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1、和我们一样享受春天教学设计及反思四年级语文教案【教学目标】：1、认识4个生字。2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。3、有感情地朗读课文。【教学重难点】理解诗句，体会诗人表达的情感，激发学生憎恨战争、维护和平的情感。【课 时】一课时【教学流程】l 一、对话春天 导入新课1、同学们，春天已经悄悄地来到我们的身边，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们的眼中春天是怎样的呢？（温暖的、百花齐放、万物复苏、生机勃勃）2、是啊！春天是温暖的，充满着生机，春天是那么的美好，今天让我们一起来学习一首诗歌。（生）齐读课题和我们一样享受春天l 二、初读课文 整体感知1、
2、请大家打开课文，自由朗读这首诗，注意要读准诗中的生字，要把诗读通顺，读流利，同时要留意诗句间的停顿。2、检查反馈：（1）有没有哪个生字比较难读的？重点指导“弋”“频”（2）选择你认为难读的一节读一读，大家认真听，他读通顺读流利了没有。l 三、走进春天 体验美好1、那么诗中的春天指的是哪些景象呢？请同学们把有关的句子划出来。2、交流反馈：预设：a、蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园，（谈谈你的感受）（1）蔚蓝色大海的美，乐园想象海鸥在大海上如何地飞翔？（2）大海还会是谁的乐园？（鱼群，孩子们）（3）随机指导朗读：感受海的一望无际，海鸥的快乐（指名读多人齐读）b、金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下，（1）体
3、会“天下”（2）指名读齐读c、蓝得发黑的夜空，属于星星和月亮，（1）星星和月亮在夜空中干什么？你看到的是怎样的画面？（2）指导朗读：读出安静、和谐的感觉d、绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球（1）自由谈感受，引导：在绿茵茵的草地上，你还想干什么？（2）指导朗读：读出欢乐，美好，幸福的感受。3、从同学的朗读中，我们看到了大海、看到了沙漠，看到了草地，也享受到了大自然的景观带给我们的快乐、自由、幸福，这不就是春天吗？4、（出示图片、播放音乐）同学们在这些画面中，你还会看到些什么，听到些什么，请大家选择一个画面，展开你们的想象，把你看到的画面写丰满，写生动。5、学生小练笔l 四、走出春天 抒发情感1、多么美好的景象啊！但是，你听，到底是什么，打破了这梦幻般的春天？（播放声音）2、反馈：（1）生读句子，随机理解“不速之客”（2）（出示四句话）师：是是是是打破了这梦幻般的春天。（引读关键词）（3）体会心情，指导朗读。（生气、痛惜、愤慨）3、师引读：a、再也不是，生接读海鸥的乐园（多指名读）（1）诗中通过“本来、可是”使情感发生了巨大的变化，表达出了美好的东西消失了。（2）指名读男女分读
