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1、修改病句的方法和技巧,学好任何知识都需要多思,改病句也是如此。不能满足与知道答案,要多揣摩,多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力。,一、下面介绍一下常见的语病,1、成分残缺,主要是缺少主语、宾语。,如:当听到这个故事的时候,使我想起许多往事。,(没有主语,去掉“使”),如:工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。,(缺少宾语,在句末加上“的问题”),如:可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。,(缺谓语,应把“薄弱”调到“态度”后),2、搭配不当,包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当、复句中关联词搭配不当。,如:他那锐利的眼睛投向了人群。,(主谓搭配不当,把“眼
2、睛”改为“目光”),如:这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写,充分揭露了主人公的心灵美。,(把“揭露”改为“表现”),如:只要稍微深思熟虑一下,这个道理是不难领会的。,(“深思熟虑”是需要时间的,是反复思考的过程,“稍微”是不可能做到深思熟虑的,所以用在这里修饰不当,应该删去。),如:对他的错误,不但不应该袒护,而应该提出批评。,(这句关联词搭配不当,应改成“不但不应该袒护,而且还应该”),3、词序颠倒,如:我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。,(“烧毁并洗劫”这样表达不合事理,应对调。),又如:我们看见火车,轮船在水上,陆地上行驶着。,(语序的排列不仅要符合事理,而且还要在行文
3、上前后照应,连贯一致。这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。),4、重复罗嗦。,如:李大爷老了,头上的头发全白了。(头发不在头上在哪里呢?可见“头上的”三个字是不必要的,否则罗嗦。),又如:老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。,(“多次”和“反复”是一个意思,不必要重复使用,应删去其中一个。),5、前后表达不一致或矛盾。,如:这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。,(前半句讲“胜败”,后半句只讲“胜”,两面对一面,不一致,应改为“是队员们能否齐心协力”),又如:王芳同学到现在还没有来,大家断定她大概是生病了。,(“断定”和“大概”矛盾,去掉“大概”或去掉“断定”。),6、概念混淆。,
4、如:张敏同学的书柜里整齐地摆放着西游记、水浒、新华字典等几十本文学书。,(新华字典不属于文学书,应去掉。),7、滥用副词,介词以及否定词的混乱使用。,如:这将保证了粮食的大面积丰收。,(“将”和“了”时态不同,去掉副词“将”。),再如:睡眠不忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。,(“忌”就是“不能”,后三句中的“不”应该去掉,否则意思完全相反。),又如:为了避免今后不发生类似的事故,我们应尽快健全安全制度。,(这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”,意思完全相反,应去掉副词“不”。),又如:对于这篇作文,我写了整整一小时。,(介词“对于”多余的,应删去。),8、有歧义。
5、,如:我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。,(这句话有两种理解(1)这两门课程是数学、物理短训班各开设的,即数学短训班开设了这两门课,物理短训班也开设了这两门课。(2)这两门课程是数学、物理短训班分别开设的,即数学短训班开设了农用数学课程,物理短训班开设了农业机电课程。看来应该是第(2)种理解,应该在“开设”前加上“分别”。),9、逻辑错误,如:800个人,几千条胳膊,与洪水搏斗了一天一夜。,(不合事理,800人,不可能有几千条胳膊。),以上列举了常见语病的具体类型,怎样辨析,光知道类型不够,还要掌握一些检查语病的规律和方法。为了便于记忆,我把它编成了顺口溜。,语病分析
6、要记清,先找句子主谓宾。,成分多余和残缺,结构杂糅意不明。,联合短语看搭配,一一对应要分明。,“是”字前后要一致,切忌句中相矛盾。,否定句中查否定,语序不当歧义生。,种属不能有并列,关联词语成对称。,主客倒置设障碍,逻辑、习惯要当心。,二、辨析病句、修改病句有如下几种方法:,(一)语感觉察法:审读病句,可以从感觉毛病,按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当,语序不当就、语意重复的地方,都可以用此法辨析、修改。,(二)提取主干法:运用语法分析的方法,光将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉,提取主干,检查主干是否有毛病,再检查附加成分,看修饰语与中心词之间,修饰语内部是否有毛病。搭配不当,成分残缺的
7、病句,都可以用此法辨析、修改。,(三)有的放矢法:语病往往会出现在句子中的一些特定部位,如:多重定语、多重状语,可能会出现语序不当的问题,如:“是否刻苦学习,是取得良好成绩的关键。”“在老师的帮助下,使他提高了学习成绩。”,(四)逻辑分析法:有的病句没有语法毛病,但不合乎情理,逻辑分析法是从概念使用,判断、推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复,不合情理的病句,都可以用此法辨析、改正。,多层定语的排列是个较复杂的问题,从离中心词最远的算起,一般次序是:表示所属的名词、代词或短语+指示代词、数量词+动词、动词短语+形容词、形容词短语+表示性质的名词,即“谁的”+“多少”+“怎样的”+“什么样的”+“
8、什么”。,如:他是我校的一位有着十五年教龄的出色的语文教师。,如:批评与自我批评是有效的改正错误、提高觉悟的方法。,如:美国火山爆发,后果严重,山顶削减二百米,气流扩散四千公里。爆发能量相当于投在日本广岛的二千五百颗原子弹。,多层状语的排列主要取决于它们之间的逻辑关系,取决于表意的需要。大概的次序(从离中心语最远的算起)是:表示时间的名词或介宾短语(“何时”)+表示处所的名词或介宾短语(“何地”)+表示范围、否定等的副词(“范围或否定”)+表示情态的形容词(“怎样”)+表示对象的介宾短语(“同谁”)。,如:现在我们就运动会的情况通过学校广播室向大家作介绍。,如:这个名字早已深深地在她的脑海里留下了痕迹。,如:排字工人每天要在这些字架中不停地来回拣字,还有时为找一个不常用的字耽误了很长时间。,三、修改病句要遵守两条原则:A、尽量保持原句的基本意思不变。B、尽量少变。,再见,