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1、学校德育工作交流材料积极探索学校德育工作，不断加强青少年思想道德教育 金塔镇中学是金塔县一所初级普通中学，多年来一直致力于 学校德育工作的改革与尝试，学校先后被市委、市政府，县 委、县政府命名为德育工作先进单位、精神文明示范校、花 园式学校和依法治校先进单位。 时序更替，社会嬗变。交友、 上网、聊天诸多父辈尚感陌生的词汇，正在构成当代未成年 人的生活内容，影响着他们的思想观念和言行举止，当前， 未成年人的思想道德问题越来越成为全社会关注的一项重 大课题，面对新时代、新一代、新情况，我校以继承改革发 展创新的思路，以前瞻的理念深深思考学校德育工作的途径 和方法，在青少年心理健康教育领域内做了积极
2、有益的探索， 不断加强了青少年的思想道德教育，形成了具有自身特色的 教育理念和德育模式。一、树立新理念，走向德育新教育。思想道德教育是人的灵魂的教育，只有和时代同步，和学生 同步，继承创新，顺应潮流，面对新情况，解决新问题，德 育工作才能入脑入心。如果思想教育不能与时俱进，在新时 代还是重复那些脱离实际的陈旧过时的老话，其效果往往是 以其昏昏，使人昭昭，台上讲得不亦乐乎，台下听得一头雾 水。教育的根本功能在于促进人的成长与发展，因而，我 校在学生德育工作方面，始终牢牢把握育人为本这个根本。在当今信息时代下，要做好学校的德育工作，我们首先倡导 要树立一种多元化、现代化、社会化、终身化、个性化的教
3、 育思想，要不断转变教育观念，用全面的观点看待人之“材”， 用发展的方法教育人。其次是树立因材施教，以学定教，正 视差异，善待差异的学生观和教师是教学的组织者、管理者、主导者，是学生成长的引导者、鼓励者、合作者的教师观， 让学生在宽松愉悦的教学环境中，在不同层次中，在不断获 得成功的满足中，促使学生积极主动的成长，从而使学生拥 有健康向上的体魄。我们的德育工作才能适应新时代，学校 的德育工作也才能更好地收到成效。二、为学生提供获得成功的广阔舞台，让学生在不断满足的需要基础上，促进学 生健康的心理发展，让学生成为学校德育活动的主人。多年来德育只重灌输，忽视学生的个性和主体地位，教师妄图 用单一的
4、价值观为标准来批量生产我们的接班人，然后用成 绩为尺度衡量学生的道德水平。所以，我校在德育教育过程 中，始终注意教育者不要随意代替被教育者进行价值选择， 我们始终强调以“多一把尺子评价学生，就会多一批好学生” 的德育工作思路。让教师积极引导学生，组织学生广泛参与 到学校开展的各种活动之中，丰富青少年思想道德教育内涵， 让他们学会生活，学会学习，学会合作，学会做人，让学生 在成功中得到满足，在满足中得到愉悦，在愉悦中陶冶情操， 促使学生良好个性的形成，收到了良好的成效。我们建立了 学生声乐、器乐组，舞蹈队，书法美术、信息技术兴趣小组， 积极鼓励学生参加上级部门和学校组织的各种活动，成立了 田径队
5、、篮球队，每年坚持举办中学生田径运动会，篮球循 环赛，新生入校军训活动；成立了校园之声广播站，每 周定时利用校园多媒体网络进行现场演播，适时安排了以“青春话题“，“考前心理锻炼“，“中学生法制知识手册 “校 园时尚“为主题的中学生心理发展的知识宣传，既锻炼了学 生采、编、播能力；有为学生正常的心理发展起到了正确的 导向作用；我们还利用党团入党入队活动，举行了向不良行 为习惯的宣誓签名仪式，举办了“绽放青春，放飞理想“，“播撒希望，收获人生“等中学生主题演讲比赛， 歌咏比赛， 中学生模拟法庭教育活动， 积极开展“美化环境，爱我家园” 等社会实践活动，形成了多层次、全方位、多管齐下的教育 格局。通
6、过这些互动式，开放式的校内外活动，极大的培养 了每个学生的兴趣和爱好，帮助学生发展个性，彰显特长， 为每个学生的发展提供了广阔的空间和展示的舞台，让学生 在思考、诉说、娱乐、增知为一体的活动中去体验成功的快 乐，感悟“对与错”、“优与劣”、“先进与落后”、“文明与愚 味”、“诚实与守信”、“坚强与懦弱”等行为意识，从而很好 的培养了学生诚实守信，顽强拼搏、文明好学、求实上进的 道德品质。学生在自我参与的过程中，经过认真的思考，自 我选择，主动实现了人格的提升和良好心理意识的培养。三、尊重教育生活化，创新教育主阵地。美国教育家杜威提出“教育即生活”。人民教育家陶行知把这个命题进行了辩证 的否定，
