《一年级上册数学教案-2.2下课啦 北师大版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-2.2下课啦 北师大版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课时下课啦【教学目标】1在比一比的活动中，能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短等。 2.知道在比较高矮(或长短)时，需要在同一起点上进行，并初步学习寻找参照物进行比较的方法。 3.经历与他人合作交流比一比的方法，并尝试解释自己思考的过程。【教学重点】 经历比较高矮、长短的过程，掌握比较的方法。【教学难点】让学生用自己的语言来表达比较的方法。【教学准备】课件、几根长短不一的绳子。一、谈话导入刚才我发现小组的小朋友们课前准备做得又对又好，老师要奖励他们。上来！先给谁呢？让他们排好队领小星。(几人随意排队)这样排队好不好？引出按高矮排队法。(板书：高矮)二、设置情境1感知比高矮要在同一水平线
2、上。你们猜一猜，我们的好朋友淘气和笑笑谁高？学生各抒己见。课件演示：淘气踮着脚与笑笑比高矮，先露出上半身。师：小朋友们，你们看谁高呢？(同样高)再露出下半身，谁高呢？ (不能比高)让学生充分发表自己的见解。小结：小朋友的意见是他们应站在同一个水平线上，才能比高矮。课件演示：淘气与笑笑站在同一个水平线上比高矮。2体会高矮是相对的。请一名学生上前，问：他是高还是矮？学生自由表达。分别请比他高与矮的学生同他进行比较。得出结论：比较是相对的，比较高矮至少要有两个人才能判断，高矮也是相对的。设计意图：不仅让学生体会到高与矮是相对的，而且也初步学会比高矮的方法。3比较长短。课件出示两个同学比跳绳的情境。师
3、：小朋友们想一想，这两根绳子我们还要比较它们的高矮吗？ (引出“长短”)板书：长短谁知道比较长短时要注意什么呢？请拿出自己的绳子亲自比一比。同桌之间商量办法。集体交流：你们是用什么办法比较的呢？教师在学生交流的基础上再总结：一端对齐。4比一比，谁走的路长？(1)小组内互相讨论；(2)集体反馈。师：你们讨论的怎么样了？哪个组把你们的发现与大家分享一下？生：我们组用数格子的方法比，穿蓝色上衣的小朋友走了9个方格的边长，穿红色上衣的小朋友走了8个方格的边长，所以说，穿蓝色上衣的小朋友走的路长。师：同学们真聪明，我们以后会遇到许多与高矮、长短有关的问题，大家要大胆地应用今天所学的知识去解决，好吗？三、
4、经历比较，形成能力1实践操作，合作交流。小朋友，你们已经知道比较高矮、长短的方法了，现在小组合作利用文具或者其他的东西比较高矮、长短都行，看哪一小组合作得最好！2应用：完成教材第21页第1、2题。3联系生活实际。你们在生活中看到什么比什么高，什么比什么长吗？学生畅所欲言。四、拓展延伸，挖掘潜力出示课件：教材第21页第3题“小兔比高矮”。问：你们发现什么了？谁有什么好办法比较出三只小兔谁最高、谁最矮？学生思考后汇报。及时表扬肯定学生的方法。(如果学生没有说到新方法，教师再讲解)征求看法：老师也想到一种方法，小朋友们看这方法行不行？ (将格子图与小兔图合起来，每一个格子一样宽)集体讨论，肯定方法设计意图：教师作为合作者参与到学生的学习活动中，提出方法，让学生们来分析、评价，达成共识，认知新方法。五、全课总结，留有悬念1总结：你有什么收获？2留有悬念：布置课下思考教材第21页第4题。【板书设计】下课啦(比高矮、长短)竖直摆放的物体的长度的比较，叫比高矮。水平摆放的物体的长度的比较，叫比长短。【教后思考】在平时的生活中，学生对高矮、长短已有初步认识，但对比较的方法和比较的相对性还缺乏清晰的认识。所以，本节课我特别关注学生已有的知识、水平和经验。让学生充分发挥主动性，以小组合作的形式进行操作与探究，让学生在活动中体验比较思想，发挥学生的主体作用。
