《四年级上册美术教案-第7课 飞天（二） ▏人美版 (9)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册美术教案-第7课 飞天（二） ▏人美版 (9)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、飞天教学目标：1.通过欣赏，探究等学习过程，学生知道什么是飞天，了解飞天的发展演变及不同时期飞天的形式和特点。2.通过对比中西方飞天，学生了解飞天飘带的重要性.3.通过教师引导，学生了解飘带和人物动势的关系，掌握了飘带绘画的特点教学重点： 探究不同时期、不同形式飞天的造型特征和艺术表现手法，了解飞天的动势与飘带的关系，感悟飞天的线条艺术特点。教学难点：探究飞天的造型特征和艺术表现手法，用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。教学过程：一、 导入新课1. 播放仙女视频（1）谁来说说你都看到了什么？ （2）你觉得她们漂不漂亮？2. 今天我们就来学习飞天出示课题二、 教授新课1. 我们先来看看什么是
2、飞天，请一位同学来读一下飞天的来历2. 原来飞天是从古印度流传到中国的，她来到中国后又有哪些发展和演变呢？（1） 我们来看看兴起和创新时期的飞天是什么样的，图片展现的是北魏时期的飞天形象，大家仔细看看这一时期的飞天都有什么特点？头：头后有圆光 脸：椭圆形，白鼻梁，白眼圈 身体：上体裸露，腿部修长飞行姿态：大开口“U”字形，横空而飞 （2） 进入盛世气象时期的飞天又是什么样的图片展现的是隋代的飞天形象，大家仔细看看这一时期的飞天都有什么特点？ 答：色彩：肤色已变黑 身体：双手合十，手持莲花，手持乐器飞行姿态：朝着一个方向逆风飞翔，身体比较 自由舒展接着来欣赏几幅隋代的飞天形象，这一时期的飞天形象
3、，既有西域式飞天，也有中原式飞天，慢慢演变到我们接下来看到的中西合璧式的飞天，也就进入了唐代。（3） 这张图片展现的是唐代的飞天形象，大家仔细看看这一时期的飞天都有什么特点？ 答：飞行姿态：轻盈而多样 人体比例：准确线条：流畅有力色彩：丰富艳丽我们再来欣赏几幅唐代的飞天，到唐代已经少有印度、西域飞天的风貌，成为完全成为中国化的飞天。（4） 最后走向衰落时期的飞天又是什么样的，大家仔细看看这一时期的飞天都有什么特点？答：宋元时期的飞天飞行姿态：比较单一，飞动感不强。人物形象：面容清秀线条：流畅构图：身下有彩云 （5） 我们刚才了解了飞天来到中国所进行的发展和演变，那谁能告诉我这几个时期的飞天都有
4、什么共同的特点？ 答：身体呈飞动姿势、身上都有飘带3. 中西方飞天对比1. 不光中国有飞天，西方也有，这张图片中，谁知道西方的飞天叫什么？他们是是靠什么飞翔的？答：天使，靠翅膀飞翔2. 接下我们来玩一个小游戏（1） 图中去掉了飞天的飘带，你觉得画中的人在干什么？她还有飞动的感觉吗？答：从高空坠落，没有飞动的感觉。（2） 西方的飞天都靠翅膀飞翔，我想给她也加上翅膀，你们觉得这个飞天怎么样啊？（3） 比较一下，哪身飞天的飘带使飞天飞的更加轻盈？为什么？答：右边的飞天更加轻盈，因为他是用飘带飞翔。飘带在飞天形象中起到很重要的作品，使飞天形象飘 逸轻盈。老师这有几种飘带，我想让你们帮我看看那种更适合做
5、飘带？（教师拿出粗细不同的飘带，学生辨别）我这里还有一种飘带，着两根飘带你们觉得哪个舞动起来会更轻盈呢？（教师拿出厚度不同的飘带）3. 通过刚才的学习我们了解了飘带的重要性，那飘带与飞天的动势之间有什么关系呢？答：飘带与飞天的动势成反比（1） 飞天往右飞，飘带往左飘（2） 飞天往下飞，飘带往上飘（3） 飞天往左飞，飘带往右飞（4） 飞天往上飞，飘带往下飘4. 这两幅表现飞天的作品中，哪位同学说说表现飞天的动势和飘带的线条有什么特点？答：线条流畅，细腻，曲直变化丰富5. 同学们都大胆的表达了自己的想法，我们接下来看看什么样的线条适合表现飞天的衣裙动态？答：曲线，直线和折线，过硬，不适合做飘带 曲
6、线，柔和，适合做飘带6. 柔软的曲线适合表现飘带，这两张图片中我看到飘带还翻转打卷了，哪位火眼金睛可以告诉我，飘带是如何翻转打卷的？答：正面反面，曲线，粗细变化，遮挡关系教师舞动飘带，引导学生更细致的分析飘带怎样翻转打卷。教师黑板示范飘带怎么翻转打卷，并语言讲解7. 欣赏学生作品，欣赏了这么多学生作品，大家是不是有点跃跃欲试了，先不急，我们先看8. 教师示范（1） 黑板示范飘带怎么表现（2） 微课示范画人物动势（3） 微课示范在人物动势上添加飘带三、 课堂实践作业要求：选择你喜欢的飞天形象，运用多种表现技法，试着 从人物的动势和飘带的关系表现飞天的美。四、 课堂评价1.展示学生作品，引导学生从线条、飘带与人物的关系上相互评价优缺点2.教师总结五、 课外扩展飞天形象最早出现在敦煌莫高窟的壁画中，随着人们对飞天的喜爱，还出现了其他艺术形式的飞天形象，我们现在就来欣赏一下。有油画，工笔仕女画，剪纸，瓶绘，玉雕等。课下同学们有兴趣可以尝试不同的艺术形式来表现飞天形象。这节课我们就上到这里，下课。
