸县。通过教育扶贫、人才扶贫、 智力扶贫、科技扶贫、信息扶贫和专业扶贫，为云南省施甸 县经济社会发展服务，各项扶贫工作取得明显实效。一、提高认识，实地调研，科学制定工作方案 为了扎实做好挂钩帮扶工作，学校 20* 年组织 7 批次， 20* 年已组织 6 批次各方面力量赴施甸县调研考察和实施项 目。调研涉及整体帮扶工作实施方案、基础教育、施甸县城 乡规划、 姚关镇文化旅游开发、 雷打树村人畜饮水蓄水安全、 生猪养殖和火腿加工、野鸭湖产业发展、水蛭
2、养殖和药品生 产，高山特色农产品电子交易平台等诸多方面。 严格按照西 安交通大学定点联系滇西边境山区扶贫工作实施方案逐项 落实。学校党委明确要求，全校上下必须始终坚持突出高校 特色、以智力扶贫为主的工作方针，高度重视，形成合力， 扎实推进，力求实效。二、发挥智力优势，重点实施教育、医疗、文化扶贫 学校始终坚持突出高校特色、以智力扶贫为主的工作方 针。具体针对当地人力资源缺乏、水平不高的问题，制定了 干部培训、基础教育培训和医疗培训三个主攻方向，开展各 类培训 12 期，供培训 2600 人次。一是扶贫干部培训。依托中组部全国干部教育培训西安 交通大学基地， 面向云南省、 保山市、施甸县和陇川县
3、在 20* 年先后举办了 4 期干部培训，近期又将开展 2 期，共有 200 余名来自基层的干部接受了关于城镇化建设与区域经济发 展等专题的培训。课程内容涵盖了城市化发展趋势和小城镇 建设、县域经济建设项目策划、 包装与申报、 历史文化追思、 空间集聚机制与城市发展的信息动力学、突发事件中的媒体 应对与领导干部的新闻传播素养、领导干部群众路线教育实 地教学等。二是教师培训。 20* 年6月，来自施甸县教育局的干部、 中小学校长、年级组长、学科组长等，在学校进行了为期一 周的考察学习和听课培训 ;20* 年12月、 20*年 3月，西安 交大附中、附小及幼儿园的 20 余名骨干教师分两批，赴施
4、甸县开展了高效课堂与课题研究、特色班级建设与管理、学 生心理健康与教育、备战高考与重点难点突破等四个专题的 教学报告，并通过上公开示范课，听课，评课等具体的形式 进行教师教学培训。三是智力帮扶。 20* 年，人居学院专家教授经过实地考 察，向施甸县县委和政府提交了城乡规划及旅游开发帮扶项 目的建议，与当地政府共同推进“城镇化和城乡一体化”等 项目的规划和实施。生命学院书记、院长带队赴施甸就可能 进行科技合作的项目进行实地调研，并为施甸一中师生做科 普知识讲座 ; 实地考察了施甸县太平镇石瓢温泉地热资源， 与县国土局和太平镇就开发石瓢温泉饮用富氢水相互交流 了意见和看法，研讨了施甸健康水工程技术
5、研究中心项目的 可行性，为以后进一步合作打下了基础。 20* 年 6 月 5 日， 学校副校长李伟一行 5 人在保山市委常委、副市长刘朋建， 施甸县县长张云怡及其他市县有关领导的陪同下，前往姚关 镇雷打树村、施甸三中、姚关小学和云南海瑞迪生物药业有 限公司开展了调研工作， 并在施甸县召开了 20* 年扶贫帮扶 工作联席会议，总结 20* 年帮扶工作，明确 20* 年的帮扶 工作计划，学校有关部门与施甸县四大班子领导和有关部门 负责人共同商议 20* 年帮扶工作。 同时， 学校组织学生创业 企业与施甸县当地的青年创业企业进行经验交流，组织优秀 博士生、硕士生为县农业局开发农产品网上交易的电子交易
6、 平台，解决高山特色农产品的销售、推广问题。四是教育挂钩帮扶。针对当地基础教育师资水平非常落 后的局面，学校把当年扶贫经费的大部分投入到了基础教育 帮扶上。同时加大对基础教育师资的培训力度。学校 20* 年一期投入 60 余万元帮扶援建施甸中小学校园网络项目由 西安交大网络中心承担，顺利建成并开通了施甸一中有线无 线一体化校园网络，新建了一个计算机教学机房和两个多媒 体教室，搭建了施甸一中主页服务器 ;20* 年，学校二期投 入近 50 万元，为姚关镇雷打树小学、施甸三中、仁和镇中 学各建设了一个计算机教学机房 ; 为相关技术人员提供了初 步的网络技术培训。学校工会与施甸县总工会开展针对贫困
