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1、人教版七年级上册文言文陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。 元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。一、解词。1、期行: 相约同行 2、期：约定 3、期日中: 相约时间是中午 4、日中：正午时分5、舍去：不再等候就走了 6、乃至: （友人）才到 7、乃：才至：到 8、时：当时 9、戏；玩耍 10、不：通“否” 不 11、尊君：对别人父亲的尊称12、家君：对别人称自己的父亲 13、 委：丢下，舍弃 14
2、、去：离开15、惭：惭愧 16：引：拉 17：顾：回头看二、翻译句子。1、陈太丘与友期行，期日中，过中不至。陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约定的时间是中午，正午已过，不见那朋友来。2、太丘舍去，去后乃至。太丘不再等候就走了，太丘走后，那人才到。3、元方时年七岁，门外戏。太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。4、客问元方：“尊君在不？”客人便问元方：“你爸爸在家吗？”5、答曰：“待君久不至，已去。”元方答道：“等您好久都不到，他已经走了。”6、友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。”7、元方曰：“君与家君期
3、日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”元方说：您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用：对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”8、友人惭，下车引之，元方入门不顾。那人感到惭愧，便从车里下来拉元方，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。二、理解性默写。1、交代对话背景的句子：期日中，过中不至。2、陈太丘舍去的原因：期日中，过中不至3、客人不守信的表现：期日中，过中不至。4、客人发怒的原因: 太丘舍去，去后乃至。5、元方入门不顾的原因：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。三、问答题。1、“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？“君”：有礼貌的称呼对方，如同今天“您”
4、。“尊君”：对别人父亲的一种尊称。“家君”：谦词，对人称自己的父亲。2、元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。不失礼，元方是个七岁小孩，“入门不顾”是他天真的表现，符合儿童心理，若责备他无礼，则不合情理，不应对小孩求全责备。再说一个失信于人，不知自责且当子骂父的人其品行低劣，可见一斑，对于这样的人就应该拒之于千里之外。（或元方却有失礼仪，天下人谁无过？知错能改仍不为有识之人，怎么能因人一时之错便彻底否定一个人呢？）3、元方是个怎样性格的小孩？元方是个聪颖机智，能言善辩，正直不阿，天真勇敢，懂礼识义的孩子。4、对于元方来说，友人缺乏哪两种品格？缺乏的品格具体表现在哪？信和礼。失信表现在：日中不
5、至 失礼表现在：对子骂父5、文中描绘了元方对“友人”态度变化的过程，请写出这些变化的词语。 答曰元方曰入门不顾6、从文中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人？ 不守信用，不懂礼节，语言粗俗，暴躁、易怒，有错能改7、本文告诉我们一个什么道理？ 做人要懂礼貌，守信用咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。一、填空。咏雪、陈太丘与友期选自余嘉锡世说新语笺疏。作者是南朝宋（朝代）刘义庆，世说新语是由他组织一批文人编写的。二、解词。1、内集：家庭聚会 2、讲论文义：
6、讲解诗文3、俄而：不久、一会儿 4、骤:紧 5、欣然：高兴的样子 6、何：什么7、似：像 8、差：大致、差不多9、拟：相比 10、未若：不如、比不上11、即：就是 12、因：凭借三、理解性默写1、交代咏雪背景的句子：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。2、咏雪的直接原因：俄儿雪骤。3、两个比喻句：撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。4、谢道韫对雪的描述是：未若柳絮因风起。5、补充点明谢道韫身份的句子（暗示谢太傅对谢道韫才气的赞赏）：即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。四、用原文填空。时间：寒雪日地点：內人物：谢太傅（召集人兼主讲人）、兄子、兄女（听众）事件：咏雪五、问答题。1、“寒雪”、“内集”、“欣
7、然”、“大笑乐”等词语营造了以种怎样的家庭气氛？和睦、融洽、欢快、轻松2、对于谢太傅的出题，兄子和兄女分别给出什么答案？兄子：撒盐空中差可拟，跟把盐撒在空中差不多。兄女：未若柳絮因风起。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。3、两个咏雪句“撒盐空中差可拟”与“未若柳絮因风起”，哪一个更好？请从文中找出根据，并谈谈你的看法。“未若柳絮因风起”更好。作者也没有表态，却在最后补充交代了道韫的身份，这是一个有力的暗示，表明他赞赏道韫的才气。 因为柳絮团状，与雪花相似，漫天飞舞給人以想象和美感，比喻十分传神，而且还给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。4、谢太傅为什么跟儿女们谈论诗文时，出了一个“白雪纷
