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1、大学生心理健康结课论文三篇心理健康的理想状态是保持性情完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志公道、态度积极、行动恰当、适应良好的状态。本站为大家整理的相干的大学生心理健康结课论文供大家参考选择。大学生心理健康结课论文篇1摘要：大学生心理健康教育是当前社会不可忽视的问题，本文就社会实践这1问题，通过分析社会实践的心理效应，探究社会实践对大学生心理健康教育工作的积极影响，重新的视角提出如何更有效的利用社会实践来丰富大学生心理健康教育工作，从而使纸上谈兵的教育体系更具有时效性。关键字：社会实践，大学生，心理健康1、大学生心理健康的与社会实践相结合的意义从广义上讲，心理健康是指1种高效而满意的、延续
2、的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的进程内容完全、调和1致，即认识、情感、意志、行动、人格完全和调和，能适应社会，与社会保持同步。大学生处在读书生涯与社会生涯的转型阶段，因此，大学生的心理健康更加值得关注，而社会实践是大学生主动了解社会，正确认识社会，从而不断调剂自己态度，行动，摆正个人与社会的关系，提高适应社会的能力。把社会实践与心理健康工作相结合，对提高大学生心理素质，增进人材健康成长相当重要。2、因缺少社会实践而引发大学生存在的主要心理问题在当前大学生群体中存在许多心理问题，诸如学习压力，情感困惑，人际关系紧张，理想与现实冲突，考研与就业焦虑，经济困难等等，但因缺少社会
3、实践而引发的大学生心理问题主要表现在以下3个方面：1、自我意识冲突进入大学以后，学生个体的自我意识逐渐增强，虽然如此，因只有学习经历少有生活实践经历的中学毕竟对人生的认识较浅，在相当长的时间内，有些大学生并没有构成自己的稳固形象，自我意识不够稳定，在这1时期内，他们会常常产生1些自我意识冲突。主要表现在以下两个方面：第1，理想的我与现实的我的冲突。第2，独立的我与依附的我的冲突。1方面，进入大学离开了父母还存在依赖心理，另外一方面，不断成熟的自我渴望独立。同时，自己对自己有理想与计划，从单1的学习价值评价体系变成到综合的能力价值评价体系，大学生对生活的向往与现实还存在距离。2、人际关系问题受应
4、试教育的影响，很多大学生只学习，不重视综合素质的培养，较为封闭，人际交往能力较弱。1方面，渴望交朋友，希望建立良好的人际关系。另外一方面，不能正确的摆正心态，缺少人际交往技能，这都容易使他们堕入人际交往误区。正是由于这类高期望值与低成绩值，造故意理巨大落差，使得人际失调，妒忌，自卑等心理问题频频出现。长此以往，容易构成了社交恐惧症等各种心理疾病。3、就业心理问题高年级学生由于缺少社会经验，在求职道路上1片空白，没有明确的职业方向，没有公道的自我定位，面试时回答问题没有思路等，致使找工作频频受挫，出现自我矛盾和迷茫，自尊心受伤，就业焦虑等心理。许多学生表现出经验不足，承受能力差等问题，稍遇挫折就
5、容易走上极端之路。3、社会实践对大学生心理健康的积极影响大学生的心理健康离不开社会实践的作用，大学生对自我的心理定位也是在实践中逐渐构成的，社会实践对大学生心理健康的积极影响主要表现在以下6个方面。1、社会实践可以帮助大学生找到人生目标进入大学以后，脱离了异常繁忙的高中学业生涯，进入了可以自由安排很多时间的大学生活，很多人突然迷失了方向。大学生活的迷茫，理想我与现实我的模糊不清。如果参加社会实践，能够了解在社会上有甚么职业合适自己，能创造社会价值，自己最感兴趣，自己在专业领域还欠缺甚么技能。从实际经验中找到自我定位，明确自我方向和目标，给未来的自己做个设计，及时弥补专业上的不足，大学生活就此丰