7、生的共同圆大学梦活动，每年投入 2 万元资助 10 名施甸籍 贫困大学生。校团委、仲英书院组织了两次赴云南施甸帮扶 实践活动， 40 余名师生分别在施甸县一中、 三中开展公益支 教活动 ; 博士生协会对施甸县域经济中的特色农业产业、产 业结构优化、主要民生问题进行了调研，并形成了一系列的 调研报告。五是文化交流。文学院杨琳教授课题组，针对施甸县抗 战文化、契丹文化、布朗民族文化等非物质文化遗产和资源 的保护及开发进行了实地调研 ; 学生艺术团深入具有布朗族 和彝族音乐魅力的白龙水村、摆榔乡、由旺镇等地寻访非物 质文化遗产传承人并同他们同台演出交流，取得了良好的社 会反响。学校舞蹈团，赴施甸县进
8、行“跳舞吧 交大”的采 点拍摄，并形成了“醉美施甸”专题系列，宣传推广施甸旅 游产业发展工作。六是卫生医疗帮扶。学校三所附属医院采取多种形式对 施甸县人民医院、县中医医院进行对口支援，第一附属医院 派出医疗队赴施甸县为近 200 名基层医务人员进行了医学临 床“三基三严”专业培训 ; 第二附属医院先后对保山市人民 医院、施甸县中医院、施甸县妇幼保健院、姚关镇医院进行 了学科对接和指导，重点对施甸县人民医院等级评审进行了 模拟测评，同时制定了三年的医师、护理管理等方面培训进 修学习计划和保山市医专的教师培训计划。目前，已累计接 受 33 名医务人员到学校三所附属医院进行为期半年到一年 的进修、学
9、习和培训。三、发挥挂职干部作用，做好挂钩扶贫工作 学校组织部根据教育部人事司要求，结合岗位要求，认 真做好优秀年轻干部的选派工作。经基层党委推荐、组织部 门遴选、学校干部工作领导小组同意，分两批选派了 2 名干 部赴滇西挂职。挂职干部深入基层考察了全县乡镇、农场、 全县中小学，直接与群众沟通交流。主动登门与县四套班子 领导和相关党政部门负责同志进行交流座谈，主动了解县情、 民情，学习地方工作特点，积极主动开展工作。同时，作为 学校与当地扶贫工作联席会议的联络人，切实承担起了学校 与滇西边境山区的桥梁纽带作用。四、找准着力点，进一步提升扶贫工作的成效20* 年 4 月 21 日，学校举行社会扶贫
10、工作会议，总结 20* 年定点联系滇西边境山区扶贫工作， 安排部署 20* 年学 校社会扶贫工作。要求在以往工作的基础上要进一步整合资 源，认真归纳和总结， 找准着力点， 影响和带动当地的发展， 提升扶贫工作的成效和意义。一是突出挂钩帮扶的重点区域 和项目，促进帮扶项目取得阶段性成效和可持续发展。二是针对具体项目进一步细化，明确责任分工，建立项 目监督评价推进机制， 确保有效落实。 三是统筹校内外资源、 发挥优势，将自身的优势与帮扶地区的需求结合起来，加强 重大问题研究，做好帮联共建、产业培育、吸引人才与资金 等工作，激发帮扶地区脱贫致富的内生动力。四是借助社会 媒体的力量加强对帮扶地区的宣传
11、，增强社会影响力。学校教育扶贫工作总结 为掌握全县农村教育工作 实情，提高教育扶贫实效， 教育局积极开展进乡村、 进学校、 进家庭“三进”活动，就教育精准扶贫工作进行了专题调研， 进一步摸清了全县教育特别是贫困山区学校办学情况，并就 如何有效实施教育精准扶贫进行了思考。一、教育扶贫所做主要工作 我县是典型丘陵地貌，大部分学校为山区学校，典型特 点是“点多、面广、人少、路远” ，即教学点多，学校辐射 面广，学生人数少，交通不便。全县现有各级各类公办学校 * 所，其中乡镇初中 25 所、乡镇九年一贯制学校 4 所、 乡镇中心小学 25 所、村级小学 （教学点）216 所（个）; 全县在 校学生 *
