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1、向空三师学习心得体会篇一：学习三师心得体会 学习三师心得体会 师德教育活动不但是实现 三个代表 重要思想的重 大举措 , 也是改善教育发展环境 , 转变教育系统工作作风的 内在要求 ,促进教育事业健康发展的有力保证 . 进一步提高 了加强行风建设的自觉性 .在教育教学过程中 , 不断丰富自身学识 , 努力提高自身 能力 , 业务水平 , 严格执行师德师规 , 有高度的事业心 , 责任 心, 爱岗敬业 . 坚持 一切为了学生 , 为了学生的一切 , 树立 正确的人才观 , 重视对每个学生的全面素质和良好个性的培 养 , 不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生, 与每一个学生建立平等 , 和谐, 融洽
2、, 相互尊重的关系 ,关心每一个学生 ,尊 重每一个学生的人格 , 努力发现和开发每一个学生的潜在优 秀品质 , 坚持做到不体罚或变相体罚学生. 正确处理教师与学生家长的关系 , 在与家长联系上相互探究如何使学生发展 的方法 ,措施,在交往中不收礼 ,不吃请 ,不叫家长办事 ,不进 行有偿家教 , 赢得了广大学生家长的普遍赞许 . 在教育教学 过程中 , 利用学科特点加强对学生的思想教育, 提高他们的思想政治素质 , 激发他们的学习积极性 , 努力提高教育教学 质量 .个人以为 , 师德所包含的内容 , 自古就是 教书育人 , 为 人师表 . 但育人 随着时代的发展 ,不断有新的内容 ,现在我
3、们社会主义国家是培育 有理想,有道德,有文化 ,有纪律 的四有新人 . 要求老师具有一定的政治素质 , 思想素质 , 业务 素质 . 其中在业务素质上 , 为了给孩子创造一个良好的教育 环境, 要求老师掌握现代化的教学技术 . 师德应注入新内涵 我觉得新时代的师德应该是与传统的标准揉在一起的 . 我们对班主任的选择标准是 : 平易近人 , 严中带慈 , 公平待人 , 勤奋好学 . 严厉并不是苛刻 , 老师也是有七情六欲的 , 但不能 把学生当作发泄的对象 , 这不是教育学生 . 我觉得传统中的 师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的, 但现在存在的区别在于 : 师生关系的变化 . 以前的学生
4、对教师要绝对服 从,但现在则要求教师对学生也应尊重,这是个进步 .因此 ,新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准 . 通过师德的学习 ,我认为素质教育 ,事实上 ,首先应该提 高自身素质的是教师 ,家长, 各级领导 , 公务员和明星们 . 教 师的素质不高 , 肯定难以教出高素质的学生. 家长是子女的第一老师 , 孩子们在家的时间显然多 于在校 ,如果家长文化素质低下 , 言行不文明不规矩 ,孩子们 怎会有高质量的成长 各级领导及公务员则无疑代表着政府 的形象 , 如果这些形象代表的文化和能力不及格, 品行不端 ,做事不正 , 你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民素质教 育提了多年
5、, 也实施了好几年 ,但效果并不理想 , 我们很有必要先认清究竟什么才是素质 , 咱们需要具备些什么素质素质教育不等于要一味地苛求全面发展. 能够全面发展 ,固然更好 ,但不是所有的人都能全面发展, 而不全面的人未必就不是人才 . 世上本无十全十美的人和事 , 我们也就不必 苛求人人都全面发展 . 但现实教育中 , 我们却在违背这一规 律,不管能否接受 ,家长们业余都在逼着孩子们学弹琴, 绘画,表演等 ,老师们也都在要求学生们什么都学 , 争取全科优秀 , 以为什么都懂才算是素质 ,丝毫不理会孩子们的感受 , 结果 孩子们更是厌学 , 完全违背了教师和家长们的初衷 . 更为可 怕的是 , 招聘
6、部门在录用人时 , 依然先青睐什么都懂一点的 人 . 但什么都懂一点的人 , 到头来充其量也不过能成为学者 而已, 而我们的社会不光需要学者 , 还需要专家 ; 既需要全才 , 也需要专才 . 事实上想面面俱到的话 , 到头来一面都难到 . 要 是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话, 中国肯定会少了个历史学家吴晗 ; 要是美国的公司录用员工时一律要本 科毕业生的话 , 现在也就不一定有比尔 . 盖茨了 . 也许有的人 会担心 , 不多学一点 , 以后在工作中碰到来自其他方面的难 题时怎么办 这好办 , 先使专长得到发挥后 , 即便将后的工作 中会遇上其他方面的难题 ,补起课来也会效率很高
7、, 因为这 时候的学习是急迫的 , 有目的的 , 出于需要 , 故而兴趣也大 . 孔子早就说过 , 要 因材施教 , 他的门生们也确实都各有所 长. 咱们的当代人怎么就糊涂了呢？通过这次师德师风的集中学习 , 在以后的工作中我要更 进一步认真学习马列主义 , 毛泽东思想及邓小平理论以及江 泽民同志 三个代表 的理论精神 , 及时掌握党的工作重点方 针 , 与党中央保持高度的一致 . 从思想上行动上提高自己的 工作责任心 , 树立一切为学生服务的思想 . 提高自己的钻研 精神 , 不要遇难而退 , 要发挥敢于与一切困难做斗争的思想 和作风 . 刻苦钻研业务知识 , 做到政治业务两过硬 .学习三师
8、心得体会一位哲人说过： “没有一颗善良的灵魂，就没有美德 可言。” 师德是教师的良心。当一个教师不断充实、完善自 身，使思想达到一定境界时，一切都变成了自然的行为，学 生也会自然地感受到老师。从教师爱岗敬业的情感到乐业、 勤业、精业的实践，教师的身传言教到教师的自我修炼，从 教师学而不厌的钻研进取到教师诲人不倦的忘忧情怀，等等， 形成了教师职业道德的规范体系，无不包含着何以为善的道 德策略。培养良好的师德，我认为应该做到以下几点：一、 热爱教育事业 , 献身教育事业是师德的思想基础 教师是太阳底下最崇高的事业。 人们常把教师比喻为 红烛、人梯、春蚕、铺路石 ，意在表达教育这一职 业的无私和伟大
9、。所以，教师从自己执教之日起，就该对教 师这一职业有充分的认识，才能彻底清除拜金主义 仕爵主义 观念，把自己的全部心血奉献给自己所人事的教育 事业，象陶行知所说的那样： 捧着一颗心来，不带半根草 去 ，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我 终生无悔。二热爱尊重学生是师德的基本要求教育是爱的共鸣， 是心和心的呼应。 教师只有热爱学生， 才能教育好学生， 才能使教育发挥最大限度的作用。 可以说， 热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情， 决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在 严和 慈 上。常言道： 严师出高徒。 又说： 严是爱，宽是害。 对学生不严格要求，严格训练，
