《《英语作文论文教学论文五步训练论文》-公开DOC·毕业论文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《英语作文论文教学论文五步训练论文》-公开DOC·毕业论文（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语作文论文教学论文五步训练论文英语作文论文教学论文五步训练论文书面表达训练的五步十字教学法【摘 要】英语作文教学过程中，教师有意识地引导学生，通过研习、背诵、默写、互译、模拟(五步十字)的方法训练书面表达，是提高学生书面表达能力的有效手段。【关键词】英语作文 教学 五步 训练书面表达是高中英语教学中的一个重要环节，高考作文要求词数100左右，占30分，具有重要地位，它能反映学生综合运用英语的能力；书面表达也可以促进听、说、读的同步改善。因此，书面表达教学具有重要的意义。但是英语作文一直是英语学习的瓶颈，主要存在以下问题：审题不清，语句不连贯；语言基本功薄弱，如词汇知识不过关、句子结构不正确、
2、大小写用错等；易受母语的干扰；表达方式单一，整篇习作显得单调乏味。提高书面表达方面的研究大部分是从书面表达错误、得分率、遣词、造句、谋篇等方面做了报道，但是比较繁琐，且效果不甚理想。故针对书面表达中出现的问题，从培养写作能力的五个方面出发，提出了突破书面表达的五步教学法，即研习、背诵、默写、互译、模拟，如能严格遵循，勤学多练，必能柳暗花明，使英语学习有质的飞跃。一 研习“没有规矩，不成方圆。”对于一般英语学习者而言，写出优秀的文章有赖于后天习得，但并不意味着机械背诵、生吞活剥，或者照搬照抄、人云亦云。所谓研习，需要有独立思考和个人的判断，本着“他山之石，可以攻玉”的精神，汲取文章的精华加以研究
3、。研习主要侧重两个方面，包括文章章法和语言表达。文章章法指文章的行文思路、谋篇布局、结构安排、逻辑顺序。许多学习者面对一个话题，可能存在两种不同的困惑，一是下笔千言，但离题万里；二是思绪万千，却无从落笔。导致两种困惑的根源皆在于欠缺思考问题、组织思路的恰当方式，以至于文章不得要领、章法紊乱。这就要求学习时，要从全篇脉络角度多研习范文，之后领悟如何以演绎法行文、怎样用归纳法谋篇以及如何围绕特定话题拓展思路等。此外，研习还要侧重于语言表达，包括遣词造句和句子、段落之间的各种衔接手段，以期在自己日后的写作中派上用场，因为英文写作皆通一理。只有善于借鉴，勤加研究，才会借他人的优势和长处提高自己的写作水
4、平。二 背诵背诵是提高写作的有效途径之一。要提高写作能力，首先要处理好语言输入与输出之间的关系。前者是后者的前提条件。如果头脑空空，就根本谈不上写出像模像样的文章。只有读过大量东西，并且有意识地将其中精彩部分储存于记忆之中（commit the highlights to memory），才能保证下笔流畅、文通字顺。因此，背诵对于写作极为重要。但背诵不是机械记忆，而是有选择地背诵，是有意义地记忆，因为机械背诵的结果要么是记忆很快就荡然无存、了无痕迹，要么是无法活学活用、付诸实践。背诵包括五个方面：重点词汇、常用套语、精彩句子、优秀段落、经典篇章。三 默写默写也是提高写作的一个重要环节，即把背熟
5、的东西付诸纸端。这个过程不仅是为了检验自己的记忆效果，更为重要的是训练正确的书面表达能力。在英语学习中，我们少有机会动笔写英文，长期以来，手笔生疏，导致提笔即错。再者，由于受汉语思维和习惯的影响，在潜意识里容易犯一些英语表达错误。普遍存在的语言错误包括主谓一致、时态处理、冠词用法、名词单复数形式、单词拼写等，尤其在单词拼写方面，很多人混淆词性，把society, economy, difficulty写成social, economic, difficult；再如字母位置错误，将true, tired, modern写作ture, tried, morden。这些看似微小的错误如果不加以有意识
