心理健康教育(午会备课)

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1、课 题我是独一无二的教具准备 课件教学要求1、了解学生与他人相区别的能力。2、引导学生学习自己与他人区别的方法。教学过程：一、小品：小丫丫送蘑菇1、老师和小丫丫把写有个性特点的25个蘑菇贴在黑板上。2、请同学们从这些蘑菇里选几个出来送给他们喜欢的动画片明星。3、同学们，武松大胆勇敢，阿凡提机智聪明，小丸子活泼可爱看来人和人各不相同啊！二、 比一比，我们哪儿不一样。 、比拟活动。1、要求：1）用“我好像 ，因为 。”这样的句式。2）比拟的事物能代表自己个性棕的某一方面或几方面，例：牛健壮、吃苦耐劳；小草平凡、自由自在2、续编小品： 我们把自己的特点写在大蘑菇上吧！3、学生动手描述自己的个性特点。

2、4、教师点评。四、小结：这次活动，我们的收获真不小，不仅收到了小丫丫的蘑菇，更重要的是进一步了解了自己，知道“我“是独一无二的，只有充分认识自己的人，才能更好的把握自己，完善自己。课 题我苦恼，因为我不受重视教具准备多媒体教学要求1、了解自己不受他人重视时的感受。2、帮助学生认识自我，找到自己不受他人重视的原因。3、引导学生采用正确的方法引起他人的重视。二、教学过程：（一）创设情境，揭示课题1、播放录音故事毛毛的心愿2、请同学们献计献策，根据自己的生活经验帮帮毛毛，并给毛毛回一封信，好吗？3、4人小组讨论回信要点。（二）我的经历1、同桌互说一件类似毛毛遇到的事情，并说说自己当时的感受。2、说说

3、你不受重视的具体表现是什么？原因有哪些？3、如果你不受重视，你会用什么方式让别人重视你？（三）我的金光小屋。1、在你的印象棕，最受别人重视的一件事是什么？能和大家说说吗？2、想想你有哪些优点，把它们写在“金光小屋”里。3、“打开”你的金光小屋，请同学“进来”看一看。（四）填写“我的心愿卡”1、你想在哪些方面希望引起他人的重视？请填写这张“心愿卡”。2、同桌交流。（五）小结：课 题丑小鸭和白天鹅教具准备录像片段教学要求1、引导学生认识到收到嘲笑时应采用积极的方法来调整心态。2、帮助学生初步学会采用正确的行为来改变别人的看法。3、培养学生乐观向上的生活态度。教学过程：一、 欣赏童话故事，引起感情共

4、鸣。1、录音机播放丑小鸭2、看到这里，请你说一说丑小鸭离家出走的原因。二、 小记者采访，了解学生的类似情况。1、创设情境，几名小记者分组采访，内容如下：1）你是否有过类似丑小鸭的经历？2）你受到嘲笑的原因是3）当时你的心情4）面对嘲笑，你当时的反应是2、全班交流三、 小天鹅行动计划1、同学们，受尽嘲笑的丑小鸭最后却变成乐美丽的白天鹅，这是为什么呢？2、继续欣赏童话丑小鸭3、学生自由说说体会。4、教师引导。5、学生制定小天鹅行动计划并表演。6、配乐诗歌朗诵：学会集体四、 小结：课 题当众受了批评怎么办教具准备 多媒体教学要求1、了解受到批评时的感受。2、帮助学生正确认识批评，分析批评，学习正确对

5、待批评的方法。教学过程：一、 导入：受批评的感觉1、受到批评是何种感受呢？请你们在小纸片上填一填。2、面对批评时，你内心的感受是什么？1）伤心，难过2）委屈，不应该受批评3）反正经常受批评，无所谓。 3、同桌交流刚才所填的答案。二、 小品表演1、小品大意见学生活动手册第13页。2、4人小组展开讨论：假如你是其中的一个人，你会怎么想？怎么做？3、小组代表汇报交流各组的意见。三、 展示利弊：小刚的处理方法合适吗？1、以小组为单位，读一读，想一想。1）小刚的处理方法合适吗？为什么？2）如果你是小刚，请写出3种比较恰当的处理方法。2、小组交流，教师归纳：冷静听取认真分析有则改之，无则加勉。四、小结：课