6、富多彩起来。2、社会实践可以帮助大学生认识自我，建立自信当代大学生绝大多数都是独生子女，家长的溺爱和学校的过度保护让他们带着对社会的渴望和恐惧走进校园，他们不知道自己将来会在社会中扮演甚么角色，也不知道社会中会有怎样的挫折等待着自己。正由于如此，他们有的缺少自信，没有勇气从事自认为不能完成的事情，即便1点点难度也会将他们吓跑，有的又盲目自信，认为没有甚么事情可以难倒自己，低估了事情的难度致使失败。社会实践是建立真实自信的最好武器。在实践中大学生能找到自己的长处，认识自己的不足，及时商讨补救措施。有了对社会的认识，有了对社会的实践经历，学生就不再会对社会感到恐慌，对自己充满不信任了。3、社会实践
7、可以帮助大学生减少情感障碍和社交恐惧要想改良人际交往方面的问题，减少人际交往困惑，1个很有效的方法就是多与他人接触，交换和沟通，而社会实践正好提供了这样1个平台。在社会实践中，常常是小组展开活动，小组成员必须相互交换，分工协作，这都是他们有了交往的空间和自由。为了使实践顺利进行，成员之间必须相互配合，遇到矛盾和分歧必须协商达成1致。这样有助于正确处理情绪矛盾，减少情感障碍。同时，社会实践的经历，增强了大学生与人交往的情形，增强了大学生人际交往的耐受性。由于在社会实践中，不是为了交往而交往，而是为了活动内容而交往，可使注意力转移到活动上，不至因而交往过于紧张。在此进程中也能够学到其他人的交往方式
8、，提高社交能力，减少对社会交往的恐惧。4、社会实践有助于减缓大学生就业心理压力求职的进程也是学生认识社会和适应社会的1个进程，通过大学期间的认识和改造社会实践活动，可以培养大学生乐观自信的心理品质，增强抗挫能力，减缓就业压力。大学生就业最直接的表现就是抗挫折能力差，因此提升抗挫能力就是解决大学生就业心理问题的关键。通过各种社会实践活动可以磨练大学生的意志，在实践中寻觅克服困难，克服挫折的办法，从而培养大学生面对挫折的自我调理能力，提高挫折承受力。同时专业性很强的社会实践，可以提高自己的专业素质，长此以往，今后面对招聘单位方可信心10足。5、社会实践有助于磨练大学生的意志品质意志是人生道路上的1
9、个重要成功指标，而今我国大学生的意志品质不容乐观，除没有清晰的目标之外，不能锲而不舍，是最突出的问题。社会实践可以提高大学生的意志品质，建立大学生完善的人格。4、如何通过社会实践更好的为大学生心理健康工作服务大学生的社会实践其实不是孤立存在的，它立足于大学生服务于大学生，能更好的为大学生就业，大学生的心理健康带来实质帮助和有益影响。我们可以从以下4个方面来完善大学生社会实践，让其更好的为大学生心理健康服务。1、学生根据本身情况，有针对性的选择社会实践社会实践不单单是专业的社会实践，更是大学生寻觅自我缺点，完善自己人格的1个途径。在社会实践中不断发现自己能力和性情上的缺点，然后针对这些缺点，在实
10、践中有针对性的锻炼自己，通过社会实践来更好的完善自己的人格。2、丰富大学生第2课堂，充分展开学生会工作与社团活动校园是1个小社会，完成从校园到社会的过度，需要从校园社团活动开始。在学生会与社团活动中，每一个同学通过自我定位，竞选，工作实践找到自己合适做的学生干部岗位，也是提高适应能力的1个进程。同时，学生会与社团活动中，锻炼的组织调和能力，交际能力也铸造了1个人的心理素质，为将来走上社会打下坚固的基础。3、学校组织寒暑期社会实践活动，社会实践月、周学校是多元文化的聚集地，除各种情势的第2课堂，寒暑期社会实践活动，实习活动，社会实践月、周等，也更能直观的使学生们提早进入社会，进行实际操作阶段的社
11、会实践。帮助学生从实践中正确认识社会，正确自我定位，发现自我价值，构成正确的人生观，世界观，社会观有着积极的影响。4、学校开设社会实践与就业指点课除实践和第2课堂之外，学校可以开设社会实践与就业指点课，从理论上分析社会现状，专业情况，社会实践与就业进程中可能遇到的困难和如何解决的途径。帮助大学生有1个大概的认识。康德说，有知觉无概念是茫的，有概念无知觉是空的”只有有理论知识，才能更好的指点实践，实践也更需要理论知识来总结拔高。通过社会实践与就业指点课，明确理论目标，有更清楚的认识，从宏观上掌控自己，更好的适应社会。总之，社会实践结合心理健康教育工作作为培养学生成才的有效方式，自然要承当起调理大