6、的克服，可能会发展为根深蒂固的习惯，成为写作中的重大弊病。通过默写，写出曾经记诵过的段落字句，之后自我查验、批改，发现并纠正在动笔中的错误，可以有效克服自己潜意识中的英文错误，提高实际写作时的熟练和准确程度。四 互译能够在英汉两种语言之间自如转换是英语学习的一个最高境界。尝试英汉互译，即把英语文章翻译成地道汉语，间隔数日再将汉语翻译回英文。英文和汉语在表情达意方面存在着诸多差异，可惜学习者往往观察不足、领悟不深。通过互译训练，比较异同，可以强化对两种语言之间差异的认知，可以加强英语表达能力。在复原成英文的过程中，词汇表达、句式结构、段落组织、篇章布局等各个方面、多个角度都得到复习。同时，可以有
7、效避免中国式英语在作文中的出现。中式英语在书面表达中屡见不鲜，根源在于学习者受到汉语表达和中式思维的制约。英汉互译有助于冲破两种语言习惯的壁垒，有助于超越两种语言思维的障碍，有助于思维与表达取得和谐的统一，有助于将中文的思想地道流畅地转化为英语语言。互译的实质在于巧妙地借翻译手段促进英语的创造性表达。五 模拟在自己写文章时，应有意识地调用以前的积累，正向迁移，融入自己的写作，包括语言表达、文章章法、写作技巧等，最终达到学以致用的目的。如果记忆中有像all roads lead to rome.（条条大路通罗马。）这样的经典名句，当写作有关英语学习的文章时不妨模拟这个句式：not that we
8、 cant master english, but that we have not been willing to take pains.（不是我们不能掌握英语，而是我们不愿付出努力。）正如学好书法常要描红，学好绘画常须描摹，写好文章则需要模拟。beauty imitated is starting point to create beauty.（模拟美就是创造美的起点。）赋予经典的表达以新的内涵，这也是一种创新。模拟他人目的在于提高自己。模拟与借鉴为写作所必须。总之，good writing favors the prepared mind.（好的写作总是照顾那些有准备的人。）书面表达能力
9、的真正提高有赖于上述“五步十字法”的五大策略，只有将其融入平常的学习实践，打下坚实的语言基础，才能真正实现从阅读到写作的飞跃，达到英语读写能力的完美统一。逐步积累，有所准备，需要之时就可以唾手可得，应对自如，使英文写作真正成为一项心智技能。参考文献1方芳.论高中书面表达教学中的意义建构j.教学与管理，2010（12）：67682田松乾.高中书面表达教学问题探源j.教学与管理，2009（21）：12143赵继辉.高中书面表达常见错误分析及对策j.黑河教育，2010（3）：24254柴俊红.高中书面表达错误分析及对策j.中华少年（教学版），2011（6）：26295程瑞玲.中学书面表达错误分析及对
10、书面表达教学的启示基于不同层次学生的写作情况的实证研究j.科技信息，2010（34）：676张金龙.高考英语作文得分技巧浅谈j.安徽文学（下半月），2009（11）：2322347刘月.浅谈新课改下的高中书面表达教学j.学周刊，2011（9）：13168张乃千.如何进行有效进行高中书面表达教学j.教育研究论坛，2011（6）：15189何涛.浅谈高中书面表达的技巧j.试题与研究（新课程论坛），2011（2）：121310程丽芳.浅谈语篇背诵在高中书面表达中的作用j.新课程研究（基础教育），2010（5）：171811金萍.浅谈高中书面表达教学j.中国科教创新导刊，2011（7）：181912李月棉、董丽.高中书面表达中中式英语的成因及其表现形式j.教学与管理，2010（21）：3413杨官荣.优化课堂教学环节提高书面表达能力j.科教文汇（上旬刊），2009（12）：2021w