10、是难以培育出跨世纪的可 靠接班人和合格的建设者。 自古雄才多磨难，从来纨绔少 伟男。 所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有 度，不能按法西斯式的训练来要求。 慈，就是对学生要关心、 爱护、宽容、尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生 的学习和成长进步，使学生全面发展。三为人师表是师德的核心教师是人类灵魂的工程师， 为人师表 是教师最崇高的 荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经 济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上 更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高 国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直 接责任。 教育者先受教育 。只有
11、最大限度地提高教师为人师表的水平，才 能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。 这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生 做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师 自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举 止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守 教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而 胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不 可信赖。正如孔子所说： 其身正，不令而行，其身不正， 虽令不从。 正说明这个道理。四教好书是师德的关键教师要把自己的学生培养成为全面发展的有用人才，就 必须把书教好。这就要求教师要具渊
12、博知识。在知识的海洋 里，宇宙间的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙， 而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批 渴望成才的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。 浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是 呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹 社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想象，更不能容忍 一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚 焦的神圣讲坛。所以，教师要有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。仅仅熟悉教学大纲和 本学科内容是不够的， 教师的知识应比这宽广得多。 通常说： 教师要给学生一杯水，自己必
13、须有一桶水。 教师还应具备多方面的爱好和才能。因为正在成长中的少年儿童具有强烈 的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太 空，下至海洋生物， 从远古时代到未来世界他们什么都知道， 并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的 动力，教师应珍惜它，而不能扼杀。这就要求教师要多才多 艺，和学生打成一片， 指导学生开展丰富多彩的活动。 所以， 教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识。正如加 里宁所概括出的辩证过程：教师一方面要奉献出自己的东西， 另一方面又要像海洋一样，从人民中生活中吸收一切优良 的东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。学习三师心得体会 古人云：“学高为师，
14、德高为范。 ”教师的一言一行、 一笑一颦，无不对学生起着潜移默化的作用。苏霍姆林斯基 说：“真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授 对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓励和钦佩的 情感，对于邪恶事物的不可宽容的态度。 ”如果一个教师在 邪恶面前不怯懦， 在困难面前不低头， 正直善良， 同情弱者， 扶持落后生，关心上进者永远拥有一颗火热、诚挚的童心， 永远保有一双公证的眼睛，永远操有健康的心口如一的语言， 永远想着带给学生新鲜圣洁的思想，那么学生就会对他产生 信赖感、亲切感，深深地被他的魅力所吸引，学生就会对他 所教的学科感兴趣，从而调动学生学习的内因，促其成才。教师是教育过程中的
15、主导力量。教师道德品质不仅是教 师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高 尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过 上周的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、 塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在 教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学 生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的 身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界， 纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。 必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地 投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知
16、所说的“捧得 一颗心来，不带半根草去”。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般 的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事 业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和 教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最 大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师 如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不 嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积 极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经 验都篇二：教师“三学”学习心得体会教师“三学”学习心得体会学党章、学准则、学条例体会近日,我们李普小学党支部在桃苴完小开展了“学党章、学准则、学条例”动员会，在会上对党章准则
