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1、学校教师工作的自我鉴定本人待人诚恳，能做到堂堂正正做人，踏踏实实工作，担任年级组长，能真心诚意协助好校领导做好年级组工作， 协调好教师与教师、教师与校领导之间的关系。使年级组每 个教师都有一个舒适的工作和学习环境，提高他们工作的积 极性，激发他们工作的原动力，在工作中我更是尽心尽职， 克服困难，虽然工作单位离家较远，生活不方便，但我能克 服困难，不管春夏秋冬，不管风雨晴天，每天都能坚持早到 校，教学上更是积极钻研教材、 教法，认真备好上好一堂课， 对学生能做到循循善诱，担任班主任，,勤勤恳恳，任劳任怨。在加入党组织之前的群众意见征求时，同事们给了我很 高的评价，我把它当作是鞭策我今后生活、工作
2、的一笔可贵 的精神财富。人无完人，我也对自己的不足与问题进行了深刻的反思。主要有以下几个方面：一、在我身上还缺乏那种真正以学生为本的博大无私的 爱，那种一切为了学生，一切为了学生将来发展的高瞻远瞩 的博爱。很多的时候，我的责任感来自于个人的爱面子，个 人自我价值的实现。生怕自己教的学生不如别的班级会被人 看轻，被人认为无能。因为我在乎我的学生，我的家长，我 的同事、领导对我的评价。因此，每做一件事，每接受一样 任务，我都会抱着要做就要做好的决心，取得成绩时我会感 到格外的喜悦， 一旦受阻， 心里难受的滋味会让我寝食难安。 在这种不正确的以个人主观意愿为前提下的教育管理方式， 自然也会暴露出一些
3、弊端来：如做事求立竿见影，有急功近 利的思想 ; 在教育教学方式上虽提倡民主，可有时也会显得 专制; 学生一旦犯错或没有达到预期的教育效果，就会有恨 铁不成钢的冲动 ; 有时比较急躁，不能冷静地听取意见，对 一些经常会搬弄是非，自己又管不住自己的学生，向我来诉 说自己的委屈时，也会流露出不耐烦的语气。二、由比较追求完美导致的 顶真的工作作风容易让学 生无形中产生心理负担和压力。 追溯这一现象、 问题的本源， 我觉得主要是因为从小家教比较严，做事比较循规蹈矩，很 少敢越雷池一步。再加上从小到大接受的都是比较封闭式的 正统的教育方式，对外界的形形色色的现象看到的、了解的 也不多，思想相对比较保守、
4、单纯。同时评判标准也相对比 较单一，总认为事情就得这么做才是正确的。喜欢看到美好 的事物现象，也会有意识无意识地把它们强加给别人。有时 会对学生提出一些过高的要求，忽视了学生之间自身存在差 异。容易搞一刀切，脱离实际，无形中给他人增加了心理负 担。三、外强中干，内心比较脆弱，产生这一问题的原因主 要是缺乏挫折考验，一直在顺境中成长，受不了委屈，经不 起风浪，意志力不够坚强。在工作中遇到困难和挫折容易灰心丧气。小学数学教师工作自我鉴定5 幼儿园的教师工作自我鉴定范文 小学语文教师工作自我鉴定范文 教师工作自我鉴定模板 教师工作自我鉴定推荐 教师工作自我鉴定范文 教师工作一年后自我鉴定 实习教师工作一年自我鉴定XX小学教师工作自我鉴定范文（精选）XX教师工作自我鉴定