12、学生心理，引导大学生心理健康的责任。要加强和改进大学生心理健康教育与社会实践结合工作，必须进1步展开系统深入的研究和实践，积极探索，勇于创新。整合和利用学校已有资源，创造1套实用有效的机制，终究实现通过社会实践增进大学生心理健康教育的目的。大学生心理健康结课论文篇2大学生心理健康教育和谐观研究摘要：“和谐”是社会主义核心价值观中的1项重要内容，它是社会主义现代化国家在社会建设领域的价值诉求，是经济社会和谐稳定、延续发展的重要保证，本文将“和谐”1词应用到大学生心理健康教育中，以独特的视角对大学生心理健康教育工作提出了新的方向。关键词：大学生;心理健康教育;和谐和谐是1种品质和价值取向。当前，我
13、国正处在全面建成小康社会、全面深化改革、全面推动依法治国的重要时期，国家建设和社会发展对大学生人材的需求，在数量与质量方面都将产生巨大的变化。在这样的时期，大学生能够实现和谐发展，直接关系到他们的成长、成才。但是，大学生要想实现和谐发展，必须在心理发展上实现和谐，这就为大学心理健康教育融入”和谐观”，提供了理论根据。1教育内容的和谐增加中华民族传统文化相干知识上下5千年，悠悠中华史。中华民族在千百年的风雨兼程中凝炼了许多优秀的传统文化，如如儒家经典中庸提出的“中也者，天下之本也;和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”荀子提出的“万物各得其和以生，各得其养以成。”等。教育者应当继承
14、与发扬中华民族这些优秀传统文化，在紧密联系当代大学生心理发展特点与思想实际的基础上，利用丰富多彩的传统文化知识，创造出“中国味道”的大学生心理健康教育内容。在这1进程中，教育者应当要求大学生通过学校图书馆或网络等查阅有关中华民族传统文化的知识，并在实际教育进程中对他们的掌握情况进行考评。但在注意，考评的分数高低其实不是终究目的，重要的是让大学生在查阅、理解、吸收中华民族优秀传统文化的进程中建立和谐的思想观念与思惟方式，使和谐成为他们的价值取向。2教育进程的和谐教育工作要有目的、有计划，切忌无章法的教育从概念上看，大学生心理健康教育是教育者根据大学生的心理发展特点，有目的、有计划地应用有关心理学
15、的方法和手段，对他们的心理施加影响，培养其良好的心理素质，增进其身心全面和谐发展教育活动。因此，教育者在组织、实行大学生心理教育时1定要有目的、有计划。关于这点，教育者要做到两个要求:1是坚持循序渐渐、由浅入深的教育;2是坚持有步骤、有轻重缓急的教育。大学生心理健康教育工作其实不是1项短时间内可以完成的工作，这是由于它的教育对象大学生存在着太多的差异性。同时，教育环境、教育内容、教育方法等随着时期的发展和科技的进步，也有很大的易变性。3教育互动的和谐善于利用情感交换，增强教育工作的人文性、亲和性大学生心理健康教育实质上是教育者与大学生情感的对话与碰撞。在这1进程中，教育者若能持着真诚之心组织、实行教育工作，一定能够引发大学生情感上的共鸣，让他们了解到这项教育活动是真真正正为他们的成长、成才有益的。具体而言，大学生心理健康教育互动的和谐可以从：构建和谐的师生关系、创新教育方法和关注大学生的心理发展特点与情感变化等3方面入手。因此，教育者应当关注大学生的情感生活，若发现他们出现情感问题，及时解决，以防他们衍生出诸多严重的心理问题。4教育环境的和谐构建公正、公平、民主的校园文化环境人生活在1定的环境当中，或是政治环境，或是经济环境，或是文化环境。对大学生心理健康教育而言，其最主要的就是校园文化环境。就大学生而言，他们主要的活动场所就是校园，不管是生活、学习、文娱还是