8、纷何所似”的咏雪题目？主讲人出题考听众时，天气发生了变化：早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的大雪。这使主讲人感到很高兴，就出了一个“白雪纷纷何所似”的咏雪题目。5、“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，妙在何处？ 因为柳絮团状，与雪花相似，漫天飞舞給人以想象和美感，比喻十分传神，而且还给人以春天即将到来的温暖的感觉，有深刻的意蕴。6、你学过的古诗词中咏雪佳句？请写出一两句来。忽如一夜春风来，千树万数梨花开。(比喻)白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。(比喻)燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（夸张）7、你认为谢太傅究竟满意谁的答案？为什么？对兄女的答案满意。因为文章最后一句“即公大兄无奕女，
9、左将军王凝之妻也。”表明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。8、文章最后一句有什么作用？补充点明了谢道韫的身份，暗示了谢太傅对道韫才气的赞赏。六、翻译。1、谢太傅寒雪日內集，与儿女讲论文义。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。2、俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说:“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”3、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”4、兄女说：“未若柳絮因风起。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”5、公大笑乐。太傅高兴得笑了起来。6、即公大兄无奕女，左将军王
10、凝之妻也。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。（二）一、咏雪一文结尾谢太傅对两个人的优劣未做评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味，请说说你对此的理解【答案：1、对两种答案都满意2、为后喻而“笑乐”3、“笑”前喻。“乐”后喻】二、“撒盐空中”和“柳絮因风起”那一句较好？为什么？【答案：“柳絮因风起”较好。因为“柳絮因风起”给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴，而“撒盐空中”仅仅形似，仅有物象而无意蕴，所以不够好】三、你还积累过哪些描写雪的诗句？请写2句【答案：忽如一夜春风来，千树万树梨花开四、翻译欣然（ ）【高兴的样子】内集（ ）【家庭聚会】俄（ ）【常与“顷”、“而”连用，都有片刻
11、的意思】差（ ）可拟（ ）【差不多 相比】未若（ ）【比不上】未若柳絮因风起【不如比作风把柳絮吹得满天飞舞的样子】五、咏雪营造了一种怎样的家庭气氛？【答案：融洽、欢快、轻松】虽有嘉肴礼记虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？1、划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。（1） 虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。（2） 是故/学/然后知不足，教/然后知困。（3） 知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。2.给下列加点字注音：嘉
12、肴 （ji）（yo ）自强（qing）兑命（yu）学学半（xio）3、解释下列加点字词的意思。 虽有嘉肴 即使 弗食 不 不知其旨也 甘美 不知其善也 好，妙 然后能自强也 自我勉励 虽有至道 达到极点 教学相长 促进 是故学然后知不足 因此 教然后知困 不通，理解不了 然后能自反也 反省自己 然后能自强 勉励 学学半 教13 其此之谓乎 大概，表示推测4、古今异义。 虽有佳肴 古义：即使 今义：虽然 弗食，不知其旨也 古义： 甘美 今义：主旨 教然后知困 古义 ：不通，理解不了今义：困难 学学半 古义：教 今义:学习5、 翻译下列句子。（1） 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知
13、其善也。即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。（2） 是故学然后知不足，教然后知困。因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己有理解不了的地方。（3） 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。知道不足，然后才能反省自己；知道自己有不理解的地方，然后才能自我勉励。6、（1）本文节选自学记（礼记集解），又名小戴礼记，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。学记是礼记中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。 （2）该文中隐藏一个流传至今的成语是 教学相长 。7、本文主要论述
14、了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）本文主要论述了教学相长的道理。本文在论述时先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”作比引出“虽有至道，弗学，不知其善” 进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。（用原文填空）8、开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，为引出下文教与学关系的论述作铺垫。9、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。（1）只有学习以后才能知道自己的不足，教人以后才能知道有理解不了的地方。教和学是相辅相成、互相促进的。（2）教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。10、“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？ 相同点：两者都强调了“教”是学