7、认为“生活即教育”，这两位伟大的教育家都深刻 地认识到生活与教育密不可分，二者相互影响，相互促进， 都主张结合生活来教育，尊重教育生活化。我校的德育工作 首先从学生的一日常规做起，从学生每天的生活、学习、行 为规范教育中塑造学生心灵，陶冶学生情操。我们首先实施 了 “文明工程”，以培养学生文明学习，文明就餐，文明就 寝，文明交友，文明消费为目的。荀子曰：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”。每天的晨会中，我们要求 班主任都要带领学生进行不同形式的反思教育。每个同学每 天到校都应该要问问自己，今天的课程准备好了哪些？学校 的纪律自己违犯了什么？同学之间应该如何合作共处？课 间活动是否文明？
8、果皮纸屑是否乱扔？礼貌用语运用了哪 些？只有这样不断小结自己，反思自己，我们的同学才能在 不经意处成规范，不自觉中成自然，文明的习惯、良好的的 品质，自觉自律的意识才能真正从心底中产生和形成。其次 是坚持进行“三课一歌”的唱校歌、诵班风、学风一贯化教 育活动。要求学生通过课前的唱、颂校歌及其他优秀歌曲、 班风及学风等形式要表现出班级的精神风貌和特色，以达到 振奋精神，凝聚班风的作用；第三班会有统一制定的“十星” 达标评估内容，各年级分不同层次都制订了各自不同的德育 培养目标来落实达标评估实施办法，初一组制定了以真诚无 欺为主题，初二组制定了以承诺必信，言行一致为主题，初 三组制定了以遵纪守法，
9、诚信待人为主题的道德培育目标， 以周、以月、以学期为阶段总结，夯实了对学生思想道德教 育的过程，大力纠正了学生的不良行为，有力促使了学生良 好道德品质的培养；第四坚持了每周一鼓号队升旗，全校师 生共唱校歌的周总结制；第五学校法制辅导员、各年级组、 妇委会定期举行法制报告会，学法指导课、心理健康辅导讲 座；团委、学生会设立文明监督岗协同值周组教师共同督查 学生的起居、学习、饮食、休息等日常行为规范，扎实有效 地开展学生的一日常规教育。另外，我们还要求班主任关心 学生，走入学生生活，与他们一起交流，沟通，聊天。通过“讲、练、查、评”等措施，我们对学生道德品质和行为习 惯的培养，从他律走向了自律，取
10、得了良好的教育效果。课 余时间，教学楼吵闹、喧哗的少了；就寝时，公寓楼自觉休 息的习惯渐渐养成了；校园内，随手乱扔果皮纸屑的现象消 失了，文明礼貌用语的多了，爱护公物，随手扶起校园内坐 椅的多了，一种文明的习惯，爱校如家的主人翁思想慢慢树 立了起来。这种启发讨论，总结反思，实践引导的教育方式， 使学生在参与中获得体会，在启发中学会选择和评判，教师 传授的知识、道德技能成了学生自己的东西。毋庸置疑， 课堂教学是学校教育的主要手段和德育教育的主阵地，如何把道德教育寓于课堂教学的各个环节，在传授知识的同时， 培养学生良好的思想品质？我校形成了以党组织为核心，教 导处主负责，各任课教师为具体实施者的工
11、作体制。我们结 合多媒体教学等先进手段，严格要求教师在教学目标的确定， 方法和手段的选择，教学过程的导入和实施中，要切实找准 切入点，加强学生的思想品德教育， 创设尊重、信任、理解、 关爱、激励、愉快的课堂气氛，以自然而然的方式，使课堂 教学成为发掘、展示学生潜能，培养学生良好品质的好场所， 在承认学生个体差异的前提下，实施分层教学，分层评价， 促进每个学生在最适合自己的学习环境中求得发展，从而促 进学生身心健康发展，调动学生学习的积极性和主动性，在 课堂教学跨上新台阶的同时， 培养学生良好的个性品质。四、努力营造校园主流文化环境， 实现学校德育的良性流动。校园文化环境是校园文化建设中的一个重
12、要方面。整洁、优美 的校园，可以创造出一个蕴含丰富文化信息的、充满人文芬 芳的文化环境，学生只身其中在浑然不觉中感应，领悟人文 底蕴，进入这样的学习场所，会给人一种安慰与尊重。因此， 我们非常重视校园的廊道壁挂、阅报栏，展示窗、宣传板、 林荫小道的布置。教学楼内除在墙壁上张贴名人名言、格言 警句、行为规范准则外，还在各楼层用展板张贴了学生自己 的一些书法美术作品，校园内安置了休闲座椅，开辟了林间 小亭，各处标语牌上的用语注重了服务于人，尊重于人的准则，有意删去了“不准” “必须”，改成了“应该”、“要求”、“请”等词，增强了教书育人、管理育人、服务育人、环境 育人的实效性。校园内处处散发出浓郁的以人为本的气息， 体现了尊重人、教育人、鞭策人的育人效果。实践证明，富于时代的教育理念，务实的内容，鲜活的形式是吸引当代 中学生的一大法宝，我们只有开动脑筋，真抓实干，青少年 思想道德教育才能深入到每个学生的心灵深处去，生根开花