6、 题尺有所短 寸有所长教具准备 多媒体教学要求1、让学生认识到一个人有长处和短处是一种正常现象，帮助学生了解自己的长处和短处。2、引导学生正确看待自己或别人的长处和短处，能够做到扬长避短，初步懂得要善于用人之长。教学过程：一、竞选“森林国王”1、学生倾听几位竞选者的演讲。2、同学们按自己的意见自由地坐到所支持的竞选者后面。3、全班交流，谈谈自己为什么支持他？二、找一找：长处和短处1、同学们，你了解自己的长处和短处吗？请试着想一想，找一找，并写下来。2、小组或小小组交流：自由选择25位好朋友交流，请好朋友作补充。3、全班交流。三、征集“优点广告”1、活动：以小组为单位，给某位同学设计优点广告，广

7、告语要短，生动形象，一句中的。2、评出对某位同学的最佳优点广告。3。、教师引导：当你听到自己拥有那么精彩的优点广告时，心里是怎么样的感受？四、故事点评：乌龟的是与非1、龟兔赛跑2、在这里，你想对乌龟说些什么话呢？如果在这次比赛种，乌龟失败乐，你会对它说些什么？3、老师这里还有一个关于乌龟和兔子的新故事，请听完录音故事乌龟买药，再来评评乌龟的是与非。4、小组评论。五、“自知之明”直通快车。1、全班交流：对于你的短处刚好是别人的长处，你心里会怎么想，你会怎么办？2、对于你的长处又恰恰是别人的短处，你会怎么想，又会怎么办？六、小结：人贵有自知之明，记住一句话，你有的别人不一定有，别人有的你也不一定有

8、！课 题我是否尊重别人教具准备多媒体教学要求1、了解学生在尊重他人方面存在的问题。2、帮助学生形成“尊重他人”的交往意识，尤其是善于体察和关心他人的需要。3、帮助学生了解一些“尊重他人”的具体表现，并体验到尊重他人才能真正成为一个快乐的人。教学过程：一、小品表演：尊重他人1、看小品学生活动手册第27页，思考：你在和别人的交往中有过和这样相似的经历吗？请你谈一谈。2、教师概括：尊重是相互的，自由尊重他人才能得到别人的尊重，你不尊重别人，别人也不会尊重你。二、 小组讨论与训练。1、在小组里说一说：1）你有过被人尊重的体验吗？如果有，你能说说当时的感受吗？2）如果你尊重了别人，反而被人误解，你心里会

9、怎么想？2、听了同学们的议论后，你认为下列情况该怎么办？每一组选其中的一个话题展开议论，提出可以具体操作的办法，然后和其他组的同学交流。3、教师在学生发言的基础上进行归纳。三、测一测1、3人一组，甲是第一个讲话的人，乙是倾听者，丙是观察者，他要注意观察乙是不是一个好的倾听者。2分钟后，丙报告观察结果。2、经过这次测试，你认为自己是不是一个好的倾听者呢？你准备怎样做一个好的倾听者？3、教师点拨四、小结：课 题成功的阶梯教具准备 多媒体教学要求1、引导学生懂得自信是走向成功的阶梯。2、帮助学生正确面对生活，学习中的困难，建立起努力获取成功的自信。教学过程：一、小泽征尔的启示1、出示故事插图，教师简

