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1、备 课 日 期课堂类型新授备课累计课 题3.3 摩擦力（一）教学目标知识与技能1.知道静摩擦力产生的条件，方向的判断2.认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值，根据平衡条件计算静摩擦力。过程与方法1.利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。2.在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。情感、态度价值观1.培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律能力。2.通过自己动手实验，培养学生分析问题，解决问题的能力。重 点静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断难 点静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断教 具弹簧测力计，木质小车，钩码本教案使用情况授课时间授课班级班
2、级人数缺席人员作业反馈月 日第 节备 注月 日第 节备 注月 日第 节备 注教 学 过 程具体教法教学内容教学内容（一）引入新课一只壁虎，可以稳稳地爬在竖直地窗玻璃上，大家知道玻璃是很光滑的，那么壁虎是靠什么保持这种状态呢？生活中摩擦无处不在，同学们举例说明(学生活动)F（二）新课讲授摩擦力的概念（以手推桌子为例）（假设法）增加了力F，假设桌子在一个光滑的水平面上，推动桌子时， 桌子就有了相对水平面向右运动的想法、意愿追问：为何没动？性质：两个相互接触而保持相对静止的物体，当它们之间存在相对运动趋势时，在它们的接触面上会产生阻碍物体间相对运动发生的力，这种力叫做静摩擦力F讨论、总结产生条件：相
3、互接触且存在弹力存在相对运动趋势接触面粗糙方向：与物体相对运动趋势方向相反剖析难点： 趋势 2 方向 2.1“假设法”判断是否存在静摩擦力，以及 运动趋势方向，则静摩擦力方向与之相反 2.2 辨析：静摩擦力是否一定阻碍物体运动？是否一定与物体运动方向相反，是阻力？举例：汽车启动或加速时，汽车内站立的乘客物体重叠在一起，施加外力在下面物体，使两物同时匀速运动人走路； 人爬竿、爬绳总结：静摩擦力方向肯定与相对运动方向相反；与运动方向无明确关系，可能相同，充当动力 可能相反，充当阻力 可能垂直，可能成任何角度学生练习 板演 图1 2中静摩擦力的方向静摩擦力大小3.1实验：演示手推桌子 开始用很小的推
4、力，推不动，分析桌子受力情况。再用稍大的力去推，还是静止不动，分析受力情况继续增大推力，讲桌开始运动，分析受力情况。分析：桌子在推力作用下相对地面静止，但在沿这个力的方向上有相对运动趋势，就是因为桌子跟地板之间发生了摩擦。这个摩擦力和推力都作用在桌子上，他们的大小相等，方向相反，彼此平衡，因此桌子保持不动。推力F=1N 静摩擦力F静1N推力F=2N 静摩擦力F静2N推力为Fmax 静摩擦力为 Fmax总结：静摩擦力的取值范围为：0FFmax静摩擦力的大小与使物体产生相对运动趋势的外力有关。F1FFmaxO例析： 物体在F的作用下静止，当F的大小变化时，分析物体所受的静摩擦力情况。F3.2静摩擦力大小与外力的关系 静摩擦力的作用 拿在手中的东西不会滑落把线织成布，用布缝衣服，也靠纱线之间的静摩擦力的作用。课堂小结本节课学习了力学中常见的一种力摩擦力，知道了静摩擦力的概念和产生条件，掌握了静摩擦力的大小和方向的确定方法。作业教后感3用心 爱心 专心