12、 人，其中乡镇在校学生 * 人，农村小学适龄儿童 入学率 100%、小升初比例 %;现有农村幼儿园 * 所（公办 5 所） ，村小附设学前班 145 个，在园幼儿 * 人，农村学前 三年幼儿入园率 %。 近年来，我县从着力改善农村尤其是 贫困村学校办学条件、优化农村师资队伍和做好扶贫济困助 学工作入手，不断 提升农村学校办学品质，促进城乡教育 均衡发展，有效实施教育扶贫工作。1. 不断加强农村学校基础设施建设。 XX 年以来，我县 先后被省教育厅列为全省教育园区建设、教师周转宿舍建设、 农村公办学前教育和全国营养餐工程、农村薄弱学校食堂改 造等 5 个试点县，争取到项目资金 7 个多亿，先后改
13、扩建 学校校舍 万平方米，装备学校图书 万册，实验器材、音 体美教学器材和现代教育技术设施等 万件，农村学校办学 条件明显改善，先后有 48 所学校被义务教育合格学校 ; 改 建增设村小附属学前班 89 个 ; 建设教师周转宿舍 1 万多 平方米。极大地改善了农村学校尤其是边远山区学校教育教 学条件。2. 着力强化农村教师队伍建设。近三年来，全县招聘的 义务教育学校教师，全部分配到农村学校任教 ; 同时，组织 选派了近百名城镇优秀教师到农村学校、偏远地区学校、薄 弱学校支教援教，定期组织骨干教师、学科带头援助农村学 校开展兼职授课和教学交流活动，为农村学校教师进行示范 指导和传、帮、带，有效提
14、升农村教师师能素养。3. 全力开展扶贫济困助学工作。积极落实教育惠民政策， 不断加大济困助学力度。在全面落实义务教育“一免一补” 普惠政策的同时，全力做好困难幼儿补助、义务教育困难寄 宿生补助、中等职业教育助学金和免学费、贫困高中生 补 助以及贫困准大学生补助等工作，仅 XX 年发放各类助学资 金 * 万元，受惠学生 * 多学生，解决了众多贫困学生读书难 问题。4. 努力倡导社会捐资助学。在认真实施好政府层面的教 育惠民政策的基础上，广泛宣传扶贫助学工作，努力在全社 会营造捐资助学的良好氛围，积极倡导行政、企事业单位与 社会爱心人士开展慈善助学活动，汇聚社会正能量。据不完 全统计， XX 年来
15、，先后接受社会各界义工组织、爱心人士 捐资建校助学金 930 多万元，其中助学金 260 多万元，惠 及学生近 3000 人次。二、存在问题及原因分析 从调研情况来看，一些农村尤其是贫困村教育还存在不 少的问题，制约着脱贫致富的进程。1. 部分村级学校基础设施薄弱、设备匮之。基础设施 薄弱。薄弱。全县农村小学有 B、C 级危房 13 万多平方米， 大部分都集中在村小和教学点，其中相当一部分还是上世纪 八、九十年代建设的砖木结构瓦房， 建设标准低， 属于 C 级 危房 ; 配套设施差，生活用房、运动场地等紧缺。如，江口 优新小学和河坑小学教室、教工宿舍等均为 80 年代建造的 砖瓦房，现仍在使用
16、。教学设施匮乏。教学设施匮乏。 对比省定标准，全县边远乡镇尤其是贫困村的学校教学设施 缺口很大，其余 5 所学校教学仪器配备不完善，课堂教学 基本还停留在黑板加粉笔的模 式上。简陋的教学条件和落 后的教学模式无法满足教育需求，许多家长不惜花重金将子 女转入城镇学校寄宿或者租房陪读，这在无形中增加了边远 村群众的教育开支，教育成本的增加在一些贫困山村则直接 造成了一些孩子的辍学。2. 村级学校教师普遍年龄老化、结构失衡。由于农村学 校尤其是边远山村学校位置偏远、工作条件较差，大部分年 轻教师不愿意到村小和教学点任教。现在主要是原来民办代 课转正教师，或家在本地的中年教师在支撑村级小学 （ 教学 点） 的教学，这部分教师大部分年龄偏大、学历偏低、教学 方法比较传统，基本为初高中学历。同时，农村边远学校教 师学科结构不合理， “教非所学”问题突出，很多村小都没 有专职英语教师，或由其他学科教师兼任，或由中心小学派口 + 土&员走教