10、介小泽征尔生平。2、边听边读故事小泽征尔的成功之路3、分4人小组议一议。（1） 读了上面的故事后，你被小泽征尔感动了吗？是哪句话或哪个行动感动了你？为什么？（2） 你认为小泽征尔成功的原因是什么？4、以小组为单位上讲台说说自己的感受和体会。二、如果是我，会怎么做？在平时的生活和学习中，如果遇到这些情况，你会怎么办？1、4人小组讨论：（1）上常识课时，老师让同学们自己动手操作，并反复叮嘱不要弄坏了仪器，损坏了仪器要赔偿，那么，如果真的损坏了仪器，我们从此就不敢做实验了吗？（2）学校里举办晚会，同学们推选我为大家表演文艺节目，可是我从来没有上过舞台，那么，我们就这样放弃“开创第一次”的机会了吗？三

11、、 面对你我的困难1、分组讨论：（1） 在学习、生活中你遇到过哪些困难？（2） 这时我们应该采取怎样的态度才好？你是否鼓励过自己“不要怕，我能行！”并想方设法努力完成任务？（3） 自认为自己什么都不行，什么都不会，什么都干不好的同学，你觉得自己该怎么办？其他同学该怎么办？2、学生汇报讨论情况。四、活动：喊出自信来。1、每人写出两句自己最满意的自我激励的口号，然后读熟，默默背诵。2、请同学们轮流站到队列的中央，举起右手，用尽全力把自己的口号喊出来！课 题我会让教具准备 多媒体教学要求知道谦让是一种美德。教学过程：一、1、课堂小品发新书： A、思考：同学们猜猜他会怎么做？B、学生回答。C、教师总结

12、。 二、1、问：图中哪些行为属于谦让的行为？ 2、师生共同讨论、交流咨询台提供的两种情境。 三、活动1、学生看图听故事小山羊过桥。 2、提问： 四、实践1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？ 2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？” 3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。 4、教师总结。课 题考不好怎么办教具准备 多媒体教学要求知道当别人比我考得好时，我该怎么做。教学过程：一、教师讲故事。1、丁丁越想越不舒服，他给小博士写了一封信。不久小博士回信，我们来看看小博士都跟丁丁说了些什么。 2、教师念信。 三、活动1、讲游戏规则。 2、开始第一轮游戏。 3、小队长组织

13、小队成员总结游戏的教训，读者讨论下一轮游戏的方法。 4、第二轮游戏。 5、小队开会，互相鼓励。 6、学生在书上填游戏情况。 7、读儿歌。 四,教师总结课 题我长大了教具准备 多媒体教学要求知道我长大了，我能帮妈妈干活儿了！教学过程：一1、利用课件或插图展示学生进行家务劳动的片段。 A、图211：一个小朋友在整理房间。 B、图212：一个小朋友在扫地。 C、图213：一个小朋友帮妈妈买酱油3、小结：我长大了，我能帮妈妈干活儿了！ 二、1. 我是家里小主人，做家务，少不了我。家务活儿，全家做，一起动手快乐多。 2. 学儿歌，讨论：家务活儿有哪些？都该谁来干？ 三、活区 1、说一说：遇到这种情况该怎

14、么办呢？ 四、实践1、明确要求： A、自己动手制作一张“家务劳动卡”，在上面画上你的家人。 B、谁做了一件家务，就给谁画个笑脸。比比看，谁的笑脸多？ 2、各人自己动手做，教师巡视（播放一段音乐）。 课 题玩就是玩，学就是学教具准备 多媒体教学要求1初步了解在玩中学在学中玩的危害。2体验判断正确的学习习惯和游戏习惯。锻炼正确的学习的能力。教学过程：（一）创设情境提出问题：同学们，我们小朋友经常会遇到这样的事在学习时有有趣的事发生或有好玩的物或事出现，那么我们该如何去做呢？情景剧：小松鼠（二）共同思辩解决问题：学生交流：同学们为什么小松鼠考试时着了急？小结：上课学习时应认真不该偷着玩。（三）指导实践扩展延伸1看书第7页第1题2小组讨论，图中小朋友注意力集中吗？为什么？3做书中第7第